2018最新教师绩效工资实施方案

2018最新教师绩效工资实施方案
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教师绩效工资实施方案
一、指导思想：
为全面贯彻落实科学发展观，造就一流的师资队伍，激励教师认真履行岗位职责，按照国家、省、市《关于义务教育校园实施绩效工资的指导意见》，落实“按照规范的分配程序和要求，采取灵活多样的分配形式和办法，自主决定本单位绩效工资的分配。

绩效工资分配以工作人员的实绩和贡献为依据，合理拉开差距”之规定，依据齐政办发【2011】34号、齐人社发【2011】26号、120号文件及《齐梅政办发【2012】90号、齐梅教发【2015年】51号》的文件有关要求，结合我校的实际状况，特制定本实施方案。

二、基本原则：
1、多劳多得，按劳取酬的原则。

2、凸显岗位，倾斜一线的原则。

3、优劳优酬，注重绩效的原则。

4、岗变薪变，能高能低的原则。

5、公平、公正、公开的原则。

6、相对统一，校园自主的原则。

三、实施范围和时间
按照国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的义务教育校园在编在岗人员，从2015年1月1日起实行绩效工资。

四、绩效工资来源与总量
依据齐人社发【2011】26号、【2011】120号文件调整的津贴补贴增资额及年终一次性奖金。

五、绩效考核资料及考核办法
教师考核结果作为教师专业发展、岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据，并作为教师实施绩效工资分配的主要依据。

绩效工资的构成和分配：绩效工资分为基础性和奖励性两部分。

基础性绩效工资占绩效工资总量的70%，在编在岗教师按照考核表的考核结果的百分比按月兑现工资，在编不在岗
为切实贯彻上级主管部门规定的绩效工资发放精神，落实校园教育教学工作质量考核方案，本着奖勤罚懒、奖优罚劣的原则，以及对教师的评价体现出公正、公平和公开的特点，到达进一步调动广大教师的工作用心性，实现校园各方面工作再上新台阶的目标，特拟订“北槐小学2009--2010学年度绩效工资实施方案”。

方案提交校委会和全体教师讨论透过后随即生效。

具体资料如下：
一、指导思想
增强办学活力，提高校园的办学质量，进一步推进校园内部管理体制改革，充分调动教师的工作用心性，逐步构成内部激励机制和约束机制，充分发挥绩效工资的激励作用。

二、制定方案原则
1、坚持“多劳多得”“优劳优酬”“不劳不得”的原则。

打破平均主义，按工作职责、岗位目标完成状况，在考核的基础上，确定教师的绩效工资待遇。

2、坚持“公正、公平、公开”的原则。

绩效考核的全过程要公示，切实做到公平、公正。

3、坚持“科学合理”的原则。

教师绩效工资实施方案要力求科学合理。

三、绩效工资的执行次数
每月执行一次
四、绩效工资的执行金额
以教育局规定的全体教师绩效工资金额的40%为全额。

五、成立北槐小学绩效工资发放领导小组
组长：王利娟
一、指导思想
根据绩效工资的有关文件精神和校园实际，在上级核拨的绩效工资总量内，以实行聘任制和岗位管理为重点，维护教职工利益，构建科学合理、公平、公正的激励机制，规范
校园内部分配办法，探索建立科学规范的分配机制，充分发挥津贴补贴的杠杆作用，以职责和业绩为依据，多劳多得，优绩优酬，拉开分配差距，体现干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样，激励教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，用心主动完成各项工作任务，推动教育教学工作又好又快发展。

二、实施对象我校在编在岗的正式教职工。

三、分配原则
1、坚持“不劳不得，多劳多得，优绩优酬，兼顾公平”的原则，津补贴发放以工作绩效考评结果
一、指导思想
以义务教育校园教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，用心主动地完成各项工作任务目标，努力推进教育事业持续健康快速发展。

二、实施对象
在编在岗的教职工
三、考核分配原则
1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。

绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。

无论什
么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与绩效工资分配发放。

2、坚持“公正、公平、公开”的原则。

绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。

3、坚持“科学合理”原则。

绩效考核工资分配方案要力求科学合理，绩效工资差距不宜过大。

四、绩效工资发放形式
校园教职工绩效工资分上半年
根据《**县教育体育局关于义务教育校园教职工绩效工资考核分配工作的指导意见》
1．管理人员互评由各校管理人员进行互评，去掉10%的最高分和10%的最低分，计算出平均分，乘以30%即为该项最后得分。

