责任督学培训心得体会

责任督学培训心得体会
责任督学培训心得体会（精选8篇）
责任督学心得怎么写？看下吧。

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，
近似于经验总结。

以下是小编给大家带来的责任督学培训心得体会，希望可以帮助到
大家！
责任督学培训心得体会【篇1】
金秋十月，丹桂飘香。

在区人民政府教育督导委员会办公室的精心组织安排下，我
参加了10月25日——29日在湖南醴陵市委党校举办的责任督学挂牌督导创新工作高
峰论坛培训。

通过聆听报告、实地考察督学责任区建设、参观名校、体验文化、互动
交流，使我开阔了视野、增长了知识、更新了观念、提升了自我、收获良多。

一、提高了认识
责任督学挂牌督导制度，是深化教育督导改革，将中国教育督导制度走进大众，深
入人心的重要举措。

在担任督学短短的工作实践中，我深深体会到责任督学挂牌督导
工作，起步时间较短，社会、学校对这一新生事物的了解和接纳程度并不高，我们在
工作中有一些困惑和压力，与以往的专项评估督导和定期督导不同，责任督学挂牌督
导属于经常性督导，经常性督导的特点是责任督学要频繁的、不定期的下到学校开展
工作。

这就要求我们责任督学除专项督导评估工作外，还要经常安排自选内容进行全
方位督导。

如何履行责任督学“五项基本职责”和“八项经常性督导任务”?如何实实在在地发挥责任督学的作用?这是一个值得研究的课题，需要我们多学习、多实践，探索性地开展工作，具体地说：要督政、督学、督导，三位一体，全面履职。

督政工作
要突出一个“准”字，督学工作要突出一个“导”字，督导工作要突出一个“疏”字，只有做到三位一体，才能促进我区教育事业健康、和谐、向上、快速发展。

二、加强学习，提高专业素质
督导工作涉及到教育工作的方方面面，我要认真学习督导工作条例、督导规程、督
导方式与方法、督导流程等内容。

要实现短期督导到长期督导的转变，经常性督导而
不是终结性督导，对学校的工作不参与决策、不代替执行，只跟踪执行、不超越管理，只协同管理。

牢记只督不做、只评不做、只看不做。

树立与基层学校“同呼吸、共命运、想办法、找出路”的思想，及时总结经验、推荐典型、发现问题、督促整改，以
推动学校端正办学思想、规范办学行为，引导学校在探索与实践中，培养核心素养、
发展素质教育，以促进学校教育从“以学科为中心”向“以学生全面发展为中心”转变。

全面提高教育教学质量，让每一所学校都有进步。

三、不断总结经验，努力提高督导工作的质量
培训期间，参观了醴陵市城南中学和阳三石小学，受到很大启发。

城南中学打造
“红色书香校园建设”，构建“三课一会”，把党建工作与教学结合起来，党员干部
率先垂范。

教师人人尽展其才，好教师不断涌现，教育教学质量稳步提升;阳三石小学走“美丽教育”的办学思路，教育思路、理念不断创新，形成了一心共舞教育梦，三
育共浇桃李花的良好局面。

作为一名专职督学，要善于学习，不断总结经验，勇于创新，律身敬业，经常深入
学校通过“看、查、问、听”及时把收集到的信息反馈给学校，突出其亮点，找出不足，并提出整改建议，正确把握好督导前、督导中、督导后三个环节的要求，要全面
强化结果运用，突出问题导向，以校情为基础，关注过程;以学校发展为目标，找准短板;以学校特色为引领，关注典型。

本次培训，内容较充实，案例较生动，针对性较强，受益匪浅。

在今后的工作中，
要不断学习督导方面的知识，不断提升自己的专业素质，以求真务实的工作作风，提
高督导工作的质量，以创新为动力，做优督导工作。

责任督学培训心得体会【篇2】
一、规格较高，内容充实
此次培训规格高，主讲人督学资深的督导程锦慧作了《关于督学责任区制度建设的
分析与策略》，有深圳保安区教育督导室主任李全毅作了《推进教育督导改革的基层
实践》,有深圳第四届市督学钟莉《运用信息化手段开展责任督学挂牌督导》,还有深
圳南山区人民政府教育督导室主任洪其华、深圳大学师范学院副教授高天明等,他们从事督导研究多年，督学理论和实践经验都相当丰富，培训内容也非常充实。

