幼儿园大班优秀体育教案《玩转桌子》含反思
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幼儿园大班优秀体育教案《玩转桌子》含反
思
一、教学内容
本节课的教学内容主要依据幼儿园大班体育教学大纲,结合幼儿
的身体发展特点,选取《玩转桌子》为主题,对幼儿进行身体协调性、灵活性和创造力的培养。
教材内容为:《幼儿园大班体育活动指导手册》第四章“趣味游戏”,具体包括桌子游戏的各种玩法。
二、教学目标
1. 让幼儿通过玩转桌子的游戏,提高身体的协调性和灵活性。
2. 培养幼儿的团队协作能力和创新能力。
3. 培养幼儿对体育活动的兴趣,养成积极参与体育活动的习惯。
三、教学难点与重点
重点:桌子游戏的各种玩法,以及身体协调性和灵活性的培养。
难点:如何引导幼儿在游戏中发挥团队协作能力和创新能力。
四、教具与学具准备
1. 教具:桌子46张,小旗子若干,音乐播放设备。
2. 学具:每人一个软垫子。
五、教学过程
1. 实践情景引入(5分钟)
利用小旗子布置场地,将桌子摆成不同的形状,让幼儿在场地
中自由探索,教师适时引导幼儿发现桌子的趣味性。
2. 例题讲解(10分钟)
教师示范桌子的三种玩法,并讲解动作要领。
玩法一:桌子滑梯。
幼儿从桌子一端爬上,从另一端滑下。
玩法二:桌子跳跳。
幼儿站在桌子上,进行简单的跳跃动作。
玩法三:桌子转圈。
幼儿手拉手,围着桌子转圈。
3. 随堂练习(10分钟)
分组进行桌子游戏,教师巡回指导,纠正动作。
各组展示自己的桌子游戏,教师点评并给予鼓励。
5. 放松活动(5分钟)
听音乐,进行简单的拉伸运动。
六、板书设计
1. 玩转桌子
桌子滑梯
桌子跳跳
桌子转圈
七、作业设计
1. 作业题目:回家后,与家人一起设计一个桌子游戏,并分享给小伙伴。
答案:略。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思:本节课的教学过程中,幼儿参与度较高,但在引导幼儿发挥团队协作能力和创新能力方面还有待加强。
2. 拓展延伸:
(1)鼓励幼儿尝试用其他物品进行类似的游戏。
(2)组织亲子活动,让家长参与桌子游戏的创新与实施。
(3)开展身体协调性和灵活性方面的其他体育活动。
重点和难点解析
1. 教学难点与重点的明确。
3. 作业设计中的拓展延伸。
4. 课后反思。
一、教学难点与重点的明确
教学重点在于桌子游戏的各种玩法以及身体协调性和灵活性的培养。
为了更好地突出这一重点,教师应详细规划每种玩法的动作要领,并设计具有针对性的练习,以确保幼儿在游戏中能够有效提升身体协
调性和灵活性。
教学难点在于如何引导幼儿在游戏中发挥团队协作能力和创新能力。
针对这一难点,教师需在实践情景引入和随堂练习环节,注重观
察幼儿的行为表现,适时给予指导,鼓励他们相互合作、创新游戏。
1. 实践情景引入:教师需营造一个富有吸引力和挑战性的环境,
引导幼儿主动探索桌子的趣味性。
可以通过设置障碍、变换桌子布局
等方式,激发幼儿的好奇心和参与热情。
2. 例题讲解:教师在此环节要注重动作的示范和讲解,确保幼儿
能清晰理解每个动作要领。
同时,通过生动形象的语言和肢体动作,
提高幼儿的学习兴趣。
3. 随堂练习:教师需关注每个幼儿的练习情况,及时纠正错误动作,并给予鼓励。
同时,注重观察幼儿之间的互动,引导他们发挥团
队协作能力。
三、作业设计中的拓展延伸
1. 鼓励幼儿与家人共同设计桌子游戏,培养他们的团队协作能力。
2. 鼓励幼儿尝试用其他物品进行类似游戏,激发他们的创新意识。
3. 组织亲子活动,让家长参与桌子游戏的创新与实施,增进亲子
关系。
四、课后反思
1. 反思课堂教学过程中,哪些环节达到了预期效果,哪些环节需
要改进。
3. 思考如何更好地引导幼儿发挥团队协作能力和创新能力,提高
课堂教学效果。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用生动、形象的语言,以吸引幼儿的注意力。
2. 语调亲切、热情,保持声音的起伏和节奏感,让幼儿感受到教
学的趣味性。
二、时间分配
1. 实践情景引入:5分钟,确保充分激发幼儿的好奇心和参与热情。
2. 例题讲解:10分钟,注重动作示范和讲解的清晰度。
3. 随堂练习:10分钟,关注每个幼儿的练习情况,给予及时指导。
5. 放松活动:5分钟,让幼儿在轻松的氛围中结束课程。
三、课堂提问
1. 在实践情景引入和随堂练习环节,适时提问,引导幼儿思考和
探索。
2. 提问要具有针对性和开放性,鼓励幼儿发表自己的观点和想法。
四、情景导入
1. 创设富有吸引力和挑战性的情景,如布置有趣的场地、设置障
碍等。
2. 利用小旗子等教具,增加情景的真实感,激发幼儿的参与热情。
教案反思
1. 教学内容是否丰富多样,是否能够满足幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 教学过程中,是否注重引导幼儿发挥团队协作能力和创新能力。
3. 教学时间分配是否合理,是否保证了每个环节的顺利进行。
4. 语言语调是否亲切热情,是否能够吸引幼儿的注意力。
5. 课堂提问是否具有针对性和开放性,是否能够激发幼儿的思考。
6. 情景导入是否成功,是否能够引发幼儿的参与兴趣。