四、理性之光与浪漫之声
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⑴崇拜理性，把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。
⑵生活中依靠情感、听任本能和情绪办事更可靠。
（3）人类天性本善，向往原始社会，反对知识进步。
（四）特点
①非理性的、人文的、个性的、想像的、情感的。 ②以历史、民族奋斗和壮美的自然为其素材和背景，描写讴 歌人的情感和业绩。
（五）、意义 1、积极意义
⑴指出理性的局限性，揭示了科学是一把双刃剑；凸显人的 情感和个性。 ⑵丰富了人文精神的内涵
①增加人的情感、个性，让人重新体会生命的价值和生活的 意义。
可悲。人类—一—旦卢成梭《为忏理悔性录的》奴隶，和理受性神不权可摆靠布同样
我作了一番大概从无先例的最热情、最真挚的探 询之后，我决定在我的一生中选生择活情中感的这问个题东情西感。可靠；
起源于英，以法为中心， 波及欧洲，影响全世界
实质
反映新兴（形成中）的资 产阶级政治、经济利益要 求
反映发展中（不断壮大）的资 产阶级政治、经济利益要求
方式 文艺复兴时许多思想家
借用古希腊、罗马文化
启蒙运动已提出了无神论思 想，公开向宗教神学挑战
文艺复兴
启蒙运动
核 人文主义（人性论、 心 人道主义）
人为什么一半是天使，一半是野兽？ 伴随着启蒙运动的高涨，浪漫主义应运而生。从某种意义上 说，这是对启蒙运动的反叛，因为正当理性高昂之时，它指出 了人类理性的有限性。
(一)浪漫主义思潮兴起：
时间：18世纪中期到19世纪中期； 创始人：卢梭
（二）、浪漫主义的内涵
是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。
（三）思想观点：（阅读本目第一段思考）
——卢梭《论人类不平等的起源和基础》
随着我们的科学（理性）臻于完善，我们的灵
魂正越人发类腐天败性…本…善科，学向的往进原步始并社没会有，给反我对们知真识正进的步 福祉增加任何东西……更为严重地损害了人类的道
德品质。
——卢梭《论科学与艺术》
②重新确立尊重自然的态度。 ③对不同文明保持一种宽容的心态。
共同影响
冲破了宗教神 学的思想束缚， 解放了人们的 思想，有利于 资本主义经济 发展，为资产 阶级革命做了 思想上的动员
文艺复兴
启蒙运动
时间 14--16C
17--18C
时代 资本主义生产关系萌芽，资 资本主义经济发展，工场手
背景 产阶级形成（新兴）
工业大发展，资产阶级壮大
兴起 与 发展
兴起于意大利，后扩展 到西欧
清除了思想障碍。同 上和理论上的准备。对19世
时也推动了宗教改革 纪以后的亚洲国家有很大影
运动的爆发。
响。并留下了充满个性的浪
漫主义，发展了人文精神。
三、启蒙运动对人文主义的发展
（一）表现（内容或启蒙运动时期的人文主义）
1、发展趋势：对人的崇拜发展到对理性的崇拜再到人的 解放 2、政治理性：崇尚理性，反对专制主义、教权主义，追求 民主、科学、自由和平等： （1）崇尚理性，肯定客观物质世界的规律性。 （2）提倡科学，重视知识，反对愚昧。
（3）提倡“天赋人权”、“自由、平等、博爱”。
（一）概念
理性: 指人通过思考,运用自己的智慧去认识、 判断和理解事物的能力。 (即科学的思维)
自由：一是指超越或摆脱外在的束缚. (即人身自由)
二是指自我创造、自我决定. (即思想自由)
启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的理智， 自由地表达自己的思想和言论.
