小学数学 比大小、第几 教案
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二、自主学习
摆一摆
1．摆出3个○，再摆出△和○同样多。
3和3同样多，也就是（）○（），
读一读：（）
“=”是（）号，你还能举出这样的式子吗？
2．去掉1个△，还同样多吗？
○比△多1个，也就是（）比（）多，可以用3○2表示。
读一读：（）
“＞”是（）号，你还能举出这样的式子吗？
3．增加1个△，是同样多吗？
○比△少1个，也就是3比4少，也就是（）比（）少，也就是
四、巩固训练
我会认真完成课本20页的做一做的第1、2题。
五、当堂检测
1．在○里填上＞或＜
4○2 3○5 1○3 5○4
2．按要求涂色：
涂3个：○ ○ ○ ○ ○
涂第3个：○ ○ ○ ○ ○
3．○★◇☆●◎△■
（1）一共（）个图形
（2）从前数第3个是（）。
（3）从右数第1个是（）。
（4）把左边3个圈起来。
比大小、第几
课题
《比大小、第几》
课型
新知探究
课时
两课时
学习目标
1．我能认识"<" , ">"，"="号。同时知道这三种符号的读法和作用，会用大于、小于、等于来描述5以内数的大小。会区分几个和第几个。
2．通过操作学会比较物体大小的一般方法。
3．培养操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学。
学习重点
会用大于、小于、等于这3个词语来描述5以内数的大小。会区分几个和第几个。
学习难点
通过操作学会比较物体大小的一般方法。
学习过程
师生笔记
数一数：我会数出1—5的数。
（1）、2．、、
（2）5、4．、、
一、学前准备
1．写相邻数
（）4（）（）3（）（）2（）
2．看图写数
○ ○ ○○△ △ △
（）（）
学后反思
今天我学会了。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
内容总结
（1）比大小、第几教案
（）○（），读一读：（）
“＜”是（）号，你还能举出这样的式子吗？
4．在2 3 4中哪个数最大？哪个数最小？
三、合作探究
我看见课本第20页中：
1．我会说：图上画了什么？一共有（）个人在排队？
（）排第一？从前数第三个人是（）？
从前数戴帽子的阿姨排在第( )，从后数她排第（）。
从前小朋友排在第( )，从后数他排第（）。
摆一摆
1．摆出3个○，再摆出△和○同样多。
3和3同样多，也就是（）○（），
读一读：（）
“=”是（）号，你还能举出这样的式子吗？
2．去掉1个△，还同样多吗？
○比△多1个，也就是（）比（）多，可以用3○2表示。
读一读：（）
“＞”是（）号，你还能举出这样的式子吗？
3．增加1个△，是同样多吗？
○比△少1个，也就是3比4少，也就是（）比（）少，也就是
四、巩固训练
我会认真完成课本20页的做一做的第1、2题。
五、当堂检测
1．在○里填上＞或＜
4○2 3○5 1○3 5○4
2．按要求涂色：
涂3个：○ ○ ○ ○ ○
涂第3个：○ ○ ○ ○ ○
3．○★◇☆●◎△■
（1）一共（）个图形
（2）从前数第3个是（）。
（3）从右数第1个是（）。
（4）把左边3个圈起来。
比大小、第几
课题
《比大小、第几》
课型
新知探究
课时
两课时
学习目标
1．我能认识"<" , ">"，"="号。同时知道这三种符号的读法和作用，会用大于、小于、等于来描述5以内数的大小。会区分几个和第几个。
2．通过操作学会比较物体大小的一般方法。
3．培养操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学。
学习重点
会用大于、小于、等于这3个词语来描述5以内数的大小。会区分几个和第几个。
学习难点
通过操作学会比较物体大小的一般方法。
学习过程
师生笔记
数一数：我会数出1—5的数。
（1）、2．、、
（2）5、4．、、
一、学前准备
1．写相邻数
（）4（）（）3（）（）2（）
2．看图写数
○ ○ ○○△ △ △
（）（）
学后反思
今天我学会了。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
内容总结
（1）比大小、第几教案
（）○（），读一读：（）
“＜”是（）号，你还能举出这样的式子吗？
4．在2 3 4中哪个数最大？哪个数最小？
三、合作探究
我看见课本第20页中：
1．我会说：图上画了什么？一共有（）个人在排队？
（）排第一？从前数第三个人是（）？
从前数戴帽子的阿姨排在第( )，从后数她排第（）。
从前小朋友排在第( )，从后数他排第（）。