《对外汉语教学语法释疑201例》读书笔记资料讲解

《对外汉语教学语法释疑201例》读书笔记资料讲解
1. 以前/以来/以内/以后
在表⽰时段的词语后⾯：
在表⽰时点的词语后⾯：
注意：“以前”“以后”可以单⽤，“以来”“以内”不⾏
2. 以前/从前
以前：表⽰过去，单⽤。

可在出现在时点、时段后，可以表⽰将来，“时点+……” 从前：表⽰过去，单⽤。

不可以出现在时点、时段后，不能表⽰将来。

3. 以后/后来
以后：表⽰过去和将来，可以加时间点。

单⽤表⽰未来。

后来：表⽰过去，⼀个过程的后⼀阶段，不能加时间。

4. 后来/然后
后来：时间名词。

指在过去某⼀时间之后的时间。

强调时间的先后，只⽤与过去已经发⽣的事情。

⼀般与“开始”“原先”“起初”等词语相对应。

然后：连词。

表⽰某⼀动作或情况发⽣后，接着发⽣另⼀动作或情况，强调动作或情况发⽣的顺序。

过去、将来都可以，⼀般与“⾸先”“先”等词语相对应。

5. 之间/之内/中间
之间：两点距离以内。

之内：不超过某个范围。

⼩于等于某个范围。

中间：可以是点，也可以是⾯。

6. 三年前/前三年
三年前：距说话时三年以前的时间，是过去。

前三年：⼀段时间的前⾯三年。

过去将来都可以。

注意：“前三年”可以表⽰将来，例如“接下来的五年时间，前三年学习绘画，后两年出国深造。

”
7. 头⼀天/前⼀天
头⼀天：⼀段时间⾥的第⼀天。

可以是过去，也可以是将来。

前⼀天：某时间前的那⼀天。

可以是过去，也可以是将来。

有时可以表⽰“头⼀天”，例如：“这个周末，前⼀天写作业，后⼀天出去玩⼉。

”
8. ……上/……中/……下
……上：某⽅⾯。

例如“在学习上，你要多⽤点⼼。

”
……中：可以是范围，也可以是过程。

例如“在所有的⽼师中，我最喜欢李⽼师。

”“在上课过程中，她总是对我们微笑。

”……下：指条件。

例如“在他的帮助下，我终于完成了任务。

”
9. ⼼⾥/⼼中
共同点：“⾥”和“中”都是指⼀个地⽅/⼀段时间/⼀件事物⾥⾯。

⾥：⽤于社会单位、领导、单位成员。

例如“我们⼚⾥有4台机器。

”“我们⼚中……”不⾏。

中：⽤于⼀个过程、⼀种状态或指感觉上范围⽆限⼤的事物。

例如“空中”，“空⾥”不⾏。

10. 时间/时候
时间：可以⽤数字、数量表⽰。

可以是点，也可以是段。

例如“给我⼀点时间好吗？”“明天开会的时间是8点。

”
时候：指某⼀特定的时刻。

常常说“……的时候”。

但“什么时候？”问的是具体时间。

11. ……的时候/以后
我觉得这个没什么问题吧……
12. 明天/第⼆天
明天：今天的下⼀天。

下⼀天：某天的下⼀天
13. 最近/现在
最近：说话的前⼀段时间，或说话的后⼀段时间。

现在：说话的时候，或说话前后⼀段或长或短的时间
14. ⼀天/有⼀天/有时
⼀天：⼀昼夜，⼀个⽩天，过去的某⼀天。

有⼀天：过去的某⼀天，将来的某⼀天。

有时：有的时候。

15. 刚才/刚/刚刚
a. 意思不同
刚才：说话前不久的那个时间，跟“现在”相对。

刚：事情发⽣不久。

与“很久”相对。

还有恰好达到某⼀点或某种程度的意思。

b. 词性⽤法不同
刚才：时间名词，可作状语、主语
刚：副词，只能放在动词前，作状语。

可以和“就”“⼜”连⽤表⽰前后两个动作中间时间很短，例如：“刚下课，他就冲出了教室。

”某事即将发⽣但并未发⽣。

例如“他刚要签字，电话就响了。

”
c. 否定形式不⼀样
刚才：~+没/不
刚：不是+~
刚刚：两个词都可以换成“刚刚”。

16. 处处/到处
a. 相同点
都可以表⽰各个地⽅。

b. 不同点
到处：如后⾯是具体的动作，只能⽤“到处”。

（即可抽象，可具体）
处处：表⽰各个⽅⾯。

（仅抽象）
17. ⼆/两
⼆：数字、序号、号码。

重量、长度、容量也可⽤“⼆”。

“⼆”在⼀些名词前，表⽰第⼆。

“⼆楼”
两：百、千、万前⾯。

个位数、量词和⼀些可以作量词的名词前⾯⼀般⽤“两”。

（这⾥是不是有点不好理解，就是说，我们可以说“⼀年”，那么“年”是可以作量词的，所以，在“年”的前⾯，就⼀般⽤“两”，类似的还有“两辆”、两岁）
其实可以总结⼀下，其实就是说“⼆”是序数词，⽽“两”是基数词，为了区分才有了这两个不同的词，⽐较“⼆⽉”和“两个⽉”。

