厦门大学土木工程系简介

厦门大学土木工程专业本科教育评估
知识手册
建筑与土木工程学院土木工程系
2014年5月
一、土木工程专业本科教育评估基本知识
1、土木工程专业评估的背景及重要性
（1）专业评估是注册执业制度的重要组成部分
建设行业执业资格制度，是建设行政主管部门对建设行业中事关工程质量安全以及关系国家、社会和公众财产、生命、安全的专业实行的专业技术人员市场准入制度。

从1992年起，我国建设行业开始实施执业资格制度，目前，住房与城乡建设部按照国际惯例，在建筑设计、勘察设计和工程监理等领域建立了注册建筑师、勘察设计注册工程师（注册结构工程师、注册土木工程师）、房地产估价师、造价工程师、注册城市规划师、监理工程师、房地产经纪人、建造师、物业管理师等9项执业资格制度。

我国建设行业注册执业资格制度包括教育评估、执业实践、资格考试、注册管理、继续教育和信用档案六部分，其中，教育评估（专业评估）是首要和重要的组成部分。

（2）专业评估是加入《华盛顿协议》的需要
世界性的工程教育互认协议主要有《华盛顿协议》、《悉尼协议》和《都柏林协议》。

《华盛顿协议》作为世界上最具影响力的国际本科工程学位互认协议，1989年由来自美国、英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰六个国家的民间工程专业团体发起和签署。

其宗旨是通过双边或多边认可工程教育资格及工程师执业资格，促进工程师跨国执业。

此前拥有美国、英国、加拿大、澳大利亚、韩国、俄罗斯、日本等15个正式成员和德国、印度等5个预备成员。

2013年08月在韩国首尔召开的国际工程联盟大会上，《华盛顿协议》全会一致通过接纳中国为签约成员，为此，我国成为该协议组织第21个成员。

这意味着通过工程教育专业认证的学生可以在相关的国家或地区，按照职业工程师的要求取得工程师执业资格，也将促进我国工程教育人才培养质量标准与《华盛顿协议》的标准实质等
效，对提升我国工程制造业总体实力和国际竞争力具有重要意义。

目前中国建设部人事教育劳动司与英国土木工程师学会共同签订有土木工程学士学位专业评估互认协议书。

（3）专业评估是土木工程专业毕业生报考注册师的准入条件
对通过专业评估认证的学校，在其评估有效期内，土木工程专业毕业生可以在本专业报考以下8个注册师：注册土木工程师、注册结构工程师、注册建造师、注册监理工程师、注册造价工程师、注册房地产估价师、注册房地产经纪人、注册物业管理师，以相关专业报考注册建筑师和注册规划师。

（4）专业评估对报考全国一级注册结构工程师的影响
全国一级注册结构工程师资格考试专业考试报考条件中明文规定：专业评估通过并在合格有效期内的工学学士学位，职业实践最少时间为4年，未通过专业评估的工学学士学位或本科毕业，职业实践最少时间为5年。

2、土木工程专业评估的目的
高等学校土木工工程专业评估的目的是加强国家和行业主管部门对高等学校土木工程专业教育的宏观指导和管理，保证和提高土木工程专业的教育质量，更好地贯彻教育必须为社会主义建设服务的方针，使我国高等学校土木工程专业毕业生符合国家规定的申请参加注册工程师考试的教育标准，为与其它国家和地区相互承认同类专业的学历创造条件。

3、土木工程专业评估的意义
土木工程专业教育评估不仅是提高专业教育水准和质量，加强专业教育宏观管理的重要手段，而且是专业注册师制度的必要基础。

近年来，建设部和人事部积极探索建立与国际接轨的注册结构工程师制度，1997年颁布了“注册结构工程师执业资格制度暂行规定”。

土木工程专业评估制度的建立和实施，为注册结构工程师执业资格制度的推行创造了基本条件。

4、土木工程专业评估的原则
“以评促建”：通过评估带动学科各项建设和发展；
“以评促改”：通过评估推动学科的改革和创新；
“以评促管”：通过评估更新学科的管理观念，提高管理水平；
“评建结合，重在建设”：学科通过评估工作加强建设，评估是手段，其目的是提高教学质量。

