响水县创建健康促进学校做法与成效

响 水 县 创 建 健 康 促 进 学 校 做 法 与 成 效
王 曦
（ 苏省 响水县疾 控 中心 江
［ 图 分 类 号 ］ １９ １ 中 Ｒ ６ ． ［ 献标识码］ 文 Ｂ
２４０ ） ２ ６ ０
［ 科 分 类 代 码 ］ ３ ．７ 学 ３ ０ ７
［ 要］ 摘 目的 通过 健康 促进 学校 的 创 建 ， 断 推 动 学校 卫 生和 健 康 教 育 活 动 稳 步 、 康 、 序 发 不 健 有 展 。方法 现 场察看 、 阅资料 、 生访谈和 问卷 调查 等 。结果 ３所 学校 获得 江 苏省 健康 促 进 学校 查 师 银奖， ８所 学校 获得铜 奖 。结论 创 建健 康 促进 学校 活 动是 进 一 步提 升 学校 卫 生 防病和 健 康 教 育 工作水 平一 个有 效载体 ， 对学 生传 播健 康知 识 ， 立健 康理念 、 高健康 素质 的重要 措施 。 是 确 提
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第２ ５卷
第 ４期
工 企 医 刊
Ｔ ＨＥ ＭＥＤ Ｃ Ｏ Ｉ ＡＬ Ｊ ＵＲＮＡＬ ＯＦ Ｉ ＮＤＵＳ Ｒ ＡＬ ＥＮ ＥＲ ＲＩ Ｅ Ｔ Ｉ Ｔ Ｐ Ｓ
Ｖｏ ． ＮＯ． １２５ ４
Ａｕ ｇ．２０１ ２
２１ ０ ２年 ８月
［ 文章 编 号 ］０ １ ８４ ２ １ ）４ Ｏ ８ —０ １０ — １Ｘ（０ ２ ０ 一 Ｏ ６ ２
按照 《 中小 学 生 健 康体 检 管 理 办 法 》 要求 ， 强 健 加
康 体 检 的规 范化管 理 ， 极 落实 、 步 完 善学 生 健 积 逐 康体 检各 项 工 作 ， 时 汇 总 、 析 体 检 资 料 ， 尽 及 分 并 快把 体检 结 果 反 馈 给 学 生 家 长 ， 射 到 社 区 和 家 辐 庭成 员 ， 开展 有 针 对 性 地 指 导 学 生 和 家 长 做 好 常 见病 防治 及健 康教 育 等 工作 。而不 是 成 为应 付 上 级领 导检 查 的 一 种 摆 设 ， 健康 档 案 真 正 发 挥 其 让 应有 的功 能 。 胡锦 涛 总 书记 在 党 的 十 七 大 报 告 总 提 出 ： 健 康是 人全 面 发展 的基 础 ， 系到 千 家 万户 幸 福 ， 关 我 县开 展健 康 促 进 学 校 创 建 工 作 ， 落 实 党 的 十 六 是 大提 出的“ 康素 质 ” 健 和贯彻 素质 教 育方 针 的一 种 具体 体 现 ， 此 ， 育 和 卫 生 工 作 者 应 该 立 足 本 因 教 职 ， 眼长远 ， 实 承 担 起 为 国家 、 社 会 培 养 合 放 切 为 格 人 才 的光 荣 责 任 ， 注 重 学 生 文 化课 学 习 的 同 在 时 ， 要重 视 学生 健康 知 识 的学 习 、 康 技 能 的培 更 健 养 ， 而 达到 “ 心两健 、 从 身 和谐 发 展 ” 目的。 的
知识 的理解 。
Ｉ 对 象 与 方 法
１ １对象 教 师 、 健 医生 、 长 、 区成员 和学 生 。 ． 保 家 社 １２方法 听汇 报 ， 场 察 看 、 阅资 料 、 生访 谈 ． 现 查 师 和 问卷调查 等综 合评估 。
２ 结 果
２ １树立 了“ 康 第 一 ” ． 健 的办 学 理 念 白 ２ １ ０ ０年我 县实 施健 康促进 学校 创建 工作 以来 ， 学校 本 着 “ 身 心两健 、 和谐发 展 ” 导 思 想 ， 持 “ 康第 一 ， 指 坚 健 全 面发展 ” 的办学 理念 ， 紧扣 “ 增强 健康 素 养 、 提高 健 康素 质 、 障健 康水 平 、 立健 康 观念 ” 保 确 四大 方针 ， 积极 开展 创建工 作 。通 过请 专 家 和学 校 老师 自发 讲座 等形 式 ， 高 教 职 工 对 健 康 促 进 学 校 工 作 的 提 认识 ， 化 健 康 乃 生 命 之 根 本 ， 康 乃 工 作 之 基 强 健 础， 人生 最 大 的 财 富 是 健 康 理 念 学 习。