学前教育指导纲要.doc

学前教育指导纲要.doc
学前教育是指对3-6岁儿童进行的一种全面的、综合性的教育。

学前教育的目的就是帮助儿童得到健康的身体、智力发展、道德修养和良好的行为习惯。

为了更好地实现学前教育的目标，国家制定了《学前教育指导纲要》，以指导学前教育实践和创新。

一、基本原则
学前教育要遵循以下基本原则：
1. 尊重儿童发展规律和个体差异。

2. 关注儿童全面发展，兼顾体智双重发展。

3. 强调儿童学习的愉悦性和兴趣性。

4. 依据儿童自身特征和需要，开设多元化的活动和游戏。

5. 通过情境创设、观察和引导，激发儿童学习的主动性和创造性。

6. 在教育过程中注重培养儿童的社交能力和团队合作精神。

二、学前教育内容
根据学前教育的特点和目标，学前教育内容应包括：
1. 体育与健康：帮助儿童养成良好的生活习惯和健康饮食习惯，培养儿童的协调能力和运动技能。

2. 语言与沟通：促进儿童语言的发展，培养他们的表达能力和听懂能力。

3. 社会与情感：帮助儿童了解社会规范和价值观念，培养他们的社会适应能力，同时注重情感体验和表达。

4. 数学与科学：培养儿童的数学智力和科学思维能力，发展他们的逻辑思维和解决问题的能力。

5. 艺术与美育：通过绘画、音乐等形式，激发儿童的艺术天赋和美感，培养他们的审美能力和创造力。

6. 社会实践与科学探究：通过社会实践活动和科学探究活动，帮助儿童了解生活和社会的现象，培养他们的观察、探究和实践能力。

三、教育方法
在学前教育中，教育方法对于儿童的成长和发展至关重要。

因此，学前教育要重视以下教育方法：
1. 情境创设法：通过模拟真实场景或情境，引导儿童参与到活动中来，促进儿童的达观性和创造性。

2. 游戏教育法：游戏是儿童最喜欢的活动形式，通过游戏，可以增强儿童的兴趣和专注力，帮助儿童掌握知识和技能。

3. 观察引导法：从儿童平常关注的事物中出发，让他们不断地关注并思考，通过教师的引导，帮助儿童在观察中探索、发现、理解、解决问题。

4. 合作学习法：培养儿童的团队合作意识和能力，让儿童在活动中多交流、协作、互助，提高他们的思维水平和人际交往能力。

5. 个别教育法：针对不同兴趣、不同能力、不同发展情况的儿童，进行针对性的特殊教育和干预，充分发掘儿童的潜能，提高他们的学习效果和成长水平。

学前教育指导纲要总的来说，就是为了在全面发展儿童的同时，通过丰富多彩、有趣味性的教育活动，引导儿童积极、主动探索周围世界，培养其独立思考问题的能力，培养其自我管理和人际协作能力，从而促进儿童全面而健康的发展。