18. ⼝/名/位/个
⼝：家⾥有多少⼈的时候。

名：说明⾝份。

例如“⼀名教师”
位：尊敬、礼貌
个：随便、⼝语。

19. 只/头/各/匹
只：⽐较⼴。

（很多原来⽤其他量词的，现在都可以⽤“只”了）
头：体形⼤。

条：细长。

匹：马、骆驼、骡⼦、狼。

20. ⼀群/⼀批/⼀堆
⼀群：聚集的⼈或动物。

⼀批：同⼀段时间中或⼀次出现多个东西或⼈。

⼀堆：堆积的东西。

21. 次/下/趟/遍
次：表⽰⼀件事情发⽣的数量，也可⽤于名词前表⽰重复出现的事务。

例如“这⼀次的毕业晚会请到了知名校友参加。

”
下：时间很短的动作，或尝试。

例如“她听了⼀下，觉得是鸟叫。

”
趟：⽤于⼀来⼀去的动作和⽕车。

（注意，⽕车的⼀来或⼀去叫“⼀趟”）遍：：表⽰动作从头到尾地完成⼀次。

22. 10多⽄/10⽄多
10多⽄：11~19⽄
10⽄多：（10，11）⽄
把⽄看成⼩数点，所以14.0是⼗多⽄，⽽10.4是⼗⽄多。

同样的，630000是60多万，63000是6万多。

23. 个个/每个（量词重叠/每+量词）
个个（量词重叠）：①⼀般要出现“都”。

有强调的语⽓。

②不能说明宾语位置的事物。

③不能表⽰习惯性⾏为（个⼈认为并⾮如此。

例如“他每次吃饭都要点蜡烛。

”“他次次吃饭都要点蜡烛。

”两种都可以说，⽽“他每次打完球就去洗澡。

”能说，“他次次打完球就去洗澡。

”不能说，是因为“次次”后⾯不能跟多种动作，例如同样不能说的是，“我次次先刷⽛后吃早饭。

”
每个（每+量词）：①⼀般也要出现“都”；②可以说明宾语位置的事物；③可以表⽰习惯性⾏为（同样的，这⾥见上⼀个括号）。

24. ⼀个个/个个
名量词前有“⼀”：
①表⽰every sigle one，⼀般有“都”，这个“⼀”不能省。

②表⽰动作的⽅式，常有“地”，例如“⼀个个地⾛了出去。

”③数量多，例
如“⼀排排杨树。

”
动量词前有“⼀”：
表⽰重复多次，不能省“⼀”，例如“我⼀遍遍地检查我的拼写。

”
25. ⼀⼀
表⽰⼀个⼀个地。

例如“⼀⼀回复”。

26. 要/想
想：语⽓稍弱，想法，打算，不⼀定去做。

和副词“有点⼉”“很”“⽐较”搭配。

不想：没有打算。

要：强烈的愿望，是决定、决⼼。

和副词“⼀定”“⾮”“决不”搭配。

不要：⽤来禁⽌别⼈。

（台湾剧⾥会有“我不要去。

”这种说法，感觉有点撒娇的味道。

）
27. 愿意/肯
愿意：⼼⾥的感觉，⼼⾥⾯接受甚⾄喜欢去做。

和“很”“⾮常”搭配。

肯：付出⼀定努⼒、作出⼀定牺牲。

⽤语⾔或⾏动表现出接受。

在别⼈的要求下做某事，不加升读副词，⾃⼰主观付出，可以⽤“愿意”替换的情况下，可以加程度副词（但是我感觉，“他很肯吃苦。

”还是读不通啊……）
28. 应该/必须
应该：①认为怎样做是正确的。

②猜测。

必须：不这样不⾏，⼀定要这样，没有别的选择。

①命令、决定；②客观陈述。