5、土木工程专业评估工作的程序
（1）申请与审核。

评估委员会在规定时间内对提出的申请进行审查，做出受理或拒绝受理的决定。

（2）自评与审核。

申请评估的学校按照评估文件组织自评并撰写和提交自评报告。

评估委员会对受理申请的高等学校所递交的自评报告进行审阅，制定评估工作计划和日程安排，派遣视察小组，评价视察报告，最后做出评估结论。

（3）申诉与复议。

被评估的高等学校对评估委员会的评估结论持有不同意见时，可以提出申诉；评估委员会在接到申诉文件后，应将情况报住房城乡建设部，由住房城乡建设部做出复议决定。

6、申请全国高等学校土木工程专业教育评估的条件
（1）申请单位须是教育部批准并通过普通高校本科教学工作合格评估的高等学校，所申请评估的专业必须经教育部批准或在教育部备案。

（2）申请学校从申请日起往前推算必须有连续五届或以上的土木工程专业本科毕业生。

7、土木工程专业教育评估指标体系的主要内容
住建部最新颁发的《全国高等学校土木工程专业评估文件》中指标体系包括7个一级指标、25个二级指标、67个观测点。

包括：
（1）学生发展（2）专业目标（3）教学过程（4）师资队伍（5）教学资源（6）教学管理（7）质量评价
8、土木工程专业评估结论
（1）满足评估标准，评估通过，有效期为6年；
（2）基本满足评估标准，评估通过，有效期为3年。

（3）评估未通过。

评估未通过的学校在两年后方可再次提出申请。

截止2013年，全国共有70所高校通过土木工程专业评估。

9、视察小组的组成与职能
视察小组是评估委员会派出的临时工作机构，其任务是根据评估委员会的要求，实地视察申请评估院系的办学情况，写出视察报告，提出评估结论建议，交评估委员会审议。

视察小组由3~5人组成，由当届的评估委员会委员出任组长，成员组成中至少有1人为高级工程师，1人为具有教授职称的高等学校土木工程教育专家。

为保证视察工作的经验和连续性，视察小组应至少有两人曾参加过视察工作。

视察小组成员由评估委员会聘请。

10、视察项目
（1）视察工作准备
（2）与学校教学行政负责人会晤
（3）与院系主要负责人和专业负责人的会晤
（4）与师生及毕业生会晤
（5）观摩教学活动
（6）审阅学生学习成果和管理文档
（7）查看实验室、图书馆、资料室、实践基地
（8）考察学生
（9）交换意见
11、视察重点
（1）会晤相关人员
1）与学校行政负责人会晤主要了解学校的办学思想、发展规划和对专业的支持情况；与院系主要负责人和专业负责人的会晤主要了解专业建设情况。

2）会晤教师时重点了解专业培养目标是否为教师所了解，培养目标的达成度如何；学校为教师发展提供了哪些条件；教学环节的安排、学时分配是否合理；本人所任课程在专业教育中的作用，教学方法、考核方法情况，学风情况；对教学管理制度执行情况的看法。

3）会晤学生时重点了解专业培养目标是否为同学所了解；学校为同学的自由发展提供了哪些条件，实验室、实践基地条件是否充分；所学课程的内容范围、深度、教材是否合适，教学方法是否为同学所喜爱，考核结果是否反映同学的真实水平；教师的教学态度。

对一年级学生增加报考志愿的了解：是否是第一志愿，报考时对专业的了解程度、了解途径，报考理由。

对毕业班学生增加对就业的了解：学校为同学就业提供了哪些条件，就业单位是否中意，就业岗位与自己的能力结构是否一致。

4）会晤毕业生重点了解对工作岗位的适应程度、发展情况，对培养目标、教学计划、教学内容的改进建议。

（2）查阅材料
1）查阅教学管理文件重点是执行记录，如教师首次开课审查、期中教学检查、调课单、听课表、学生评教、反馈改进材料；补考、重修、留级、休学、退学、毕业资格审核等学籍管理材料。

2）教学资料包括课程资料、实验资料、实习资料、课程设计资料和毕业设计资料五部分。

3）围绕某门课程的相关资料应包括教学大纲、教材、教学日历（教学日志）、教案、作业（正在上课的课程）、成绩单、试卷及分析、监考记录表、课程小结。

重点关注对及格的把握。

4）实验资料应包括实验大纲、实验指导书、实验报告、评分标准和成绩单
5）实习（认识实习、测量实习、生产实习等）资料应包括实习大纲、实习日志、实习报告、评分标准和成绩单、实习小结。