一、启蒙的真谛；
（二）、代表人物：
“人生而自由” ——卢梭
2、、消极影响
⑴个人主义膨胀，造成混乱和无序。 ⑵排斥和拒绝现代科技。
浪漫主义虽出自对理性主义的反对，但事实上是启蒙运 动的继续，是对理性主义的补充，是人文主义的发展，而最 终目的同样是为实现人的自由。
思考：理性是激情的奴隶。——大卫。休谟
你如何评价这句话？ 过分的理性必将导致非理性，从而走向浪漫主义， 这是对理性主义的反动，也是对理性主义的补充
3、康德思想的影响： 康德对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地 位；道出了启蒙的真谛
代表人物
伏尔 泰
理 性卢 梭 之 光 孟德斯鸠
思想主张 自然权利 开
明君主制
“天赋人权” “主权在民”
三权分立
特点 自由 民主
法治
百科全书派
理性与科学
自由平等
相wk.baidu.com点：用理性思考
二、卢梭对“理性”的质疑（浪漫主义）
材料二：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状
态。不成熟状态就是不经别人的引追导求，思就对想自的己自的由理智无能为
力。
要敢于运用自己的
材就料缺三乏：勇当气其与原决因心不去理在加智于以缺运！乏用理时智，，那而么在这于种不不经成别熟人状的态引就导是
自己所加之于自己的了。
材料四：必须永远有公开运用自己是理否性能的够自自由由，地并表且唯有它
四、理性之光与浪漫之声
课标要求： 简述卢梭、康德等启蒙思想家的 观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
复习：（1）伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的观点
（2）启蒙思想家的共同主张：
1、反对专制主义、教权主义和封建特权； 2、主张天赋人权、社会契约、“主权在 民”、三权分立，追求民主、自由、平等 3、主张实行法治。（未来社会的设想）
人的理性、理性主义
性 欧洲第二次思想解 质 放运动，新文化运
动，新思想运动
欧洲第三次思想解放运动， 资产阶级在意识形态领域 里的反封建斗争。
影 这场思想解放运动适 有力批判了封建专制制度及
响 应了资本主义发展的 精神支柱天主教会，描绘了
需要，为近代自然科 未来“理性王国”的蓝图，
学和各种学术的发展 为资产阶级革命提供了思想
才能带来人类的启蒙
达自己的思想和言
论。
思想观点：①人生而自由平等
②人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。
③标准：是否能够自由地表达自己的思想和言论。
康德思想的精华是什么？ 自由、平等，追求人的解放
思考：英国、法国、德国启蒙思想家的启蒙思想有 何显著特征？（请你用最简练的语言概括）
理性、自由平等
2.14～18世纪西欧三次思想解放潮流兴起的根本原因、特 点及共同影响
名称
文艺 复兴
宗教 改革
启蒙 运动
兴起的 根本原因
主要特点
打着复兴古代希腊、罗 马文化的旗号，宣传资 资本主义 产阶级人文主义思想
的产生与 用人文主义宗教观挑战
发展
以教皇为首的宗教权威
矛头直指封建专制， 建立资产阶级“理性 王国”
法国启蒙思想家用理性作为武器，批判专制 主义、教权主义，提出了未来资本主义社会 的政治构想。18世纪和19世纪初启蒙思想家 尊崇理性，呼唤人本身的彻底解放，为人文 精神增加了人的情感、个性、尊重自然和宽 容心态等新内容。
民 主 取 代 专 制、
法 治 取 代 人 治
一、启蒙的真谛；——理性与自由；
3、启蒙运动的最大价值和意义：人的解放：人身自由—— 思想自由——个性的浪漫主义
启蒙运动对文艺复兴的人文主义的发展
（1）在批判对象上：文艺复兴运动矛头指向天主教 会的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”。
（2）从涉及的领域看：文艺复兴集中于文学、艺术 领域，启蒙运动扩展到政治思想、宗教、哲学、经济、科 学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。
“人不是他人的工具， 而是自身的目的。” ——康德
一、启蒙的真谛（自由、平等）
