2024年雅腾美术教育微课件第21课~快乐的小企鹅

2024年雅腾美术教育微课件第21课~快乐的
小企鹅
一、教学内容
本课内容选自2024年雅腾美术教育微课件第21课——快乐的小
企鹅。

教材涉及《绘画基础》第四章第三节：动物绘画技巧。

详细内
容主要包括：企鹅的外形特征、动态表现、色彩搭配以及画面构图等。

二、教学目标
1. 让学生了解企鹅的生活习性和外形特征，提高学生的观察力和
表现力。

2. 掌握企鹅绘画的基本技巧，培养学生的绘画能力。

3. 激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的审美素养。

三、教学难点与重点
重点：企鹅的外形特征、动态表现和色彩搭配。

难点：如何运用绘画技巧表现企鹅的生动形态。

四、教具与学具准备
教师：PPT课件、绘画示范视频、绘画作品欣赏、画笔、颜料等。

学生：素描纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。

五、教学过程
1. 导入新课：通过展示一组企鹅的图片，引导学生关注企鹅的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：讲解企鹅的外形特征、动态表现和色彩搭配，结合
示范视频进行分析。

3. 实践环节：学生根据所学知识，进行企鹅绘画练习，教师巡回
指导。

4. 例题讲解：分析优秀作品，讲解绘画技巧，指导学生进行创作。

5. 随堂练习：学生根据例题进行绘画创作，教师点评并指导。

六、板书设计
1. 课题：快乐的小企鹅
2. 内容：
a. 企鹅外形特征
b. 企鹅动态表现
c. 色彩搭配
d. 画面构图
七、作业设计
1. 作业题目：以“快乐的小企鹅”为主题，创作一幅绘画作品。

2. 答案要求：
a. 正确表现企鹅的外形特征和动态。

b. 色彩搭配和谐，具有一定的审美价值。

c. 画面构图合理，主题突出。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课的教学效果，关注学生对绘画技巧的掌握，以及
作业完成情况。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注其他动物绘画，提高学生的绘画表现力。

组织学生参加美术展览，提升学生的审美能力。

重点和难点解析
1. 企鹅的外形特征和动态表现
2. 色彩搭配和画面构图
3. 教学过程中的实践环节和例题讲解
4. 作业设计和课后反思
详细补充和说明：
一、企鹅的外形特征和动态表现
1. 身体比例：企鹅的身体比例约为1:1，即头部和身体长度相近。

2. 肢体动态：企鹅站立时腿部略弯曲，行走时身体摇摆，表现出
可爱的动态特点。

3. 表情描绘：企鹅的眼神、嘴巴和头部动作是表现其情感的关键，要引导学生观察并表现出来。

二、色彩搭配和画面构图
1. 色彩搭配：企鹅主要以黑白两色为主，因此在绘画过程中，要
引导学生注意色彩的对比和协调，使作品更具视觉冲击力。

a. 主体突出：将企鹅作为画面主体，占据合适的位置。

b. 空间层次：通过背景、前景等元素，表现出空间感。

c. 均衡稳定：画面元素分布要均衡，使画面看起来和谐稳定。

三、教学过程中的实践环节和例题讲解
a. 个别指导：针对学生在绘画过程中出现的问题，给予个别
指导。

b. 互动交流：鼓励学生之间相互学习、交流，提高绘画水平。

c. 适时鼓励：对学生取得的进步给予表扬，增强其自信心。

2. 例题讲解：通过分析优秀作品，讲解绘画技巧，帮助学生掌握
重点和难点。

四、作业设计和课后反思
a. 明确作业要求：给出详细的作业题目和答案要求，使学生
明确创作方向。

b. 多样化评价：从多个角度评价学生作品，提高学生的综合
能力。

c. 鼓励创新：鼓励学生在创作过程中发挥想象，表现出独特
个性。

a. 教学方法：分析教学方法的有效性，不断调整和优化教学
策略。

b. 学生反馈：关注学生对课堂内容的反馈，了解学生的需求。

c. 教学目标：评估教学目标的达成情况，为下一节课做好准备。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时语言要清晰、准确，语调要亲切、生动，以吸引学生的
注意力。

2. 在强调重点和难点时，可以适当提高音量，放慢语速，使学生
更好地理解和记忆。

二、时间分配
1. 知识讲解部分：约占总课时的1/4，确保学生掌握企鹅绘画的
基本技巧。

2. 实践环节：约占总课时的1/2，给予学生充足的时间进行绘画
练习。

三、课堂提问
1. 在导入新课、知识讲解等环节，适时提问，引导学生思考和参与。

2. 提问要具有针对性，关注学生的反馈，及时给予解答和指导。

四、情景导入
1. 利用有趣的企鹅图片或故事，引起学生对本节课的兴趣。

2. 结合生活实际，让学生分享对企鹅的观察和认识，激发学生的学习热情。

教案反思
一、成功之处
1. 通过生动的情景导入，成功吸引了学生的注意力，激发了学习兴趣。

2. 讲解过程中，语言清晰、语调亲切，使学生对知识点的掌握更加牢固。

3. 实践环节时间充足，学生能够充分练习，提高绘画技能。

二、不足之处
1. 课堂提问环节，部分问题设置不够精准，可能导致学生思考方向偏离。

2. 在个别指导过程中，时间分配不够均衡，部分学生可能未得到充分关注。

三、改进措施
1. 针对课堂提问，提前准备更具针对性的问题，引导学生深入思考。

2. 在实践环节，加强巡回指导，关注每个学生的绘画进度，确保个体发展。

3. 课后及时与学生沟通，了解他们的需求和意见，不断调整和优化教学方法。