6）课程设计资料包括课程设计大纲、任务书、设计成果（计算书、图纸）、评分标准和成绩单、设计小结。

7）毕业设计资料包括毕业设计大纲、课题审查表、设计任务书、开题报告、进度检查表、设计成果、评阅表、答辩记录表。

（3）观摩教学活动
观摩教学活动包括随堂听课、走访毕业设计教室，条件许可也可以查访实验等其它教学环节。

（4）查看教学设施
采用边看边询问的方式。

实验室重点查看场地面积、仪器设备台套数和实验记录，询问实验安排情况、实验项目类型和实验方式。

图书资料重点询问使用情况。

二、学校、院系基本情况
1、厦门大学概况
厦门大学由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创办，是中国近代教育史上第一所华侨创办的大学，也是我国唯一地处经济特区的国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学。

学校一直秉承“自强不息，止于至善”的校训，经过93年的发展已成为一所学科门类齐全、师资力量雄厚、在国际上有广泛影响的综合性大学。

建校迄今，已先后为国家培养了20多万名本科生和研究生。

学校设有研究生院、26个学院（含66个系），拥有31个博士学位授权一级学科，50个硕士学位授权一级学科；拥有5个一级学科和9个二级学科的国家级重点学科。

学校现有专任教师2601人，其中，教授、副教授1622人，两院院士22人（其中双聘院士10人）。

学校现有在校生40000余人。

2005年，我校本科教学工作水平以“优秀”的成绩通过教育部评估。

目前学校占地近9000亩，校舍建筑总面积142万平方米，图书馆馆藏纸质图书总量430万册。

2、建筑与土木工程学院概况
1937年厦门大学创办土木工程专业，1953年由于全国学科调整，土木工程专业停办，相关师生调整到浙江大学、华东水利学院等兄弟院校。

1987年厦门大学在东南大学的协助下创办了建筑系。

1999年经教育部批准，土木工程专业复办。

2004年成立建筑与土木工程学院，下设建筑系和土木工程系。

2007年成立城市规划系。

学院现设有建筑系、土木工程系、城市规划系。

拥有建筑学、土木工程、城市规划3个本科专业，并设有建筑学、土木工程、力学3个一级学科硕士点及建筑与土建学科工程硕士学位授权点。

建筑学、土木工程学科为“福建省省级重点学科”，土木工程实验教学中心为“福建省高等学校实验教学示范中心”，建筑学专业入选教育部第三批“卓越工程师教育培养计划”，建筑学研究生教育创新基地被评为“福建省研究生教育创新基地”。

学院现有在职教职工99人，其中专任教师73人，教授15人(博导2人)，
副教授27人。

教师中有“当代中国百名建筑师”1人，中国建筑学会青年建筑师奖（青年建筑师最高奖）获得者1人，国家自然科学基金优秀青年基金获得者1人，教育部新世纪优秀人才2人，福建省“闽江学者”特聘教授1人，福建省高等学校新世纪优秀人才4人，“福建省工程勘察设计大师”2人，福建省教学名师1人，福建省高校省级教学团队1个。

3、土木工程系概况
土木工程系由萨本栋校长于1937年亲自创建并兼任首任系主任，曾于1938～1953年招生，培养了一批杰出的土木工程专业人才，如我国著名岩土工程专家、1943届校友曾国熙教授，随机结构动力学国际著名学者、美国工程院院士、1946届校友林幼堃先生，中国工程勘察设计大师、1947届校友吴自迪先生等。

1953年由于全国院校大调整，厦门大学土木工程系内迁到浙江大学、华东水利学院等兄弟院校。

1999年经教育部批准，厦门大学正式复办土木工程专业，并在2004年成立建筑与土木工程学院时，恢复土木工程系，形成院系二级教学管理体制。

2003年获得“结构工程”二级学科硕士学位授予权，2005年获得“土木工程”、“力学”两个一级学科硕士点及“建筑与土木工程”工程硕士授予权，2010年参加了建筑与土木工程专业硕士学位评估，2012年“土木工程”学科被评为福建省重点学科，2013年“土木工程实验教学中心”获批为福建省“十二五”高等学校实验教学示范中心建设项目。