（三）、主张：
1、卢梭的人身自由
①人生而自由（天赋人 权）； ②社会契约； ③主权在民：人民有权推 翻侵犯人民利益、侵害人 民自由的专制政权。
卢梭
2、康德的思想自由
材料一：人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话说，
人为应便当利把自人己当的人工看具人。。人生应而该自尊重由别、人平的感等受，而不是视他人
（3）从批判形式上看：启蒙运动摆脱了文艺复兴的 宗教外衣，提倡理性的思考和判断。
（4）从思想内容上看：从对人的崇拜发展对理性的 崇拜再到人的解放。
(二)启蒙运动的性质 启蒙运动是17、18世纪欧洲的思想解放运动 四、启蒙运动的意义:
①启蒙运动解放了人们的思想，为欧美资产阶级革命做了思想和 理论上的准备。 ②为法国大革命做了充分的思想动员，引发了法国大革命的爆发。 ③极大地鼓舞了殖民地、半殖民地人民争取民族独立的斗争。 ④ 留下了充满个性的浪漫主义精神。
⑵生活中依靠情感、听任本能和情绪办事更可靠。
（3）人类天性本善，向往原始社会，反对知识进步。
（四）特点
①非理性的、人文的、个性的、想像的、情感的。 ②以历史、民族奋斗和壮美的自然为其素材和背景，描写讴 歌人的情感和业绩。
（五）、意义 1、积极意义
⑴指出理性的局限性，揭示了科学是一把双刃剑；凸显人的 情感和个性。 ⑵丰富了人文精神的内涵
①增加人的情感、个性，让人重新体会生命的价值和生活的 意义。
可悲。人类—一—旦卢成梭《为忏理悔性录的》奴隶，和理受性神不权可摆靠布同样
我作了一番大概从无先例的最热情、最真挚的探 询之后，我决定在我的一生中选生择活情中感的这问个题东情西感。可靠；
起源于英，以法为中心， 波及欧洲，影响全世界
实质
反映新兴（形成中）的资 产阶级政治、经济利益要 求
反映发展中（不断壮大）的资 产阶级政治、经济利益要求
方式 文艺复兴时许多思想家
借用古希腊、罗马文化
启蒙运动已提出了无神论思 想，公开向宗教神学挑战
文艺复兴
启蒙运动
核 人文主义（人性论、 心 人道主义）
人为什么一半是天使，一半是野兽？ 伴随着启蒙运动的高涨，浪漫主义应运而生。从某种意义上 说，这是对启蒙运动的反叛，因为正当理性高昂之时，它指出 了人类理性的有限性。
(一)浪漫主义思潮兴起：
时间：18世纪中期到19世纪中期； 创始人：卢梭
（二）、浪漫主义的内涵
是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。
（三）思想观点：（阅读本目第一段思考）
——卢梭《论人类不平等的起源和基础》
随着我们的科学（理性）臻于完善，我们的灵
魂正越人发类腐天败性…本…善科，学向的往进原步始并社没会有，给反我对们知真识正进的步 福祉增加任何东西……更为严重地损害了人类的道
德品质。
——卢梭《论科学与艺术》
②重新确立尊重自然的态度。 ③对不同文明保持一种宽容的心态。
共同影响
冲破了宗教神 学的思想束缚， 解放了人们的 思想，有利于 资本主义经济 发展，为资产 阶级革命做了 思想上的动员
文艺复兴
启蒙运动
时间 14--16C
17--18C
时代 资本主义生产关系萌芽，资 资本主义经济发展，工场手
背景 产阶级形成（新兴）
工业大发展，资产阶级壮大
兴起 与 发展
兴起于意大利，后扩展 到西欧
清除了思想障碍。同 上和理论上的准备。对19世
时也推动了宗教改革 纪以后的亚洲国家有很大影
运动的爆发。
响。并留下了充满个性的浪
漫主义，发展了人文精神。
三、启蒙运动对人文主义的发展
（一）表现（内容或启蒙运动时期的人文主义）
1、发展趋势：对人的崇拜发展到对理性的崇拜再到人的 解放 2、政治理性：崇尚理性，反对专制主义、教权主义，追求 民主、科学、自由和平等： （1）崇尚理性，肯定客观物质世界的规律性。 （2）提倡科学，重视知识，反对愚昧。
（3）提倡“天赋人权”、“自由、平等、博爱”。
（一）概念
理性: 指人通过思考,运用自己的智慧去认识、 判断和理解事物的能力。 (即科学的思维)
自由：一是指超越或摆脱外在的束缚. (即人身自由)
二是指自我创造、自我决定. (即思想自由)
启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的理智， 自由地表达自己的思想和言论.
