苏教版小学语文四年级上册第四单元
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教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第六、七、八自然段。
2.抓住关键词语理解句子，掌握含有反义词的句子，指导个性化阅读。
3.凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感悟盘古勇敢、无私的献身精神。
教学重点：
1.引导学生了解故事的内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象能力。
2. 有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。
发出的声音
左眼
右眼
隆起的肌肉
流淌的血液
筋脉
皮肤
流出的汗水
3. 查一查：
搜集中国古代其他的神话故事读一读。
教学流程：
一、复习导入
1.这节课我们继续学习中国古代神话故事《开天辟地》，还记得故事的情节吗?
2.看这些成语，你能用上它们讲一段话，说说这个神话的内容吗?
出示：混沌不分 昏天黑地
大刀阔斧 开天辟地
南苑小学备课专用纸
第四单元课题13.开天辟地第一课时总第个教案
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的9个生字，绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一自然段。
教学重点：
学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容。
2.学会本课的9个生字，绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一自然段。
三、突破自学障碍点，顺畅阅读
（一）检测字词
（出示词语）课前我们预习了课文，
板斧一丈极厚柱子合拢精疲力竭血液
皮肤昏睡凿开翻身破碎纵横交错开天辟地
重而浊身躯筋脉崩裂三山五岳万顷良田
四、把握文章主旋律，顺清脉络
1.那么盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？
2.指名答题，板书：混沌一团、开天辟地、化生万物。
3.现在你能按照这种顺序把这个故事的主要内容简洁地说说吗？指名交流。
4．刚才我们按故事的先后顺序简要的概括了文章的主要内容，说得真好。其实，概括文章的主要内容还有一种方法呢，有时候，文章中就有现成的句子可以用来概括，这篇文章就有这样的句子，找一找，画下来。齐读
字音都读准了，你觉得哪个字特别难写？我们来交流一下。
重点强调：
“拢”不能少一撇，否则就变成了“扰”。
“竭”右下角不能写错。
3.描红
把这生字描一描，记一记。
（二）顺读课文
1.自由读文。这些生字新词放到课文当中，你还能读准吗？ 别急，咱们再准备准备——
打开课本，大声朗读课文，读准字音，读通句子。
2.指名分小节读课文。
3．今天就让我们一起走进神话世界，来认识这个开天辟地的神。看图。
看，这是个什么样的神？（顶天立地、巨大、伟大、力大无穷……）
让我们一起呼唤他的名字——盘古。
4．正是这个伟大的神开辟了天地，我们再读课题——开天辟地。(辟的意思就是开，开天辟地也可以说成开辟天地。)
二、出示目标
1.正确、流利地朗读课文。
与日俱增 顶天立地
变化万端 改天换地
3.指名叙述。
二、出示目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第六、七、八自然段。
2.抓住关键词语理解句子，掌握含有反义词的句子。
3.凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感悟盘古勇敢、无私的献身精神。
三、品读感悟
（一）围绕“巨人”提问激趣
1．文中说盘古是什么样的人？（巨人）
课前准备：
（一）ppt课件
（二）先学提纲
1.读一读：先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流利的地方多读几遍。
2.写一写：一笔一划，认真描红生字表里的字。
3.查一查：查工具书，学习生字新词
●难以理解的词语
词语：我的理解：
4.分一分
默读课文，标出课文的序号，把课文分成四大段，并写出段意。
2．你认为什么样的人才能称得上巨人呢？（学生畅所欲言）
（二）品读“巨人”开天地的艰难，感受“巨人”勇猛无畏、力大无比的伟大形象。
1.引入：这样一位身强体壮的盘古是怎样开天辟地的呢？请你大声读读第2自然段，看看盘古是怎样开天辟地的？从中你可以看出盘古是个怎样的神？读完之后，把盘古开天辟地的动作用“●”标示出来。
