比——单元知识树说课六年级上册

二是根据比的意义理解求比值的方法，会求比值； 三是通过小组合作与交流，理解比与除法、分数 间的联系与区别，感受数学知识间的内在联系； 四是结合主题图提升自己的爱国主义情怀。
达成策略：
在已有知识基础上认识比的意义，使学生认识到比和除法之间的 关系
引导学生在抽象概括出比的意义的基础上自主 学习
在学习过程中适时进行爱国主义教育
评 价 建 议
作业设 计实践化
完善民主
学习习惯评价思维机制
自己阅历
文化积淀 特定 情境
课内资源
课程资源
归
开发与利用
宿
达成策略：
引导学生认真审题，弄清几个关键的概念以及量与量之间的关系
重视直观模型的作用
引导学生借助已学知识，自主探索，利用多样化的策略解决 问题
充分利用题目中的1:3、1:5等信息设计更多的问题，让学生进行巩 固练习，练习时注意引导学生学会各种数学语言的转换
定量分析
特定 情景
学生 活动
评价方法多样 化
整体设计：
在教学中注意联系已学知识，引导学 生自主学习。
在学生过程中让学生感悟相关知识 的联系与区别，使新旧知识融会贯 通。
比的意义
比的基本性质
按比分配
练习
本单元各 课时教学 设计及策 略
教学目标：
一是在具体情境中观察思考，理解比的意义，学 会比的读写方法，知道比的各部分名称，弄清比与 除法、分数之间的关系；
课程目标
标
要求
说
4、经历用比描述生活现象和解决实际 问题的过程，感受数学知识在日常生 活中的应用价值
目值、
化简比，能解答按比例分配的实际问题
难点：理解比的意义和性质， 解答按比例分配的实际问题。
二、说教材
赏析语言 诗意美读
—— 兴趣引路
培养诗魂 形神合一
二、说教材
教学目标：
猜测验证比的基本性质，并能进行归纳总结，在猜测 验证的过程中感受知识的内在联系
理解最简整数比的含义，能应用比的基本性质进 行化简比
达成策略：
引导学生利用已有知识进行比的基本性质的推导 尊重化简比的方法多样化 引导学生把新知转化为旧知
教学目标：
（1）在探索学习的过程中掌握按比分配问题的特征，能运用按比 分配的知识解决生活中的实际问题； （2）能灵活运用所学知识解决问题，提高分析问题和解决问题的 能力，感受解决问题方法的多样性。
一、说目标 二、说教材 三、说教学
一、说目标
理解比的意 义和性质
会求比值 和化简比
会解决有关比的 简单实际问题
1、理解比的意义，知道 比与分数、除法的关系
2、理解并掌握比的基本性质，会 求比值、化简比，能解答按比例分
配的实际问题
单元教学目
3法建搞、、设活在推探开的理索放语思学想习，的体过会程数中学，知体识会之类间比的 内文在联课系程，把握数学知识的本质
化简比
比的基本性质
比的基本性质
按比例分配
比的意义 求比值
比的应用
单 元 内 容 结 构 和 分 析
二、说教材
•会
商不变性质
比与除法
除法的意义
知
识
分数乘除法计算
整 比与分数
合
分数的意义和性
三、说教学
单元教学评价
单元教学设计
课程资源的开发
单元的课时分 配、整体教学
设计思路。
课时分配：
根据本单元的内容和编排特点， 本单元建议用3课时进行教学。