中班一学年区域游戏计划清单和周区域安排表

XXX中心幼儿园2018-2019学年度第一学期中班区域游戏计划一、情况分析：区域游戏，是根据教育目标和幼儿发展的水平有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。

它是教师从幼儿的兴趣出发，为使幼儿高效学习，获最佳发展而精心设计的环境；它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动；有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要。

新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。

尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

幼儿天性是玩，游戏是玩的表现形式。

经过一年的幼儿园生活，无论是活动区的常规还是各方面的能力，都有了不同层次的提高，尤其是交往能力、动手操作能力进步较快。

但其中也确实存在着不少的问题、差异。

现分析如下：1.游戏兴趣：进入中班的孩子，对游戏的兴趣显得更为浓厚，选择游戏时有的幼儿表现得很热烈，喜欢争抢自己喜欢的角色，这样的孩子占多数，还有一小部分则表现得很含蓄、腼腆，在游戏中选择一些较为安静的角色。

孩子们选择游戏时也表现出个体的倾向性，一部分幼儿喜欢画画做做，动手能力越来越强，也有一部分幼儿喜欢说说讲讲，口语表达能力强，也有一小部分幼儿善于发现和观察，爱探索，有的幼儿兴趣广泛，什么都要试一试。

2.游戏的能力：游戏中幼儿角色经验较丰富，对现实生活的表现力强，孩子们能在游戏内容上能随着游戏主题的更新而不断更新，并在游戏中有自己的主见。

在教师的提醒下，和小朋友友好相处，愿意和小朋友交流。

3.游戏常规：活动中，大多数幼儿能有始有终坚持完成任务，并能遵守游戏的各项常规，但少数幼儿却少有耐心，总是这边做做那边看看，坚持性不够，有时甚至会故意捣乱他人的游戏，这就时常需要老师和同伴的提醒。

对于这些幼儿有待于在这学期加强督促和鼓励，帮助他们养成较好的学习习惯。

二、预期目标：1.体验游戏的快乐，以游戏反映他们最感兴趣、最熟悉的生活经验，会玩简单的主题角色游戏。

2.会在某一主题游戏中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名称，模仿他们最有特征的动作，能产生一定的角色语言和行为。

3.会在某一主题环境中独立的玩，愿意与同伴进行交往，会使用普通话。

4.能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。

5.学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识。

培养幼儿遇到困难或问题能积极思考解决及合作协商的能力。

6.培养幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。

7.鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐。

同时，丰富幼儿的知识经验和生活印象，通过游戏认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，师生共同丰富游戏的情节，充实游戏的内容。

8.继续做好游戏观察，了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往。

分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助。

如，帮助幼儿逐步独立制定和遵守简单的规则，不断丰富游戏内容；观察游戏中个别幼儿的行为表现，了解每个幼儿现有的自我成长能力的发展水平，并根据他们各自的情况加以引导。

9.重视游戏的评价。

进一步培养幼儿对游戏情况进行讨论的能力，通过讨论培养幼儿学会分析，明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏，培养幼儿独立游戏的能力。

10.根据本班幼儿学习与发展的具体情况，针对性地设计和组织一些专门的游戏，帮助幼儿在游戏中获得或扩展相关经验。

如，将教学内容延伸至区域活动中，保证使每个幼儿都有充分操作的机会；将角色游戏、音乐游戏及娱乐游戏等科学、合理地渗透到幼儿一日活动中去，让幼儿在游戏活动过程中主动地建构多方面的认知能力。

三、实施措施：（一）环境创设发展幼儿游戏能力。

1.合理调整游戏区，并根据幼儿的需要增设游戏区，扩大原来区域的空间，考虑地理特点和游戏特点，利用墙面、桌面、阁楼下等空间创设语言区、数学区、美工区、表演区、阅读区、建构区、益智区，做到科学适用。

2.提供部分成品玩具，如：一次性纸杯、易拉罐等。

制作部分半成品，并划分游戏区域，使游戏区域固定下来。

鼓励幼儿和家长一起收集纸盒、易拉罐、布料、挂历纸等废旧物品。

3.活动材料投放层次性、趣味性，迎合班内幼儿的不同水平和兴趣。

活动材料提供多元化，充分发挥家长的力量，家园合力自制区角材料。

本学期我班将开展玩具交流会活动，倡导家长给幼儿准备一些益智性的玩具，如棋类、科探类等，丰富班级的区角，做到教玩具共享。

4.游戏时间，保证每天一次的自主性游戏时间，游戏的时间安排在上午的第二个活动时间段。

（二）游戏规则引导幼儿有目的讨论，制定规则，并在活动中逐步修改。

1.暗示法。

利用环境来告诉幼儿区域的位置、标志、人数、插牌来提醒幼儿，使幼儿看牌插就指导有几个人玩这个游戏了。

2.图示法。

有些规则通过图画、文字的方法提示幼儿。

3.提醒法。

幼儿由于小，常常在活动中会忘记规则，所以我们老师采用适当的提醒是必要的。

（三）教师指导评价中班角色游戏过程中还会出现不少问题，比如，想玩新主题新情节却又没有足够的经验；比如有明确角色身份的孩子和不商量就擅自进入角色游戏的孩子之间的磨擦，教师要全面地有重点地观察，并适时给予指导。