29. 表⽰能⼒的“能”和“会”
会：①通过学习具有的某种能⼒。

②没有某种能⼒只能⽤“不会”。

③强调技巧。

能：①强调能⼒，（例如，“他会开车”是说他有这个技巧，“他能开车。

”是说他今晚虽然太累了，但是还是可以去开车回家的）；②能⼒达到⼀定程度、⽔平、效率，例如“能吃5个馒头”；③表⽰恢复某种能⼒。

例如“他⼜能下地⾛路了。

”
30. 表⽰可能的“能”和“会”
能：客观上有条件做某件事。

例如“1块钱就能买到⼀本书。

”
会：主观愿意或估计某事可能性（这⾥的估计还是根据那个⼈的主观意愿进⾏估计）。

例如“已经半个⼩时了，他不会来了。

”
31. （如果）……就能/（如果）……就会……
就能：达到某种⽬的。

就会：出现某种结果。

32. 不能出来/不会出来/出不来
不能：不准许。

多⽤于疑问或否定。

（复习⼀下，能⽬前学到了三个意思，能⼒/可能/许可）
不会：没有这种可能性。

（主观可能性，即个⼈意愿）
出不来：可能补语，，没办法出来。

（没能⼒出来，即客观可能性）
33. 表⽰能⼒的“能”与“可以”
能：善于做某事；能⼒达到⼀定程度。

可以：能⼒达到⼀定程度。

（即“他真能说。

”这⾥的“能”不能换成“可以”，但是“他能说⼀天⼀夜。

”这⾥的“能”可以换成“可以”。

）
34. 表⽰可能的“能”与“可以”
35. 表⽰许可的“能”与“可以”
能：疑问句、否定句。

可以：肯定句、疑问句、否定句
36. 听了听/听⼀听
动词重叠：①动作时间短，次数少，如果是双⾳节动词，不加“⼀”，加“⼀下”；
②试着做某事；③使语⽓柔和、客⽓；④轻松、随便。

37. 来来回回
少数动词可以有AABB的重叠形式，表⽰量⼤。

（这⾥似乎是作者忘记讲⼆者的区别了，简⽽⾔之就是，前者已发⽣，后者未发⽣，可表祈使）
38. “我要帮忙他”为什么不对？
帮助：完整的词，（或者说，两个词素都是动词性）。

帮忙：是动宾结构离合词，可以拆开。

离合词：①不能加宾语；②A了着过B；③A时量补语/动量补语B；④重叠是AAB
39. “你别吵她的架”为什么不对？
吵架是双⽅共同⾏为，单⼈不可控。

相对的，“⽣⽓”则是单⼈⾏为，单⼈可控。

如“你别⽣他的⽓。

”
40. 他很忙/他是很忙
他很忙：描述。

他是很忙：同意、肯定，“是”重读。

41. 他胖，我不胖
形容词单独作谓语含有⽐较义或回答问题。

否则前⾯要加“很”等程度副词。

42. ⾼⾼兴兴/⾼兴⾼兴
形容词重叠⼀般为AABB，少量可以说ABAB，此时转变为动词。

（有使动义）与之类似的词还有“热闹”“痛快”“轻松”等。

43. 很⾼兴/⾼⾼兴兴的
形容词重叠后，有表⽰程度的意思，所以不再加程度副词。

（原⽂说形容词重叠有程度加深的意思，我觉得并不是这样，⽐如“胖胖的”和“胖”，听起来后者程度更深，所以我改成了“表⽰程度”，不管是使之听起来可爱还是增加了描述义，总之是有了对程度的修饰，所以不再加其他程度副词。