２ １ ０ ０年 ３ 月 ７ 日， 省健 康 促 进 学 校 评 审 组 对 我 县 部 分 学 校 贯彻 素质 教育 方针 ， 树立 “ 健康 第一 ” 的办 学理 念 ， 以及 培养 健康 人才 为学 校 的第 一 追求 目标进 行 评 估， 通过 教 师座 谈 和 问卷 调 查 ， 果 显 示 ：０ 以 结 ８％ 上 的 教 职 工 能 正确 理 解 健 康 概 念 ， ５ 以上 的教 ８％ 职 工树立 了“ 康第 一 ” 健 的办学 理念 。 ２ ２改 善 了学 校 物 质 环 境 各 学 校 在 创 建 期 间 ， ． 不 断 改 善 校 园环 境 ， 到 亮 化 、 化 、 化 的要 求 。 达 美 绿 部 分创 建学 校 投 入 大 量 资 金 建 设 了塑 胶 操 场 ， 增 设 了体 育 器 材 和 活 动设 施 ， 立 多 媒 体 教 室 。各 建 学 校积极 开展 Ａ级 食堂 （ 法 发 ［ ０ ２ １２ 卫 生 卫 ２ ０ ］０ 《 部 关 于推行食 品卫 生量 化分 管理 制度 的通 知 》 创 ） 建 工作 。学 校 教 室 人 均 面 积 、 降 桌 椅 、 光 照 升 采 明 、 所蹲 位等均 符合 相关 要求 。 厕 ２ ３丰富 了健 康 教 育 活 动 内涵 为丰 富 创 建 内涵 ， ． 让师 生在创 建 中体 验 到 乐 趣 ， 校 在 做好 每两 周 学 上一 堂健康 教育课 、 开展 一次 健 康 知识 讲 座 、 更新 次 画廊 等规 定 动 作 的 同时 ， 极 开 展 各种 健 康 积 教育 活动 。充分利 用 校 园文 化 节 、 艺术 周 、 术节 艺 等契机 ， 动学生 自办 卫 生小 报 、 展卫 生 知 识竞 发 开 赛、 书画 比赛 、 生作 文评 比 、 艺 表演 等 活 动 ， 卫 文 把
２１ ０ ０年 ２月 ， 响水 县 全 面 启 动 健 康 促进 学 校 创 建工 作 。２年 来 ， 过宣 传发 动 ， 实各 项措 施 ， 通 落 健康促 进学 校 创 建 工 作 取 得 一 定 成 效 ， 现将 响水 县 创建 健康 促进 学校做 法 与成效 简述 如下 。
老师传 授 的健康 知识 ， 学 生 自己的手 写 出来 、 用 用 自己的嘴 唱 出来 、 自己 的 行 动 、 示 出来 ， 用 展 不但 提高 了课堂 教 学 效 果 ， 加 深 了 学 生 对 相关 健康 还
３ 讨 论
健 康促 进学 校是世 界 卫 生组 织 在 全球 范 围 内 积极 倡导 的学生 健康 新 策 略 。从 实 施 健康 促 进 创 建工作 以来 。实 践 表 明 ， 建 工作 是 推 动 和 提 高 创 学校 工作 的一 个 有 效 载 体 ， 对 学 生 传 播 健 康 知 是 识 ， 立健康 理念 、 高 健康 素 质 的重 要 措施 。响 确 提 水县 地处 苏北 盐 城 市 最 北 段 ， 于 经 济欠 发 达 地 属 区 ， 展健 康促 进 学 校创 建 活 动 并 取 得 一 些 成 效 开 实属 不易 ， 为进 一 步 推进 响水 县健 康 学 校 促 进 工 作 ， 小 与苏南 发达地 区 间的差 距 ， 议 在今 后 创 缩 建
一ห้องสมุดไป่ตู้
２ ４提高 了学生 健康 素养基 本 知识 与 技能 通 过 开 ． 展丰 富多彩 的健 康 教 育 活 动 ， 及 了学 生 健 康 素 普 养基 本知识 ， 高 了学 生 个人 卫 生 意识 ， 强 了学 提 增 生 防病能 力 。据 调 查 ， 县 学 生 健 康 知识 知 晓 率 我 和健 康行 为形成 率均 达到 ８ ％ 以上 指标 。 ５ ２ ５保证 了学 生 的体 育锻 炼 时 间 现在 几 乎没 有 任 ． 何一 位老师 在 占用学 生课 间操 、 保健 操 、 育 课 眼 体 和课 外活 动考 试 或讲 评 作 业 ， 几 乎 没 有 任 何 一 也 位老 师在 体罚 或变相 体 罚学 生 而 影 响学 生 的 身心 健康 。也几 乎 没有任 何 一位 老 师 为学 生 订 阅课 外 复 习资料 而加 重学 生的课 业负 担 。 ２ ６注 重 了课 程 渗 透 从 老 师 的 教 案 和 教 学 组 织 形 ． 