参观学校
的校长向我们展示了他们精湛的学校管理经验，正在学校督导的责任督学则向我们展
示了他们丰富的督学水平与高超的督导能力。

二、受益匪浅，茅塞顿开
这些专家们的报告、讲座让人耳目一新，不仅开拓了视野，而且启迪了思维，让我
们真正领悟到了督导机构的科学设置、人员的合理配置，督学应该具备的新理念、新
思想以及基本的素质和能力，受益匪浅。

1、地方政府要充分认识到教育督导的重要意义，要科学设置督导机构，重视督导人员的选拔任用，要有独立的办公地点，要有充分的经费保障。

要向发达国家学习，要
向发达地区如深圳学习，要充分发挥教育督导在教育发展中的切实作用。

不仅要学形式，更要学实质。

2、要懂得《教育督导条例》的意义、主要特点、主要内容、对督学的主要规定等。

要不断学习《教育督导条例》和相关法律法规，用来指导自己的工作，为促进教育教
学工作有序有效的发展，做出自己的贡献。

3、要运用信息化手段开展督学挂牌督导，利用大数据进行教育测量与评价，由经验驱动转变为数据驱动的质量提升是时代发展的明智选择。

作为责任督学，要行动起来，科学认知学校发展、课堂教学，切实提升专业能力，以评促教，以评促学，确保每一
所学校教育管理水平都有较大提高。

三、充分交流，不断提高
培训结束后，其它地区的培训者都踏上了回去的路，滁州参加培训的督学在市督导
室李主任的主持下开展了充分的交流，各县分管督学的领导及督导办负责人纷纷发言，气氛热烈，既有对发达地区督导地位的钦慕，又有对当地督导的反思，有不少同志表
示回去后一定向领导提出切实可行的建议，要把学习到督导经验加以利用。

周勇总督
学最后做了总结，肯定了此行的重大收获，对各县的督导工作提出了明确要求，要求
各地督学要不断进取、不断创新，要努力开创滁州教育督导工作的新局面。

四、反思自我，努力工作
这次督导培训让我们知道了督导工作在教育工作发展和改革过程中的作用，也深深
体会到要想做好督导工作，只凭经验和热情是不够的，要从理论高度、政策规定高度、法律条例高度审视自己的工作，只有不断的学习和丰富自己已有的知识，才能适应督
导工作的要求。

要坚持用公正、公平的态度去对待每个人、每一次的督导工作，把它
始终作为自己的行动准则，以保证教育工作全面正常的开展，为提高教育教学质量保
驾护航。

责任督学培训心得体会【篇3】
__年____日至__年____日，我参加了由省教育督导学会组织的__省第二十届责任督
学培训。

通过五天的培训，我受益匪浅。

特别是听了上海胡占才主任的讲座，让我感受很深。

他从我国教育督导制度的基本
情况讲起，对我国教育督导制度进行了回顾。

对责任督学挂牌督导的产生、发展进行
了详细的论述。

又结合徐区责任督学挂牌督导的发展，对挂牌督导创建工作做了详细
的介绍。

特别对责任督学教育督导中的能力提升做了详细的讲座，他认为传统的课堂
教学评价往往是对这一节课以及这节课的好坏作为评价的目标。

而教育督导中的课堂
评价是通过这一节课来观察并评价学校在落实国家和教育行政部门的法规以及执行政
策情况，以及学校教育教学管理，师资队伍建设、学生教育以及学校后勤与安全等方
面的情况做出分析评判。

通过他们讲座，我认识到了教育督导对课堂教学从学与教两
方面作为综合评价，并从教师在课堂上的表现来全面验证学校整体工作。

总之，通过培训让我茅塞顿开，进一步明晰了责任督学在履行职责时，究竟关注什么，指导什么，怎么指导，如何总结写报告。

一句话，基层需要方向上的指引，更需
要给与看得着，接得到，用得了的“拐杖”。

责任督学培训心得体会【篇4】
岁月如流，从20__年春担任学前教育督学以来已经过4个年头。

回顾这几年的工作，应该是收获颇丰的。

一、收获成长
担任督学工作之初，心里是惶恐的，不知道自己该做什么，怎么做，才能承担起责任。

因此认真学习是必不可少的，通过学习国务院《教育督导条例》、教育部《学前教育督导评估暂行办法》，以及区教育局的培训，我对责任区督学工作的意义、任务
有了初步的认识，明确了工作的责任，认准自己的身份定位。