3、土木工程系教师情况
土木工程系专任教师29人，包括教授8人（博导2人），副教授12人，助理教授9人；实验系列教师5人，包括高级工程师2人，工程师3人。

博士学位22人，硕士学位7人，学士学位5人。

教师中有闽江学者特聘教授1人，国家优秀青年科学基金获得者1人，教育部新世纪优秀人才2人，福建省新世纪优秀人才3人，福建省教学名师1人，厦门大学教学名师1人。

另聘有闽江学者讲座教授1人、客座和兼职教授7人。

近5年先后主持承担了国家“863”计划项目2项、国家自然科学基金项目17项以及其他项目近百项，发表学术论文300余篇。

4、土木工程系生源情况
厦门大学土木工程专业目前每年面向全国招收本科生数约70人、硕士研究生数约25人，现有全日制在校本科生318人，硕士研究生70人。

近5年土木工程专业志愿录取率每年均在90%以上，每年录取分数线均超出各省一本线70～100分左右，每年奖励各省高考分数前30名学生的优秀新生奖学金制度，每学年奖学金覆盖率达50%左右，助学金资助平均额度在3000元以上，在学院层面设有本科生导师制、林幼堃院士奖学金等。

每年接收3-4名转专业学生，转专业前为学生提供全面的转专业信息，包括课程设置、主干课程、课程表等。

转专业后，跟踪转专业学生的学习情况，为其提供导师指导和学业帮扶。

5、招生改革
学校从2013年开始实行专业大类招生，即建筑与土木工程学院按建筑类统一招生。

第一年，以学科大类组织教学，使学生充分认识学科。

第二年，学生可根据个人兴趣在土木工程、建筑学和城乡规划三大类专业进行选择。

第三学年，学生可在土木工程专业内选择更具体的方向，如建筑工程和桥梁工程。

在毕业学年，以师生双向选择为原则，在毕业论文选题和指导老师方面给予学生更多的自主权。

6、学生辅导工作
针对工科学生特点建立了辅导员、班主任、本科生导师的“三级指导体系”，由辅导员以年级为单位进行整体的生涯规划引导；由班主任以班级为单位，针对学生的专业教育等方面进行全程式跟踪辅导；由本科生导师对所指导的学生进行细致的专业指导教育。

学校和学院还针对学生心理健康、职业规划、就业创业指导等方面开设必修课与选修课课程，推动学生全面发展。

学院目前共有2名辅导员获得国家二级心理咨询师资格证，1名辅导员获得国家二级职业指导师、KAB创业讲师资格。

学院在校心理咨询中心的支持下建立了三级心理健康预防工作机制，关心学生的身心健康发展
7、培养目标
总的培养目标：紧密围绕厦门大学建设“世界知名高水平研究型大学”的奋斗目标，以创建高水平土木工程学科为导向，培养“宽口径、厚基础、高素质、强能力、广适应”的高级研究型应用人才，积极为国家和地方的经济建设和社会发展服务。

专业培养目标：应具有坚实的土木工程专业的基本理论和知识，具备工程师的基本专业素质，能够从事土木工程相关行业的设计、施工和管理工作，同时具有基本的科研能力，为后续学习深造和科学研究提供良好的基础。

毕业生具体应该掌握以下的知识：
(1) 依托厦门大学数理和人文学科优势，培养学生扎实的数理基础和良好的人文社科知识，促进学生德智体全面发展。

(2) 充分利用学校“建筑类”大类招生的优势，培养具有系统的土木工程专业知识且具有初步的建筑设计和规划知识的综合性人才。

(3) 学生应掌握数学基础与科学计算、力学理论与实验、结构设计、工程管理和计算机应用等内容，了解基本的法规和行业规范，具备从事土木工程设计和施工管理的基本能力。

(4) 注意培养学生的文献查询、分析问题和论文撰写能力，使其具备初步的科研能力，为后续攻读研究生和从事科研工作打下初步基础。

8、土木工程专业方向
土木工程专业从大三开始分为两个方向，即建筑工程方向和道路桥梁方向。

开设三个课群组：建筑工程课群组、道路桥梁课群组和岩土工程课群组。

每个方向的学生除了必修自己方向的课群组课程，还要选修其他两个课群组其中一个不少于5个学分的主要课程。

9、实践环节
（1）学校开设了军事训练和金工实习；
（2）我系开设的实验课程有：工程测量实验、土木工程材料实验、材料力学实验、土力学实验、结构实验和建筑CAD辅助设计等；
（3）在大一的小学期开设测量实习，在大二、大三的小学期和大四的第二学期分别开设了认识实习、生产实习和毕业实习；
（4）开设的各类设计课程有：房屋建筑学课程设计、钢结构课程设计、混凝土结构课程设计、桥梁工程课程设计、道路勘测设计课程设计、施工组织课程设计、桥梁下部结构设计以及毕业设计。

