《学前教育学》第十一章

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《学前教育学》第十一章
幼儿园环境创设的基本原则
(The basic principles of setting up the environment for kindergartens)
教育科学学院学前教育教研室 李秀芳 2018.06.05
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请同学们先来读一段小诗……
孩子们从生活中学习
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幼儿园环境的真正中心是儿童，而非幼儿园。
要求：从儿童的视角、儿童的需要出发创设幼 儿园环境。

环境空间反映了幼儿的生活状态、幼儿园的历史、儿童文化以 及一连串经过深思熟虑的选择，为幼儿提供随时随地的学习。
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幼儿园的各个空间是属于儿童的：
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摆满了儿童游 戏时的照片、 家长在理事会 上的照片、以 及孩子们的作 品。
知识点：幼儿园环境创设的基本原则
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4、参与性的原则。这是幼儿学习行使自己权利的 机会，可以发展幼儿表现能力，培养幼儿对班 级的认同感、归属感。 5、 实用性原则。环境创设要适合幼儿年龄特点， 考虑地区资源和条件特点。
结合幼儿园环创的实例来看看如何做到这些原则！
1.儿童为本（ Children based ）
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室内分隔成大小不同的空间，孩子们可以随时使用。
4.Βιβλιοθήκη Baidu与性（participative）
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在环创的过 程中，坚持 让幼儿参与 其中。 贴近幼儿生 活、联系幼 儿已有经验。
让幼儿自己开辟游戏场所
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让幼儿自己选择与环境互动的方式
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重视幼儿的经验，让幼儿发表自己的看法
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练一练：


如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴 责。 如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争 斗。 如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧 虑。 如果一个孩子生活在嫉妒之中，他就学会了嫉 妒。
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如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负 罪感。 如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自 信。 如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐 心。 如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感 激。
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幼儿园环境创 设讲究因地制 宜、经济实用。
幼儿园环境中使 用的许多材料都 是常见的，而且 这些材料是安全 的、自然的，是 可以变化和塑造 的，可以激发儿 童的创造力的。
因地制宜地利用天然材料
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松果、干花、卵石、面团
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枫叶、橡果子、颜料
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环境中为幼儿提供丰富的材料
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幼儿园提供种 类丰富的、随 手可得的材料， 满足不同儿童 的需要。
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这首小诗给你什么样的启示？
环境很重要！！ 回顾：幼儿园环境的重要性
幼儿园环境的重要性
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“外铄论” 荀子:“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑 。” 墨子：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。” 近朱者赤，近墨者黑。 孟母三迁的故事



现代儿童发展观 皮亚杰：0-6岁幼儿感知运动阶段——直觉形象思维，在 与环境的相互作用中自我建构。 蒙台梭利：幼儿发展敏感期——在有准备的环境中主动学 习。
为儿童提供便利的条件
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激发儿童的兴趣：冒险性与挑战性并存
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在环境中主动学习
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在环境中主动学习
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环境是亲和的：儿童充分地与环境融为一体
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3.开放性(opening）
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确保儿童在 一个畅通无 阻的空间中 游戏和学习 室内和户外 连为一体。
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活动室突破传统 的封闭单调的模 式，更多地体现 温暖、活泼和开 放的氛围。
力图使环境中的材料触手可及
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延伸
1. 结合实际谈一谈应当如何做到幼儿园环境 的五大原则？
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本节结束！
Thank you！
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幼儿园环境是实施幼儿教育、达成 教育目标的重要载体。良好的幼儿园
环境有利于幼儿的身心发展、个性发展和社会 性发展，提高幼儿的整体素质。
—“随风潜入夜,润物细无声”
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知道重要性还不够
关键问题：怎样为幼儿创设一个良好的环境？
幼儿园应该是这样的——外部环境
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幼儿园应该是这样的——户外环境
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幼儿园环境中充满“儿童”，一切关于儿童：有 泥塑作品，有绘画作品，有活动方案记录，还有 许多录像记录，体现儿童是这个世界中的主人。
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幼儿园环境符合儿 童年龄特点：高度 适宜、充满童趣
2.互动性(interactivity）
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在幼儿园里，大到园所的地理位置，小到活动 内每一个小物件的摆放，都充分地为幼儿的各 种互动经验提供便利条件，确保环境成为互动 的保障而不是障碍。
在参与性原则指导下创设幼儿园的 “饲养区”
回应：创设生活化的饲养区
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春季，几盆小蝌蚪，几条蚕宝宝成了 孩子关注的对象。 夏季，我们来养泥鳅、养蜗牛、养知 了。 秋季，“虫虫世界”开始了，金龟子、 蟋蟀、蝈蝈，几个大口瓶就是他们的家。 冬季，就养几只小乌龟，盆底铺上一 些细沙，看着它们怎样过冬。
5. 实用性(Practicability)
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如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。 如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自 爱。 如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要 有一个目标。 如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷 慨。
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如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学 会了什么是真理和公正。 如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相 信自己和周围的人。 如果一个孩子生活在友爱之中，也就学会了这 世界是生活的好地方。 多萝茜· 洛· 诺尔特 (摘自《学习的革命 》上海三联书店．1998， 第76页)
幼儿园应该是这样的——室内环境
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幼儿园应该是这样的——室内环境
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毫无疑问，每一所幼儿园拥有一个自己的“环 境”，一种自己的“建筑”，一种自己“对空间、 形状、功能的概念和使用”。 ---马拉古奇（Loris Malaguzzi）
每一处环境都是有 用的
每个幼儿园都应有 自己独特的环境

环境是教育的一个组成部分，环境应该具有教育 的内涵，而且特别强调幼儿园里没有一处是无用 的环境。
小结
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良好的幼儿园环境： 艺术性与教育性并重 适宜性与实用性并存
科学地创设幼儿园环境是幼儿园教育工作的 重要内容 科学创设幼儿园环境需要遵循一些基本原则
知识点：幼儿园环境创设的基本原则
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1、儿童为本原则。环境创设应体现儿童为中心、 促进儿童全面发展的教育目标。 2、互动性原则。发挥环境的教育功能，使儿童与 环境发生相互作用。 3、开放性原则。时时处处皆有教育，利用开放的 教育环境对幼儿进行教育，是教育者应该树立 的大教育观。