以学习者、研究者、促
进者身份进入幼儿园，尽量不给幼儿园增加麻烦，给幼儿园带去实实在在的帮助，让
幼儿园能乐意接受此事，并能利用督学机会促进幼儿园发展。

在督学过程中，自己深
入到一线，深入到幼儿园一日生活中，在与其它督学的交流、探讨中提升了自己的专
业素养，弥补了在管理岗位上的不足。

二、幼儿园变化喜人
因督学要深入幼儿园看半日活动，看包括入厕、饮水、洗手等的各生活环节。

而幼
儿常规建立不是一蹴而就的，因此每期至少1次的入园督导，促使幼儿园日常工作不
敢懈怠，对幼儿园是压力、也是动力。

经过督导，大多幼儿园管理更加规范，环境更
加优美、育人效果更加明显，区域游戏更加丰富。

尤其是第一批督导的龙王中心幼儿园、福洪中心幼儿园、花蕾幼儿园等民办公益性幼儿园进步明显，办园水平不断提升。

三、下一步打算
（一）突破督导瓶颈。

经过4年督学，虽然取得一些成绩，但对于部分起点较高的
幼儿园也遭遇瓶颈，下一步在创新督导工作上下功夫，找准此类幼儿园问题，促进其
良性发展。

我自己的责任园所：巨人树幼儿园、城厢中心幼儿园、川化润嘉幼稚园、
爱心培幼儿园等4所幼儿园也属于此类情况。

下一步，对于3所一级园重点督科研课
题及课程建设，爱心培幼儿园重点督游戏及师资培养，同时争取外援（专家）对他们
进行诊断，帮助幼儿园进一步做实做亮特色，提升影响力。

（二）加强自身学习。

责任区督学工作是原则性、技术性并重的工作，要成为一个
优秀督学，必须加强专业知识学习，在以后工作中我要积极参加各级各类培训，通过
自学等方式，提高自身专业能力，尽力达到以“提高教育教学质量为中心”的督学效果。

责任督学培训心得体会【篇5】
20__年2月，受聘于教育局督导室，担任体育、虹口艺术等10所幼儿园的责任区督学。

首先，最想了解的是：什么是责任区督学？她和原来的督学有什么不同？我认为
把这个问题搞清楚，是有利于自己和幼儿园双方明确关系、开展合作以及取得应有的
效益的基础。

通过参加区、市的培训，以及学习了《教育督导条例》（国务院）、
《中小学责任督导办法》（国务院教育督导委员会）、《学前教育督导评估暂行办法》（教育部），明确了责任区督学是国家教育督导制度的一个重要组成部分，是为了推
动督学工作的制度化和常态化。

因此，也初步理解了她和以前督导的不同，主要是过
去式和进行式的区别。

过去幼儿园三年一次验收督导，对学校的发展和成绩给予结果
性的评价，是对已经过去的事进行督导；而现在责任区督学则是对正在进行中的学校
发展规划、实施过程和质量，进行监督和指导，是现在进行式。

这样就提高了督学的
时效性，为国家教育法规、方针政策的执行和落实，教育质量的提高，提供了更为切
实的支持和保障。

这也是责任区督学“责任”两字的意义所在。

近日，临近新学期开学，在广播中听到市教委几条措施，其中有“为每所学校提供一名督学”，说明了责
任区督学也是政府办好教育的决心和对社会的承偌。

对责任区督学工作意义的理解，除了我们督学，幼儿园也是十分重要的主体。

因此，我在督学的过程中，对责任区内的幼儿园开展了宣传工作。

介绍了责任区督学工作的
意义，也说明了是国家今后一直要贯彻实施的教育制度，并不是临时的任务，使幼儿
园建立常态思想。

其次，宣传了督学工作的原则和任务，即“以提高教育教学质量为
中心”、“遵循教育规律”、“监督与指导并重”等五条原则（《教育督导条例》），使幼儿园了解：责任督学制度是对幼儿园发展的一种支持，也是一种资源，引导幼儿
园建立起对督学资源的利用意识，变压力或麻烦思想为幼儿园发展的需要和动力。

本学期，在督导室领导下，我们将幼儿园新一轮五年发展规划的制定作为督学的重点，这既符合督学工作的原则和重点，也是幼儿园发展的需要。

发展的规划，不仅体
现了幼儿园按照规程、指南和课程标准办园的依法办园思想，也反映出幼儿园根据教
育规律开展保教工作和教育研究的科学办园水平，一份真正有价值的规划，不仅是正
确的方向，还能起到纲举目张的作用。