展示小黑板，问：你容易的事，盘古却做到了，从中你体会到什么？
六、精心设计练习题，检测完善
1.读一读，写一写
习字册上练写生字。
2.想一想，做一做
《补充习题》12课一、二两个部分。
思考与调整：
思考与调整：
南苑小学备课专用纸
第四单元课题13.开天辟地第二课时总第个教案
第一段（ ）：
第二段（ ）：
第三段（ ）：
第四段（ ）：
5.品一品：读书中碰到的疑惑之处
教学流程：
一、凸显导入趣味点，乐学新知
1．同学们，今天我们学习课文——（读）《开天辟地》，你知道这是个什么故事？（神话）你还知道哪些神话故事？
2．你知道这些神话故事与别的故事有什么不一样的地方吗？（在远古时候，科学不发达，一些简单的自然现象，人们还无法做出科学的解释，于是古人就用他们丰富的想象力，创造出一些具有超凡能力的“神”，与这些“神”有关的故事就成了神话故事。）
出示：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。
5.小结：同学们真棒！一下字就学会了两种概括课文主要内容的方法。
出示：一、按照故事的先手顺序简要地概括文章的主要内容：二、文章中现成的一句话来概括文章的主要内容。指名读。
五、精选课文一部分，品读感悟
1．师引读：传说在很久很久以前……
2．请同学们想象一下很久很久以前天地的样子，在纸上画下来。一生在小黑板上画。师巡视。
教学难点：
1.引导学生了解故事的内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象能力。
2. 有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。
课前准备：
（一）ppt
（二）先学提纲
1.画一画：
读课文２——５自然段，画出描写盘古开天辟地的句子。
2.填一填：盘古的身躯化成了万物，填完整下面的表格；
身躯的相关部分
变成的物体
口中呼出的气
1.正音
在这些生字词当中，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？
（1）“丈、柱、浊”是翘舌音，一定要读准了。
（2）“拢、丈、拢、崩”是后鼻音，一起大声的读出来。
（3）“血液”的“血”读xuè，另一个读音知道是什么吗？（xiě）什么情况下读xiě？
同学们掌握得真好！没问题了，咱们开火车读读这些词语。
2.辨形
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第六、七、八自然段。
2.抓住关键词语理解句子，掌握含有反义词的句子，指导个性化阅读。
3.凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感悟盘古勇敢、无私的献身精神。
教学重点：
1.引导学生了解故事的内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象能力。
2. 有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。
发出的声音
左眼
右眼
隆起的肌肉
流淌的血液
筋脉
皮肤
流出的汗水
3. 查一查：
搜集中国古代其他的神话故事读一读。
教学流程：
一、复习导入
1.这节课我们继续学习中国古代神话故事《开天辟地》，还记得故事的情节吗?
2.看这些成语，你能用上它们讲一段话，说说这个神话的内容吗?
出示：混沌不分 昏天黑地
大刀阔斧 开天辟地
南苑小学备课专用纸
第四单元课题13.开天辟地第一课时总第个教案
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的9个生字，绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一自然段。
教学重点：
学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容。
2.学会本课的9个生字，绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一自然段。
三、突破自学障碍点，顺畅阅读
（一）检测字词
（出示词语）课前我们预习了课文，
板斧一丈极厚柱子合拢精疲力竭血液
皮肤昏睡凿开翻身破碎纵横交错开天辟地
重而浊身躯筋脉崩裂三山五岳万顷良田
四、把握文章主旋律，顺清脉络
1.那么盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？
2.指名答题，板书：混沌一团、开天辟地、化生万物。
3.现在你能按照这种顺序把这个故事的主要内容简洁地说说吗？指名交流。