）
44. ⼈家/别⼈
（简单解释⼀下，“⼈家”不能⽤于“其他⼈”的意思就是不能⽤于“除了我⽅的其他⼈。

”例如，“这⾥没别⼈，你就说吧。

”）
45. 咱们/我们
咱们：包括说话⼈和谈话的对⽅在内。

我们：可以包括也可以不包括对⽅。

46. “我穿的⼀双鞋”对吗？
“⼀”表⽰不确指，当听话⼈知道是哪⼀个的时候应该⽤“这/那+（数）量词。

”
47. 这么/那么
这么：指代的事物离说话⼈⽐较近。

那么：指代的⽐较远。

说不清远近的，两者皆可。

48 这么⾼
两种意思：①程度⾼。

so②替代某种量度，this。

49. 这么/这样
区别在于，“这样”可以代替情况，例如“你怎么这样？”⽽“这么”不可以。

相同点在于，都可以加动词，加形容词，加⼼理动词，加名词。

加名词时有限制，例如只能说“这么⼀种⼈”不能说“这么的⼈”，⽽“这样”则两者皆可。

（理解这两者的区别的关键就在于，“这样”是名词性的，⽽“这么”是副词性的。

所以副词⽆法代替⼀件事，也不能作定语）
50. 很多/多少
“很多”的否定形式是“没（有）多少”。

51. 你想吃点什么/你要不要吃点什么
什么：①疑问②说不清楚的、不太肯定的⼈或事物。

52. 什么/怎么
什么：问事物。

代替事物。

怎么：问动作⽅式。

代替⽅式。

53. 怎么/怎样（怎么样）
（其实⽤“怎么”问原因，本⾝就含有“惊奇”的意思，试⽐较“你怎么回来了？”和“你为什么回来了？”关于问性质情况，要注意虽然⼆者都可以，但是有不同，这⾥的不同就体现在“怎么样”是名词性的，所以可以代替⼀种情况，例如“他⾝体怎么样？”但是，不可以说“他⾝体怎么”。

）
54. 怎么/为什么
怎么：表达⼀种奇怪的语⽓，觉得不正常。

为什么：正常情况。

可以表⽰质问。

（其实，说“质问”有些不恰当，作者举例是警察审讯时只能⽤“为什么”⽽⾮“怎么”，所以认为“为什么”表⽰质问，其实“为什么”是想知道原因，“怎么”是表达⾃⼰不理解的情感，这才是根本区别）
55. 多少/⼏/多
多少：数量，⼤多数情况下⼤于等于10，可以不加量词。

⽤于问电话号码。

⼏：数量，⼤多数情况下⼩于10，⼀般加量词。

多：问⾼度/长度/⼤⼩/重量/年龄等，加单⾳节形容词。

“多少”可以表⽰很多，在“多漂亮啊”⾥表⽰感叹。

56. 别的/其他
别的：⽤于名词前。

可以单独作主、宾语。

经常置于“有”“没有”后⾯⼀般⽤“别的”。

（我的语感觉得⼆者皆可，例如“你要是还有别的，也卖给我。

”“你要是还有其他的，也卖给我。

”）不能加数量词。

其他：⽤于名词前，可以加“的”，也可以不加。

单独作主语、宾语时，⼀定加“的”。

可以加数量词。

（这⼆者的区别在于，“别的”可以是名词性的，也可以是形容词性的，⽽“其他”只能是形容词性的，“其他的”可以是名词性的。

）
57. 其余/其他
其他：①等于“其余”，⼤范围去掉⼀部分后剩下的。

②没有⼤范围。

其余：仅有①，例如不能说“我没其余的想法。

”
58. 其他/另外
其他：可以加数量词，但是不能⽤于“⼀”前⾯。

另外：可作副词。

“我们另外想办法。

”可作连词，补充说明。

（作者还说到，例如“其他”在名词前可省，但是个⼈觉得就算省略还是要加“的”，例如“我就做的⼀个汤，其他都是我妈做的。

”改成“其他的都是我妈做的”更好；还有，⼆者其实语义有所不同，“其他”是已知范围内剩下的那部分，“另外”是未知范围的东西，例如“我不喜欢左边这三个，其他的还好。

”就不能说“另外的还好。

”但是就“另外”⽽⾔，可以说，“你给我另外定做⼀个吧。

”⽽“其他”则不可以。

）
59. 每/各
每：则重全体/全部（强调没⽤什么例外）。

⼀般后⾯有量词，可以加数词。

置于动词前表⽰“每当”“每次”。

可以表⽰平均⽐率。

各：⼀个范围中不同的个体，侧重于表达不同。

直接加名词。

置于动词前，表⽰“分别”“每⼀个”。

⽐较⼀下“各年的产量（可能是2010.2012，2013）”和“每年的产量（是2010.2011.2012……）”
60. 反问句中的“哪⼉”/“怎么”
哪⼉：①否认可能性。