因此，是督学的重点。

“样本”，但是，对一
些内部的结构不够清楚，依样画葫芦可以，但是，要根据内部的结构有层次地科学发
展就困难了。

如：在“课程建设”部分，课程发展目标、课程内容、具体方法、发展
评价是内部的结构，对它们进行有层次、有关联的研究，是课程建设发展的科学方法。

每个学校根据这个共性规律以及自己的不同积累等个性来设计规划，是科学有效的。

但是现实规划中却比较欠缺，以致“课程建设”部分的五年规划停留在一个层面，缺
乏科学的发展。

其他部分也有类似的情况。

于是，我在责任区内组织了一次“幼儿园
五年规划制定”题讲座，从规划每个部分的内涵、结构、发展的阶段和规律等，进行
具体的分析指导，并结合两所幼儿园的规划开展个性和共性结合的案例分析，园长们
听了感到既有启发，又有挑战，都表示要利用假期好好思考和修改。

注重过程性是责任督学的职责，因此，对各园规划制定、执行和评估的过程也进行
了关注。

发现：规划制定和评估的机制不够健全，基本都是园长个人行为，骨干和教
职工参与作用发挥不够。

造成一方面园长苦思冥想负担很重，另一方面群众对规划的
知晓、理解以及实施动力不足。

这是民主管理的问题，民主管理也是有法规依据的方
向性问题。

于是，在督学中根据各园情况，开展了规划制定、实施、评估的机制建设
的指导。

帮助园长明确规划的制定、实施和评估既是关系到全体教工的事，也是依靠
全体教工的事。

和他们一起设计了规划评估的流程和表格，通过园长自评并向评估小
组报告、评估小组评估、园长总结后向教工大会评估报告、全体教工评估等工作机制
来开展规划评估，并为下一轮规划的制定提供民主的决策或建议，提高幼儿园民主管
理水平。

各园认为并不难，还有好处，表示将在新规划中建立发展规划的民主决策、
实施、评估机制。

责任都学是国家教育督导制度一部分，反应了为人民办好教育的决心。

责任督学的
五大原则表明了督学工作性质是原则性、技术性并重，理论和实践结合，更重要的要
在办学的实践过程中开展监督与指导，取得“提高教育教学质量为中心”的督学效果。

因此，光靠经验是不够的，我还要认真学习法规政策、课程标准，还要在督学过程中
向第一线园长、老师们学习，提高自己承担责任都学职责的能力和水平。

责任督学培训心得体会【篇6】
12月10至13日在陕师大参加了陕西省教育督导学会和陕西鼎力教育评估中心组织
的责任督学培训班。

这次培训体现了层次高、人数多、时间紧、内容多、快节奏、高
效率的特点。

倾听了各位领导、专家、学者的报告，实际考察及参观爱国教育基地，
收获颇丰，体会很深，现心得如下：
提高了认识，明确了方向。

自己从事教育工作30多年，虽然谈不上对教育教学工作精通，但也可以说对教育教学工作懂一些。

由于工作的需要，区政府教育督导室确定我为责任督学，本以为能够
很有余地驾驭现有工作，但工作一段时间后，觉得不是那么一回事。

特别是参加此次
督导培训班，深感曾经的认识不足，方向不明。

通过培训，倾听领导的报告和督导战
线上精英们的经验介绍，觉得自己还是门外汉，需要学习和专研的东西太多。

对于我——督导工作岗位的一名新兵来说，这次督导培训课程的安排无论从形式到内容，从
层次到高度，以及各位领导深入浅出地讲解，感到非常解渴。

说实话，这次培训就是
把我们领进门、扶上马、送一程。

通过学习知道了督导工作的目的、要求和意义，以
及工作中需要遵守的原则和标准。

更知道了督导工作在教育工作发展和改革过程中的
作用，也深深体会到要想做好督导工作，只凭经验和热情是不够的，要摒弃吃老本，
凭经验的想法，要从理论高度、政策规定高度、法律条例高度审视自己的工作，只有
不断的学习和丰富自己已有的知识，才能适应督导工作的要求，只有用《教育督导条例》和相关政策法规指导自己，才能适应新时期督导工作的需要。