4．刚才我们按故事的先后顺序简要的概括了文章的主要内容，说得真好。其实，概括文章的主要内容还有一种方法呢，有时候，文章中就有现成的句子可以用来概括，这篇文章就有这样的句子，找一找，画下来。齐读
字音都读准了，你觉得哪个字特别难写？我们来交流一下。
重点强调：
“拢”不能少一撇，否则就变成了“扰”。
“竭”右下角不能写错。
3.描红
把这生字描一描，记一记。
（二）顺读课文
1.自由读文。这些生字新词放到课文当中，你还能读准吗？ 别急，咱们再准备准备——
打开课本，大声朗读课文，读准字音，读通句子。
2.指名分小节读课文。
3．今天就让我们一起走进神话世界，来认识这个开天辟地的神。看图。
看，这是个什么样的神？（顶天立地、巨大、伟大、力大无穷……）
让我们一起呼唤他的名字——盘古。
4．正是这个伟大的神开辟了天地，我们再读课题——开天辟地。(辟的意思就是开，开天辟地也可以说成开辟天地。)
二、出示目标
1.正确、流利地朗读课文。
与日俱增 顶天立地
变化万端 改天换地
3.指名叙述。
二、出示目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第六、七、八自然段。
2.抓住关键词语理解句子，掌握含有反义词的句子。
3.凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感悟盘古勇敢、无私的献身精神。
三、品读感悟
（一）围绕“巨人”提问激趣
1．文中说盘古是什么样的人？（巨人）
课前准备：
（一）ppt课件
（二）先学提纲
1.读一读：先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流利的地方多读几遍。
2.写一写：一笔一划，认真描红生字表里的字。
3.查一查：查工具书，学习生字新词
●难以理解的词语
词语：我的理解：
4.分一分
默读课文，标出课文的序号，把课文分成四大段，并写出段意。
2．你认为什么样的人才能称得上巨人呢？（学生畅所欲言）
（二）品读“巨人”开天地的艰难，感受“巨人”勇猛无畏、力大无比的伟大形象。
1.引入：这样一位身强体壮的盘古是怎样开天辟地的呢？请你大声读读第2自然段，看看盘古是怎样开天辟地的？从中你可以看出盘古是个怎样的神？读完之后，把盘古开天辟地的动作用“●”标示出来。
展示小黑板，问：你容易的事，盘古却做到了，从中你体会到什么？
六、精心设计练习题，检测完善
1.读一读，写一写
习字册上练写生字。
2.想一想，做一做
《补充习题》12课一、二两个部分。
思考与调整：
思考与调整：
南苑小学备课专用纸
第四单元课题13.开天辟地第二课时总第个教案
第一段（ ）：
第二段（ ）：
第三段（ ）：
第四段（ ）：
5.品一品：读书中碰到的疑惑之处
教学流程：
一、凸显导入趣味点，乐学新知
1．同学们，今天我们学习课文——（读）《开天辟地》，你知道这是个什么故事？（神话）你还知道哪些神话故事？
2．你知道这些神话故事与别的故事有什么不一样的地方吗？（在远古时候，科学不发达，一些简单的自然现象，人们还无法做出科学的解释，于是古人就用他们丰富的想象力，创造出一些具有超凡能力的“神”，与这些“神”有关的故事就成了神话故事。）
出示：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。
5.小结：同学们真棒！一下字就学会了两种概括课文主要内容的方法。
出示：一、按照故事的先手顺序简要地概括文章的主要内容：二、文章中现成的一句话来概括文章的主要内容。指名读。
五、精选课文一部分，品读感悟
1．师引读：传说在很久很久以前……
2．请同学们想象一下很久很久以前天地的样子，在纸上画下来。一生在小黑板上画。师巡视。
教学难点：
1.引导学生了解故事的内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象能力。
2. 有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。
课前准备：
（一）ppt
（二）先学提纲
1.画一画：
读课文２——５自然段，画出描写盘古开天辟地的句子。
2.填一填：盘古的身躯化成了万物，填完整下面的表格；
身躯的相关部分
变成的物体
口中呼出的气
1.正音
在这些生字词当中，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？
（1）“丈、柱、浊”是翘舌音，一定要读准了。
（2）“拢、丈、拢、崩”是后鼻音，一起大声的读出来。
（3）“血液”的“血”读xuè，另一个读音知道是什么吗？（xiě）什么情况下读xiě？
同学们掌握得真好！没问题了，咱们开火车读读这些词语。
2.辨形