②否认情况。

怎么：仅有①。

（对事实的否定）
61. 很/太
很：客观程度⾼。

太：说话⼈的主观评价。

①程度过头；②感叹，强调。

（“太……”多作谓语，⽐如，不说“太晚回家”，⽽是“回家太晚。

”）
62. 不⼤/不太
不太A：①不太/A，A⼤多为积极意义，此时等于“不⼤A”，例如“不太⼲净”；
②不/太A，A⼤多为消极意义，此时不等于不⼤A。

例如“不太脏”。

63. 不⼤/打不
⼤不：⾮常不，很不。

⼀般只能⽤在“相同/⼀样/⾼兴”等⼏个词语的前⾯。

不⼤：不是特别……。

64. 不/没
不：①表达个⼈意愿；②否定经常性、习惯性情况③对性质、状态的判断估计认知。

没：否定事实。

65. ⼜/再/还
⼜：已经发⽣的事，动词后常有“了”。

否定形式，只能放在“没/不”的前⾯。

再：将要发⽣的事情，相对于讨论时间的将来。

还：表⽰未停。

否定形式，只能放在“没/不”的前⾯。

（再没：强调主观感情。

没再：强调客观事实。

）
66. “⼜”能⽤于将来吗？
能，需要满⾜两个条件中的⼀个①将来肯定会出现②对将来的估计，后⾯⼜“会”“要”。

“⼜”“再”表⽰将来的区别：⼜+要，要+再；“⼜”含有觉得多的意思，“再”不含主观感情。

67. ⼜/也
⼜：同类动作、情况。

也：不同事物中相同的动作情况。

（简⽽⾔之，“我⼜吃了⼀碗。

”是说，“我”这个⼈做了相同的事“吃了⼀碗”，即⼀共吃了两碗，⽽“我也吃了⼀碗”是说，“爸爸吃了⼀碗”，我和爸爸做了相同的事“吃了⼀碗”。

）
△ “⼜”表⽰事实或即将成为事实的重复。

68. 想再看⼀遍/还想看⼀遍
为什么“再”放在“想”后⾯，⽽“还”放在“想”前⾯？
因为“还”表⽰延续，想法多半是⼀直延续的，所以放在“想”前⾯，“再”表⽰动作的重复（可中断），所以放在动词前⾯。

另外，“再想想”当中的“想”表⽰思考问题，并⾮表⽰意愿，所以不在此讨论范围内。

（其实，“再”也可以放在表⽰意愿的“想”前⾯，此时确实是想法的中断，例如：“你现在放弃这个机会，以后要是再想去，可没⼈理你。

”）
69. 再吃点⼉/洗⼲净再吃
再吃点⼉：添加相同动作。

洗⼲净再吃：先后顺序，⼀般是习惯性或将来时。

70. 才
才+时间/数量：时间早，数量少，往⼩说。

时间/数量+才：时间晚，数量多，往⼤说。

（其实“才”就是⼀个“>”，例如“才8点”，即“我的预期>8点”，就是说，我的预期应该是“⼤于8点的”，⽽“8点才来。

”即“8点>我的预期”，就是说，“8点”是⼤于我的预期的。

）
71. 再/才
再：先后顺序，⽤于将来的或者是经常的。

才：表⽰条件，没有时间限制。

72. 不再/再不
再不：强调情感。

不再：强调事实。

73. ⽐……再/⽐……更
⽐……再：是表达“要求”，后⾯必须有数量词。

⽐……更：客观描述，⽐较的⼆者程度都深，⽽其⼀更深。

（⽂中还提到，如果⽤于未发⽣的事，“⽐……更”可以有“⼀点”“⼀些”，⽽已经发⽣的事只能⽤“了”，但是，其实发⽣的事也可以加“⼀点”“⼀些”，可以不加“了”，
例如“前天⽐昨天更冷⼀些。