丰富了知识，增强了信念。

“教育督导是现代教育管理中一项十分重要的制度，是保证教育法律法规和方针政
策贯彻落实的重要手段，是保障教育目标实现的有效机制。

”教育督导要坚持围绕中心，服务大局;要坚持顶层设计，科学实施;要强化队伍建设，多措并举;要坚持公道正派，求真务实。

教育督导督什么?怎么督?依据什么督?督到啥程度的问题，通过培训学习，使我眼前豁然开朗，思路顿开。

监督、指导、评估、评价、监测，这十个字不仅
指出了督导工作的内涵，而且拓展了督导范围。

学习使我认识到，在教育发展的新背景、大环境下，结合本地教育实际，要准确把握教育发展的大趋势、新方向，增强使
命感和责任感，深入研究，逐步适应全方位、全覆盖、多角度的”督政”与“督学”
相结合，“监督”与“指导”相结合的教育督导评估体系。

通过学习培训，了解了新时期教育督导的形势与任务，掌握了教育督导基本理论、
方法和技术，提高了适应教育督导工作的能力。

在督导工作中，要从自身做起，努力
学习，加强研究，把求真务实作为自己工作的准则。

要坚持严谨的工作作风，坚持原则，公道正派，听真言，讲真话，报实情，用数据说话，用科学方法说话，善于倾听
群众意见，确保督导评估结果公正客观，只有这样，才能增加督导工作的公信力。

通
过领导、专家和学者的传道，自己的困惑得到了解决，但深感作为一名督学，责任重大。

要想成为一名合格的督学，就要结合工作实际，不断消化理解和运用本次培训的
课程内容，要不断学习《教育督导条例》和相关法律法规，用来指导自己的工作，为
促进教育教学工作有序有效的发展，做出自己的贡献。

责任督学培训心得体会【篇7】
2月25日，新晃县举行了督学责任区办公室正、副主任岗前培训，__市__教育督导
室周生来主任所作《做一名合格的责任督学》的精彩讲座，让我茅塞顿开，感悟颇深。

周生来主任围绕着“督学是什么？”，“为什么要督学？”和”怎样督学？”三个
问题，从以下六个方面对督学工作进行了生动、具体地阐述。

一是认清形势。

当前“强化国家教育督导”形势喜人，建设教育强省的决策和继续
开展第三轮“两项督导评估考核”，促使我省教育督导工作再度升温，市委、市政府（20__）1号文件精神，让我感受到督学工作责任重大。

二是明确职责。

通过学习弄清了自己的角色定位，明确了责任督学五项基本职责和
八大督导任务。

责任督学，重在监督与指导，关键是如何落实“责任”二字。

责任督
学深入责任区的过程既是了解一线教育教学改革动态、丰富自身的过程，也是指导帮
助学校发展的过程，还是扩大教育督导影响力、树立督学权威的过程。

三是加强学习。

“打铁还得自身硬”，作为责任督学，不断学习应成为第一要务。

掌握
①教育法律法规、方针政策；
②办学标准及课程计划；
③评估方案；
④湖南省督学责任区学校督导评价指南是每位督学的必修课程。

建设一支精干高效、素质优良的督学队伍是督学工作正常运行的基础。

四是坚持原则。

教育督导必须讲原则，没有原则的教育督导只能搞一次、搞一年，“查实情、讲实话”是教育督导的生命线。

五是讲究方法。

做好任何工作都要讲究方法，督学工作更要讲究方法，督学在工作
中做到不摆架子，不揪辫子，不找岔子。

交给了我们值得借鉴的几种方式：现场督查、现场反馈；定期例会、定期通报；专题调研、专题交流；三进三联二化解：“三进”
即进班、进组（教研组）、进宿舍和食堂；“三联”即联系学生、联系家长、联系教师；“二化解”即化解师生间的矛盾、化解家长与学校间的矛盾。

“七个一”：每月
到学校一次、参加听评课活动一次、与10名以上教师谈心一次、与10名以上学生谈
论一次、征求意见一次、发现一个问题、撰写一篇报告。

还要注意事前备案、亮证督导、依法督导、现场反馈、总结汇报、跟踪整改。

六是创新思维。

责任督学要想做好“责任”文章，必须创新思维，既要敢于监督，
又必须善于指导，要督出实情，更要导出实效。

1、要善于选择督导内容和时机。

督导内容要“新”，督导时机要“准”。

2、要正确理解“随机督导”。

“督机督导”不是“随意督导”，它必须按照“督前认真准备、督中依法依规、督后及时反馈并定时回访”的程序进行。

3、要科学把握督学分寸。

①专项督导抓落实、随访督导抓巩固、跟踪督导抓整改；
②日常工作找问题、创新工作找思路、延误工作找责任、落实工作找人才；。