一、启蒙的真谛；
（二）、代表人物：
“人生而自由” ——卢梭
2、、消极影响
⑴个人主义膨胀，造成混乱和无序。 ⑵排斥和拒绝现代科技。
浪漫主义虽出自对理性主义的反对，但事实上是启蒙运 动的继续，是对理性主义的补充，是人文主义的发展，而最 终目的同样是为实现人的自由。
思考：理性是激情的奴隶。——大卫。休谟
你如何评价这句话？ 过分的理性必将导致非理性，从而走向浪漫主义， 这是对理性主义的反动，也是对理性主义的补充
3、康德思想的影响： 康德对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地 位；道出了启蒙的真谛
代表人物
伏尔 泰
理 性卢 梭 之 光 孟德斯鸠
思想主张 自然权利 开
明君主制
“天赋人权” “主权在民”
三权分立
特点 自由 民主
法治
百科全书派
理性与科学
自由平等
相wk.baidu.com点：用理性思考
二、卢梭对“理性”的质疑（浪漫主义）
材料二：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状
态。不成熟状态就是不经别人的引追导求，思就对想自的己自的由理智无能为
力。
要敢于运用自己的
材就料缺三乏：勇当气其与原决因心不去理在加智于以缺运！乏用理时智，，那而么在这于种不不经成别熟人状的态引就导是
自己所加之于自己的了。
材料四：必须永远有公开运用自己是理否性能的够自自由由，地并表且唯有它
四、理性之光与浪漫之声
课标要求： 简述卢梭、康德等启蒙思想家的 观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
复习：（1）伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的观点
（2）启蒙思想家的共同主张：
1、反对专制主义、教权主义和封建特权； 2、主张天赋人权、社会契约、“主权在 民”、三权分立，追求民主、自由、平等 3、主张实行法治。（未来社会的设想）
人的理性、理性主义
性 欧洲第二次思想解 质 放运动，新文化运
动，新思想运动
欧洲第三次思想解放运动， 资产阶级在意识形态领域 里的反封建斗争。
影 这场思想解放运动适 有力批判了封建专制制度及
响 应了资本主义发展的 精神支柱天主教会，描绘了
需要，为近代自然科 未来“理性王国”的蓝图，
学和各种学术的发展 为资产阶级革命提供了思想
才能带来人类的启蒙
达自己的思想和言
论。
思想观点：①人生而自由平等
②人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。
③标准：是否能够自由地表达自己的思想和言论。
康德思想的精华是什么？ 自由、平等，追求人的解放
思考：英国、法国、德国启蒙思想家的启蒙思想有 何显著特征？（请你用最简练的语言概括）
理性、自由平等
2.14～18世纪西欧三次思想解放潮流兴起的根本原因、特 点及共同影响
名称
文艺 复兴
宗教 改革
启蒙 运动
兴起的 根本原因
主要特点
打着复兴古代希腊、罗 马文化的旗号，宣传资 资本主义 产阶级人文主义思想
的产生与 用人文主义宗教观挑战
发展
以教皇为首的宗教权威
矛头直指封建专制， 建立资产阶级“理性 王国”
法国启蒙思想家用理性作为武器，批判专制 主义、教权主义，提出了未来资本主义社会 的政治构想。18世纪和19世纪初启蒙思想家 尊崇理性，呼唤人本身的彻底解放，为人文 精神增加了人的情感、个性、尊重自然和宽 容心态等新内容。
民 主 取 代 专 制、
法 治 取 代 人 治
一、启蒙的真谛；——理性与自由；
3、启蒙运动的最大价值和意义：人的解放：人身自由—— 思想自由——个性的浪漫主义
启蒙运动对文艺复兴的人文主义的发展
（1）在批判对象上：文艺复兴运动矛头指向天主教 会的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”。
（2）从涉及的领域看：文艺复兴集中于文学、艺术 领域，启蒙运动扩展到政治思想、宗教、哲学、经济、科 学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。
“人不是他人的工具， 而是自身的目的。” ——康德
一、启蒙的真谛（自由、平等）
（三）、主张：
1、卢梭的人身自由
①人生而自由（天赋人 权）； ②社会契约； ③主权在民：人民有权推 翻侵犯人民利益、侵害人 民自由的专制政权。
卢梭
2、康德的思想自由
材料一：人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话说，
人为应便当利把自人己当的人工看具人。。人生应而该自尊重由别、人平的感等受，而不是视他人
（3）从批判形式上看：启蒙运动摆脱了文艺复兴的 宗教外衣，提倡理性的思考和判断。
（4）从思想内容上看：从对人的崇拜发展对理性的 崇拜再到人的解放。
(二)启蒙运动的性质 启蒙运动是17、18世纪欧洲的思想解放运动 四、启蒙运动的意义:
①启蒙运动解放了人们的思想，为欧美资产阶级革命做了思想和 理论上的准备。 ②为法国大革命做了充分的思想动员，引发了法国大革命的爆发。 ③极大地鼓舞了殖民地、半殖民地人民争取民族独立的斗争。 ④ 留下了充满个性的浪漫主义精神。