2．全体教师评议由各校全体教师对本校管理人员进行民主评议，去掉10%的最高分和10%的最低分，计算出平均分，乘以30%即为该项最后得分。

3．全县千分制考核分管工作成绩根据全县千分制考核时个人分管工作得分，折合成统一分数，最高分记40分，用个人分管工作所得分÷最高分×40即为个人该项最后得分。

4．以上三项合并起来即为个人以上三项最后得分，最高分记30分，用个人所得分÷最高分×30即为个人工作实
绩最后得分。

5.没有参与本年度全县千分制考核的完小依据《**镇中心校完小考核评估方案》中各校最后评价得分进行赋分。

四、工作潜力由各校管理人员进行互评，去掉10%的最高分和10%的最低分，计算出平均分，乘以50%即为该项最后得分。

2．全体教师评议由各校全体教师对本校管理人员进行民主评议，去掉10%的最高分和10%的最低分，计算出平均分，乘以50%即为该项最后得分。

3．以上二项合并起来即为个人以上二项最后得分，最高分记20分，用个人所得分÷最高分×20即为个人工作潜力最后得分。

五、清正廉洁由各校管理人员进行互评，去掉10%的最高分和10%的最低分，计算出平均分，乘以50%即为该项最后得分。

2．全体教师评议由各校全体教师对本校管理人员进行民主评议，去掉10%的最高分和10%的最低分，计算出平均分，乘以50%即为该项最后得分。

3．以上两项合并起来即为个人以上两项最后得分，最高分记10分，用个人所得分÷最高分×10即为个人清正廉洁最后得分。

**镇中心校
二0一0年十二月六日
教师绩效工资实施方案
任课教师绩效工资考评方案
根据《**县教育体育局关于义务教育校园教职工绩效工资考核分配工作的指导意见》由各校组织全体教师由各校教干根据上面的8项指标对全体任课教师进行民主评议，去掉10%的最高分和10%的最低分，计算出平均分，乘以50%即为该项最后得分。

以上两项合计即为该教师职业道德最后得分。

最高分记10分，用个人所得分÷全校最高分×10即为个人职业道德最后得分。

严格按照中心校考勤制度和各校实际考勤状况进行量化赋分。

分为任课工作量按照《**镇小学教职工综合评价方案》中工作量规定的系数，进行累计相加的办法，最高记6分，用个人最后得分÷最高分×6即为个人该项最后得分。

②辅导学生工作量按照《**镇小学教职工综合评价方案》中规定的系数，算出每位教师所带学生得分，最高分记6分，用个人最后得分÷最高分×6即为个人该项最后得分。

③附加工作量严格按照《**镇小学教职工综合评价方案》中的有关规定执行，最高分记1分，用个人所得分÷最高分×1即为个人该项最后得分。

以上①②③三项合并起来即为教师工作量最后得分；
教师绩效工资实施方案
根据省、市有关文件精神，在实施规范公务员津补贴的同时，统筹解决中小学教师待遇，提高中小学教师工资津贴补贴。

在这次增加的教师津补贴工资中，分为基础性津补贴和奖励性津补贴，对履行了岗位职责、完成了校园规定的教育教学工作任务的教师，全额发放基础性工资，奖励性津补贴
校长绩效工资考评方案
根据《**县教育体育局关于义务教育校园教职工绩效工资考核分配工作的指导意见》参照任课教师职业道德考核办法执行。

二、考勤根据各校的考勤制度执行。

三、工作实绩和工作潜力由中心校班子成员对各完小校长进行民主评议，去掉10%的最高分和10%的最低分，计算出平均分，乘以50%即为该项最后得分。

2全体教师评议由各校全体教师对本完小校长进行民主评议，去掉10%的最高分和10%的最低分，计算出平均分，乘以50%即为该项最后得分。

3．以上两项合并起来即为个人以上两项最后得分，最高分记10分，用个人所得分÷最高分×10即为个人清正廉洁最后得分。

教师绩效工资实施方案
教辅后勤人员绩效工资考评方案
根据《**县教育体育局关于义务教育校园教职工绩效工资考核分配工作的指导意见》参照任课教师职业道德考核办法执行。

二、考勤根据各校的考勤制度执行。

三、工作实绩由各校校委会成员对本校教辅人员进行民主评议，去掉10%的最高分和10%的最低分，计算出平均分，乘以50%即为该项最后得分。

2．全体教师评议由各校全体教师对本校教辅人员进行民主评议，去掉10%的最高分和10%的最低分，计算出平均分，乘以50%即为该项最后得分。

3、以上两项合并起来即为个人以上两项最后得分，最高分记30分，用个人所得分÷最高分×30即为个人工作实绩最后得分。

四、工作潜力由各校校委会成员对本校教辅人员进行民主评议，去掉10%的最高分和10%的最低分，计算出平均分，乘以50%即为该项最后得分。

2．全体教师评议由各校全体教师对本校教辅人员进行民主评议，去掉10%的最高分和10%的最低分，计算出平均分，乘以50%即为该项最后得分。

3、以上两项合并起来即为个人以上两项最后得分，最
高分记20分，用个人所得分÷最高分×20即为个人工作潜力最后得分。

**镇中心校
二0一0年十二月六日
教师绩效工资实施方案
教师绩效工资分配方案
为了全面贯彻落实《《明光市义务教育校园奖励性绩效工资实施方案》》，充分调动全校教职工教书育人的工作用心性，全面提高教育教育教学质量。

真正落实多劳多得，优劳高薪的激励机制。

根据市教育局相关文件要求，结合我镇小学教育实际。

特制定本方案。

一、指导思想：
以科学发展观为指导，以构建和谐桥头教育，提高全镇小学教育质量为总
体目标。

坚持“一突出”
为了规范建立教师绩效考核评价机制，充分调动我片教师工作的用心性、主动性和创造性，切实保证绩效工资顺利实施，根据《德江县教育局实施绩效工资分配意见》精神和镇教育办公室意见，现结合我片实际，特制定本实施方案。