全面的观察包括观察全班幼儿是否都能够大胆地参与游戏，还包括教师要了解在游戏中的活动流程。

教师还要重点观察幼儿产生的新主题：重点观察某一主题的游戏。

（四）做好游戏的跟踪观察记录。

游戏中，教师多注意观察幼儿的反映，并及时观察辅导。

做好现场跟踪观察，记录，及时评价和反思。

四、主题背景下游戏活动安排主题一：《我长大了》一、主题目标：1.知道自己是中班小朋友，能体验做中班小朋友的愉悦心情，会做自己能做的事，如认真洗手、刷牙，会安静地进餐，保持餐桌、服装的整洁，做好值日生，乐意为集体服务。

2.主动参加唱歌、舞蹈、体育锻炼、交谈等活动，体验成长的快乐。

3.积极学做新操，动作到位、有力，能协调地走和跑。

4.认识数字1—5，用点卡和数字表示5以内的数量。

5.初步学习画出人物和物体的基本部分和主要特征，并能正确地握笔，有正确的姿势。

6.游戏中能与同伴友好相处，共同游戏。

二、主要游戏活动安排：主题二:《国庆节》一、主题目标：1.知道10月1日国庆节，感受快乐的节日气氛，了解中国是个地大物博、美丽富饶的国家。

2.积极主动地参加各项国庆庆祝活动，能用多种形式表达对祖国妈妈生日的祝贺和国庆节的感受。

3.初步萌发热爱祖国、热爱家乡的情感。

4.通过欣赏文学作品，会用讲述、故事、诗歌等形式感受春天的美丽。

5.能根据季节特征和乐曲性质演唱，创编歌曲，能与同伴协调的跳舞、打击乐器。

6.能用绘画、手工的方式表现春天的花草。

7.认识半圆是圆形的一半，会一二间隔排列。

8.激发幼儿积极探索的兴趣和热爱大自然。

二、主要游戏活动安排:主题三：《我们都是好朋友》一、主题目标：1.有主动与人交往的意识，尝试运用多种方法了解、关心朋友，与朋友合作，学习与人交往的正确方法。

2.体验与朋友交往、合作、分享的快乐。

3.培养幼儿友爱相处、广泛结交朋友的态度。

4.了解常见的动物名称、特征和习性，对了解和探索动物感兴趣。

5.喜爱小动物，乐意参与饲养活动。

知道动物是人类的朋友，萌发喜爱和保护动物的情感。

6.学习5以内的相邻数，会二等分。

7.初步了解自然界中人与动物、动物与动物、动物与植物间相互依存的关系。

二、主要游戏活动安排:主题四：《美丽的秋天》一、主题目标：1.有观察的兴趣，初步感受秋天的美，会用优美的词语描述秋天的花、草、树木等自然景色。

2.会用多种自然材料（树叶、花瓣）等表现秋季的特征，大胆地进行创造性的造型活动。

3.对种植物感兴趣，学习简单的种植方法（点种），能正确使用劳动工具，和同伴分享劳动经验。

4.学习说唱风格的歌曲，按音乐节奏协调地做动作，初步学会看指挥齐奏和；轮流演奏。

5.认识数字6和7，理解它们表示的含义。

会按照比较复杂的规律进行排序。

6.注意保持手、脸和服装的整洁，并能根据气温的变化和自己活动的状况主动要求增减衣服。

7.喜欢做机械操，努力做到动作到位、有力，能协调的跳和钻爬。

二、主要游戏活动安排：主题五：《可爱的动物》一、主题目标：1.了解常见动物的名称、特征和习性，对了解和探索动物产生兴趣。

2.喜爱小动物，乐意参与饲养活动，知道动物是人类的朋友，萌发喜爱和保护动物的情感。

3.初步了解自然界中人与动物、动物与动物、动物与植物间相互依存的关系。

4.学做机械操。

学习拿放机械的常规。

5.能够通过目测比较粗细和宽窄，能进入7以内两个序列的排序。

学习5以内的序数。

6.愉快的感受音乐，并继续学习用动作表现音乐的变化，共同体验音乐游戏带来的快乐。

二、主要游戏活动安排：主题六：《冬爷爷的礼物》一、主题目标：1.能从周围环境的变化中，感知冬季明显的季节特征，尝试用多种手段表现自己对冬季的认识。

2.喜欢冬天，不怕冷，积极地参加各种活动，能协调、灵敏的跑和跳。

3.能以积极愉快的情绪投入各种迎新年活动中，体验新年给人们带来的欢乐。

4.继续学习用多种美术材料创作性地表现冬天自然景色的特征。

5.知道东天天气寒冷，学会保护自己的皮肤，懂得一些御寒保暖的方法。

6.能根据音乐节奏的变化，结合季节的特点，创编相应的歌词。

继续感受三拍子乐曲。

7.学习图形的二次分类。

不受排列方式的影响，正确感知7以内的数量。

二、主要游戏活动安排：。