”“2001年的销量⽐2002年的更难以预测⼀点。

”）
74. 并/⼜
并：并只能⽤在“不/没有/⾮”这些否定词的前⾯。

⽤来否定前提。

⼜：通过否定前提，来否定⼀个结论、做法、⼼态。

（举个例⼦，“他并不是三岁。

”是说，你觉得他三岁，⽽我告诉你，虽然他看着⼩，但是他已经五岁了。

⽽“他⼜不是三岁。

”是说，因为他不是三岁，所以他可以⾃⼰照顾⾃⼰，你不⽤每天跟着他，⽽这⾥的“三岁”与其说是指年龄，不如看成⼀个“常识的前提”，即“三岁，所以不能⾃⼰照顾⾃⼰。

”⽽我否定这个前提“三岁”，⽬的是强调，“他可以⾃⼰照顾⾃⼰。

”类似的还有，“我⼜不是开银⾏的。

”⾔下之意是为了强调“我没有钱。

”）
75. 都/全
全：强调全部（⽆例外），有⼀个确定的范围。

都：强调⼏者之间的相同性。

*（所以，“⼈⼈都想去。

”不能说“⼈⼈全想去。

”的原因就是，“⼈⼈”不是⼀个确定的范围，⽽
且“⼈⼈”强调的是每个个体，⽽⾮⼀个整体，可以改成“我们班的⼈全想去。

”
76. 全/全部
全：⽤在名词前，“全”后⼀定是集体名词。

全部：⽤在⾮集体名词前。

（⽂中提到的其他观点，值得商榷，⽐如“‘全部’常常和‘都’⼀起⽤，‘全’可以不⽤。

”可是，并不能说“我们班的⼩朋友全很可爱。

”只能说“我们班的⼩朋友全都很可爱。

”）
77. 都/净
都：强调事物的共同性。

净：含不满的情绪。

78. 都/已经
都：强调某种情况不是⼀般的情况。

（例如，“你还不会？我都会了。

”⾔下之意是，我⼀般情况下是“不会”的状态。

）通过强调来表达另⼀个意思。

已经：⼀般陈述。

79. 只/就
（这个点⽂中讲得有点⼉乱，我重新整合，并加⼊了⾃⼰的理解，具体如下：只：动词前直接⽤，名词前变“只有”，强调少。

就：⼀般放动词前。

强调唯⼀性。

）
80. 马上/⽴刻
马上：主观感觉短。

⽴刻：客观的短。

81. ⼀时/⼀下⼦
（这⾥给的例句，我有点疑惑，⽐如说，本书认为“也许他只是⼀下⼦想不明⽩，以后他会明⽩的。

”是个错句⼦，但是我的语感觉得可以，还有认为“这个问题⼀下⼦还解决不了。

”也是错句⼦，我觉得也是对的……）
⼀时：短时间。

⼀下⼦：强调快。

还有“⼀次”的意思，如“⼀下⼦选了六门课”。

（感觉，“⼀时”更多⽤于现在的情况，⽽“⼀下⼦”⽤于过去的情况。

）
注：“⼀下⼦”放在动词前和动词后，意思不⼀样：
她⼀下⼦就哭起来了。

（变化快）
她哭了⼀下⼦。

（时间短）
82. 马上/赶紧/连忙/⼀下⼦
马上：即可以是可以决定的事（即可控）也可以是不可以决定的事（即不可控），即可以是已经发⽣的事情，也可以是将要发⽣的事情。