一、实施范围：全片在职公办教师
二、领导小组
组长：赵波开学第一周务必编制学期教学计划、课程说
明书，期末要按时完成各项总结，并按时上交，未完成一项扣2分。

2、备课上课前务必备课，没有备课的教师不得进入教室上课；也不能超前备课，做到备一课上一课(无教案一次扣2分)；备课不能抄袭参考教案，也不能只是备教材，还要备大纲、备学生、备教具、备教法教师上课不准穿奇装异服，更不能穿背心、短裤、拖鞋进入教室
家访工作是校园与社会，教师与家长，教师与学生沟通的桥梁，因此家访工作务必落到实处。

教师绩效工资分配方案
教育部教师工作司司长许涛7日表示，明年将全面推开中小学教师定期注册制度，成为教师管理的制度，并根据试点状况细化相关条件和要求，目标是让教师队伍有很好的“源头活水”，对个别不贴合教师要求的老师能够清除出去。

下一步，将改革教师绩效工资政策，大幅度提升教师工资绩效部分的比例。

此外，“全面二孩”政策的实施，需要根据学龄人口高峰迁移做适当师资储备。

明年起教师要定期注册
7日，教育部举行《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中期评估教师队伍建设专题报告发布会。

评估报告指出，2011年启动中小学教师资格考试和定期
注册改革试点以来，22个省份推进试点改革，明年将全面推开中小学教师定期注册制度。

资格考试改革和定期注册制度改革提高了教师准入门槛，破除了教师资格终身制，提升了教师队伍的质量和水平。

“这两个制度的核心是把好‘入口关’和‘出口关’，定期注册制度推动比较顺利，因为标准很简洁，不能让老师感觉很麻烦。

”许涛说，但是底线很清楚，只要师德上有偏差的老师定期注册时一律“一票否决”，教师每年的工作量务必保证，就应参加的专业素质的培训时间要有要求。

他透露，这项制度实施以来，已经有一批教师没有透过注册，要转岗。

高校45岁以下教师超七成
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中期评估教师队伍建设第三方评估组组长、北京师范大学中国教育政策研究院常务副院长石中英介绍，截至2014年，全国有各级各类普通校园专任教师万人，比2010年增加万人。

年龄结构不断优化，中小学教师40岁(不含)以下占%，高校教师45岁(不含)以下占%，均比2010年有较大幅度提高，中青年教师成为主体。

近5年来，6所部属师范大学招收万多名免费师范生，落实万多名免费师范毕业生到中小学任教，中小校园长、幼儿园园长近万人培训。

目前全国义务教育校园教师已全面落实绩效工资，多数
地区非义务教育校园教师绩效工资实施工作稳步推进。

各地要稳步落实，依法保证教师平均工资水平不低于或者高于当地公务员的平均工资水平。

此外，实施集中连片特困地区乡村教师生活补助，2013年启动至今，中央财政下达综合奖励补助资金亿元，惠及604个县的万名乡村教师。

截至2014年，中央安排预算内资金141亿元，建设教师周转宿舍万套，入住教师万人，建设规模万平方米。

目前全国有24个省份采取在学免费、学费返还等方式，实行地方师范生免费教育，每年约有万名师范生和高校毕业生到农村中小学任教，比2009年增加75%。

为“全面二孩”储备师资
石中英坦言，2016年到2020年是基本实现教育现代化的关键时期，目前，我国教师工资不高、工资增长幅度低，未能反映出教师作为专业人员应具备的地位待遇。

农村教师“下得去、留得住、教得好”局面尚未完全构成。

吸引、鼓励、支持优秀人才长期从教、终身从教还需要政策引导。

此外，虽然我国教师队伍基本具备了合格学历，但应对新时期全面提高教育质量的挑战与人民群众日益增长的优质教育需求，教师的专业素养和潜力有待提高。

我国教师队伍的区域、城乡、校园和学科之间配置的不均衡，没有很好地与国家经济社会发展和教育事业发展相协调。

“全面二孩”政策的实施，需要根据学龄人口高峰迁移做适当师资储备。

因此，未来五年将继续推动地方实施师范生免费教育，培养“一专多能”的本土化乡村教师。

推动地方全面落实连片特困地区乡村教师生活补助政策，引导地方财政加大投入，力争将这一政策扩大到所有乡村地区，同时引导各地对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师实行工资倾斜政策。

此外，健全教师工资保障长效机制，保证教师工资水平稳步增长。

改革绩效工资政策，大幅度提升教师工资绩效部分的比例。

探索在职业校园设置正高级教师职务(职称)。

探索地方政府、高等校园、行业企业、职业院校“四位一体”职业教育师资培养模式，强化技能训练。

完善企业工程技术人员、高技能人才到职业院校担任专兼职教师的相关政策。

建立贴合职业院校特点的教师绩效评价标准。