式 中 ， 种健康 教育 意识 ， 那 注重 学 科渗 透 的方 法 被 使用 得淋 漓 尽 致 ； 师 的身 体 健 康 ， 嗓 音 宏 亮 ； 老 并 老 师 的精 神 健 康 并 处 处 面 带 微 笑 ； 师 的心 理 健 老 康并 活 力无 限 ， 时无 处不 在 感染 着 、 陶 着 我们 无 熏 的学生 。学科 教学 中“ 康第 一” 健 的办 学指 导 思想 得 到 了前 所未 有 的有机 渗透 。 ２ ７养 成 了 健 康 的生 活 方 式 全 体 师 生 的 生 活 习 ． 惯、 饮食 习惯 、 作息 习惯 以及 小小 的坐 姿 、 站姿 、 步 履 等 习惯 都有 了极 大 的 改观 。不 抽 烟 、 不酗 酒 、 不 暴食、 不贪 睡 ， 走路 抬头 挺 胸 等最 令 人 忽视 的生 活 琐 事都 有 了空前 的 改 变 。原 来 在 紧张 工 作 之 余 ， 老师们 总喜 爱 群 聚 一 起 大 餐 一 顿 ， 现在 这 种 事 而 情 已经 自然 消失 。科学 、 健康 、 明 的生活 方 式 逐 文 步养 成 。
［ 稿 日期 ］ ０ ２— ４— ８ 收 ２ １ ０ １
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建工 作 中要注 重 以下几 个环 节 ： ３ １提高 认识 ， 挥各 级政 府在 创建 中 的主 导作 用 ． 发 由于 应试 教育 的影 响 ， 别学 校 思 想认 识 不 到 位 ， 个 没有 真正 树立 起 “ 康 第 一 ” 观 念 ， 为 创 建 健 健 的 认 康促 进学 校工 作 是 “ 外 负 担 ” 对 学 校 而 言 是 可 额 ， 有可 元 的 。因此 ， 积 极 开发 政 府 领 导 ， 高他 们 要 提 对健 康促 进 学 校 创 建 工 作 的认 识 ， 健 康 促 进 学 将 校纳 入政 府 的 议 事 日程 ， 人 教 育 部 门 和 学 校 的 例 工作 计划 ， 提供 必要 组 织保 障 、 策 保 障 和经 济 保 政 障， 使这项 工 作真正 落 实到 实处 。 ３ ２部 门协作 ， 挥教 育部 门在 创建 中 的主 体作 用 ． 发 健康 促进 学 校 创 建 是 一 项 系 统 的社 会 工 程 ， 建 创 工作 中涉 及 到 社 会 多 部 门配 合 与协 作 ， 别 是 教 特 育与 卫生 部 门的合 作 。创 建 过程 中教 育 部 门是 创 建健 康学 校 的 主 体 ， 们 对 健 康 促 进 学 校 的认 识 他 和创 建热 情 直 接 决 定 着 创 建 工 作 的成 败 。但 是 ， 在项 目实施 中经 常 出现 教 育 与 卫 生 配 合 不 力 ， 往 往是 卫生 部 门非常 主动 ， 而教 育 部 门 配合 不 力 ， 影 响工 作 的落 实 ， 育 部 门要 真 正 成 为 健 康 促 进 学 教 校创 建 活动 主角 ， 负责 全 面工 作 ， 生 部 门积极 配 卫 合教 育部 门做 好技 术指 导 。 ３ ３统筹 结合 ， 挥三 位一 体在 创建 中 的联 动作 用 ． 发 健康 促进 学 校 创 建 工 作 ， 紧 密 联 系学 校 、 区 、 要 社 家庭 三 股 力 量 ， 筹 结 合 ， 同发 力 ， 成 合 力 。 统 共 形 通过 举办 家 长 培 训 班 ， 期 召 开 座 谈 会 ， 家 长 、 定 使
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社 区能够 参 与 学 校 管 理 和 监 督 ； 过定 期 组 织 学 通 生走 进居 委会 、 道开 展 以健 康 为 主题 的活 动 ， 街 积 极 向家长 宣 传 健 康 教 育 常 识 ； 过 家 访 ， 通 电话 询 问， 与家长 进 行 广 泛 的 沟通 ， 家 长 了解 教 育 、 让 关 系教 育 、 持 教育 ， 成共 建 、 管 、 育 的社 会 大 支 形 共 共 环境 。 ３ ４信 息反馈 ， 挥健 康档 案在创 建 中辐 射作 用 创 ． 发 建学 校要 建 立 师 生 健 康 体 检 信 息 反 馈 制 度 ， 格 严