连忙：可控。

仅过去。

赶紧：可控。

过去和将来都可以。

⼀下⼦：不可控，过去。

83. ⼀时/⼀旦/⼀度
⼀时：短时间的⼀种情况。

⼀旦：如果有⼀天。

⼀度：某种情况在过去某段时间⾥发⽣过。

（时间并不短）
84. ⼀下⼦/忽然
⼀下⼦：强调快。

忽然：强调没想到。

85. 表时间的“⼀直/总”
⼀直：强调持续，不间断。

可⽤于表达情感态度。

总：强调情况反复多次出现。

可⽤于对某事的看法。

86. 表其他的“⼀直/总”
⼀直：①强调动作顺着⼀个⽅向不变。

②引申的延续，职位从⾼到低，强调所指范围。

总：①最后⼀定是这样；②（让步，类似于“到底”，强调客观条件。

）③（语⽓较强的）猜测。

87. ⼀直/从来
⼀直：时间不限，肯定否定都可以，强调状态不变。

从来：从过去到现在，加否定较多。

（强调⽆例外）
注：“从来+没有+形容词/⼼理动词+过”和“从来+没有+这么/那么+形容词/⼼理动词+过”意思不⼀样，如“他从来没有认真过。

”“他从来没有这么认真过。

”
88. ⼀向/⼀贯/⼀直/从来
⼀向：稳定性，⽤于⾏为习惯、品⾏爱好等。

⼀贯：同上，但不能指过去或最近⼀段时间，可作形容词（如“⼀贯作风”）。

从来：不能指过去或最近⼀段时间，不能作形容词。

89. 根本/始终
根本（不）：否定前提，彻底。

始终（不）：从开始到最后都没有。

90. 本来/原来
本来：①指过去如此，现在改变了。

②按道理如此。

（还指根本的、显⽽易见的事,例如“我本来就很好啊。

”）
原来:①同“本来”；②发觉以前不知道的情况，突然明⽩某事。

91. ⽐较/稍微
⽐较：客观程度。

（跟⾃⼰的标准⽐较后的结果）。

稍微：很⼩的程度，⽐较后的程度，也即同时出现两个及以上的东西进⾏⽐较。

同时，后⾯还要有表⽰结果的词，如“⼀些”“⼀点⼉”。

（同时含有主观感情，觉得和理想情况不符。

）
92. 有点⼉/⼀点⼉
有点⼉：放在形容词前⾯。

⼀点⼉：形容词后⾯，两者之间的⽐较结果，或者提出要求。

注：形容词+⼀点⼉+了，表⽰对所希望的⼀种变化的实现的肯定。

/形容词+了+⼀点⼉，表⽰某种情况不符合要求或标准
93. 正/在
正：恰好。

在：持续或进⾏。

94. ⼀定/必须
⼀定：保证，决⼼，要求别⼈，估计，客观条件。

必须：要求别⼈，客观条件。

95. 不必/不是必须
不必：没有必要，不需要。

不是必须：可以这样，也可以不这样。

96. 肯定/⼀定
⼀定要：决⼼，命令。

肯定要：推测。

97. 居然/反⽽
居然：对出现相反结果的主观评价。

反⽽：没有评价。

98. 相反/反⽽
相反：①包括“反⽽”的意义，但后⾯⼀般有主语。

②两个事物或同⼀事物的两个⽅⾯对⽴。

（客观）
反⽽：⼀般直接加动词或形容词。

（主观）
99. 倒/但
倒：表⽰对⽐。

（我觉得更像是出乎意料，惊喜，跟⾃⼰的⼀贯经验不同。

所以⼀般后⾯跟好的事情）
但：转折。

100. 却/但
却：副词，放于主语后，主观评价，不应该，不合理，不想，不公平。

但：连词，主语前，表转折。

101. 反正
表⽰情况虽然不同，但是结果相同或者结果不变。

（这⾥的“反正”有两种情况，即“反正”强调结果和“反正”强调理由，前者如“穿蓝的也好，穿红的也好，反正别穿⿊的。

”，后者如“反正复习了也考不过，不看书了。

”）
102.最后/终于
最后：最晚的那个阶段。

（客观时间）
终于：经过很长过程，出现了期望的结果。

103. 幸亏/多亏
幸亏：幸运，偶然的客观原因。

语⽓副词。

多亏：感激，有别⼈的主动帮助。

动词。

相同点：因为某物或某事避免了不好的结果。

104. 向/朝/往
（这⾥有个表格，但是我觉得看表格还是有点乱，下⾯是我⾃⼰的整理和解释）往：不能表⽰对象，⼀定要有位移。

（即不能说“往他学习”）
朝：不能有位移，所以不能放在类似“⾛、飞、跑”等动词后⾯，因为根据汉语的时间原则，先发⽣的动作写在前⾯，⼀旦动词写在前⾯，则发⽣了位移，与“朝”的语义冲突。

（即不能说“⾛朝光明”）。

向：皆可。

注意：表⽰对象的抽象意义动词⼀栏，其中“朝他学习”在某些⽅⾔中也存在，但是根据普通话，暂时总结为“朝”和“往”不能接抽象意义的词。

105. 对/向
向：后⾯跟的对象，可以是接受的对象，也可以是给予的对象。

对：仅能跟接受的对象。

（因为“对”的动词义是“对待”，在主语施加给宾语，单⽅向。

同时，也正是因为如此，“对”后⼀般是对象，⽽⾮⽅向。

）
106. 给
（原分类太过琐碎，我重新分了⼀下类）
①引进接受者。

包括具体的、抽象的。

只有具体的给予，才能把“给+O”放在句末。

②引进受损者。

（例如，“那⼀串钥匙他给我弄丢了。

”）
③动作发出者。

（其实这个也可以归⼊第⼀类，“⼩偷给警察抓⾛了。

”警察即可以解释为“动作发出者”，也可以解释为“接受者”，“警察”拿到了“⼩偷”。

）
歧义句：他给王明寄了⼀封信。

a：他寄了⼀封信，信是寄给王明的。

b：他为王明寄了⼀封信，信是王明写的。

（“给+O”在⾮给予对象的情况下不能放在末尾的原因：先有动作再到达，和先选定对象再做动作都可以，“寄给我”强调东西到达我这⾥，“给我寄”强调对象是“我”，所以都对。

但抽象意义的词，不存在“到达”，也就是不存在位移，所以“⽼师解释那个句⼦给我”是错的。

看起来我解释了这个问题，但我⼜有个疑问，“⽼师解释那个句⼦给我听”似乎就是⼀个正确的句⼦了，我进⼀步的解释是，这两个“给我”的辖域不同，第⼀个“给我”的辖域应该是“解释这个句⼦”，所以要放前⾯，第⼆个则是“听”，所以应该放在后⾯，⽽因为“听”的施事是“我”，所以不能让“给我”离“听”太远。

）
107. 对于/关于
对于：→●对于书法很感兴趣。

关于：关于书法知道得很多。

①：“对于”可以放在主语前，也可以放在主语后。

“关于仅能放在主语前。

（“关于”后⾯的是全句的主⾓，所以不允许主语冒犯，或者说“关于”后是话题。

“对于”后与其说是话题，不如说只是⼀个“宾语”，这也是和“对”的动词义相关的。

）
②“关于……”可以作书名或⽂章题⽬，⽽“对于”不⾏。

（因为“关于”后⾯是话题嘛……）
108. 对/对于
①“对于”都可以换成“对”。

②表⽰对待关系，仅能⽤“对”。

③能愿动词和副词“都”“也”“必须”后⾯不能加“对于”，前⾯可以。

（因为能愿动词和副词后期待⼀个实义动词？）
109. 在……看来/对……来说
①“在……看来”主要⽤来强调后⾯的主观看法是谁的；“对……来说”强调跟所谈到的情况或者看法有关的⼈或事物。

110. 关于/⾄于
关于：⽤“关于”的句⼦只是⼀个话题。

⾄于：谈论另⼀个话题，前后两个话题要有⼀定练习。

*（这⾥的“⾄于”是“货是不错，⾄于价格，我觉得还是偏⾼。

”⾥的“⾄于”。

）
111. 为/为了
（说实话，这俩更像是时态上和语体的差别）
为：引出受益者，引出原因（“⼤家都为这事⼉⾼兴。

），较少引出⽬的（后常跟“⽽”“起见”连⽤）
为了：不能引出受益者（存疑，“我为了你做了⼀桌⼦菜。

”不对吗？），较少引出原因（同样存疑），引出⽬的。

112. 从/⾃从
从：后⾯的起点可以是时间，也可以是地点、范围或发展变化的起点。

时间可以是将来的，也可以是过去的（也可以是现在）。

需要跟“以后”“以来”“开始”“起”等词。

⼀般与“⾄”“到”⼀起⽤。

还可以表⽰通过的地⽅。

⾃从：只能接时间。

只能是过去的时间。

如果后⾯跟的不是名词，“以后”等词可以有、也可以没有。

113. 由/被
由：强调说明某件事的负责者是谁。

（是主观安排，⽽⾮客观描述。

）。