（5）与5家企业签订了教学实践基地协议：厦门公路局中心实验室、厦门中平公路勘察设计院有限公司、厦门中宸集团有限公司、福建省龙澄建设集团有限公司和厦门长实工程监理有限公司
10、毕业设计
土木工程系每年大约有10位教师指导毕业论文，每位教师指导1-3位学生，选题内容一般和导师的科研相关，紧密联系工程实际，；同时，每年大约有12位教师指导毕业设计，每名教师指导7-8名学生，近几年的毕业设计题目有：教学楼设计、车库设计、住宅设计、连续梁桥设计、地基处理设计等。

毕业设计和毕业论文的时间在14周-15周，成绩按优、良、中、及格和不及格进行评定。

11、教学资源
（1）厦门大学图书馆收藏土木工程学科类图书16938 种(共计41182 册)、期刊111种；中外文数字期刊34000 种，其中土木工程学科相关数字期刊525 种。

现有馆藏现行工程建设法规文件、标准规范规程、标准图集有1366种(2259册)。

每年订购2500册左右的新图书；土木专业的中文期刊73种，外文期刊38种。

（2）根据本科课程教学和毕业设计的需要，配备了以下工程软件：1）PKPM软件，用于房建的结构计算；
2）桥梁博士软件，用于桥梁结构的计算；
3）广联达软件，用于工程概预算的计算；
4）ANSYS软件和SAP2000软件，用于结构分析计算；
5）理正深基坑支护结构设计软件及降水沉降分析软件。

（3）学院教学及辅助用房和行政办公用房的总建筑面积约为6438m2；教室及辅助用房有124间，其中土木工程专业教室3间（共260m2）。

（4）近五年厦门大学拨入各类常规经费共计约425万元，其中教学经费约237万元,公用经费约136万元,其他专项经费共计约52万元（其中大学生创新性实验计划经费15.36万元,校外实践教育基地建设项目经费10万元,教学质量与改革工程项目经费13.8万元,研究生教育创新基地配套建设经费12万元,优质硕士学位立项课程建设奖励0.5万元）。

此外，为支持土木工程学科发展，近三年学校投入约800万元的专项资金用于土木工程结构实验室建设。

（5）土木工程系现有福建省省级土木工程教学实验中心一个，包含以下5个专业实验室：结构工程实验室、材料力学实验室、建筑材料实验室、岩土工程实验室、工程测量实验室，各专业实验室按符合现行工程规范要求的实验标准配备各种仪器设备451台（套），仪器完好率约98％，总价值约1085万元,建筑面积约1087m2，同时学校配备计算机公共机房，较好地满足了土木工程专业本科教学实验分组要求。

12、毕业生评价
土木工程系每年对毕业生进行严格的毕业资格审核，学生必须修完教学计划规定的课程和学分（总学分171以上，其中专业课93学分），并通过毕业设计（论文）答辩方可毕业；符合《厦门大学本科生学籍管理规定》第十章第四十八条，方可准予毕业，发给毕业证书；符合学士学位条件，授予学士学位。

土木工程专业以培养国家基本建设需要的高级研究型应用人才为宗旨，立足于我国改革开放和社会主义市场经济建设，培养“德、智、体、美”全面发展并具有良好土木工程综合素质和创新素质的高级工程技术人才。

“宽口径、厚基础、高素质、强能力、广适应”始终是我们不懈追求的办学指导思想。

每年有30%以上的同学到国内外知名高校深造，其中包括同济大学、浙江大学、加州大学洛杉矶分校等；中建三局、五局、六局、八局、中建海峡公司、中建钢构等大型国有施工企业与华润置地、招商地产、万科集团、世茂地产、建发
集团等大型房地产公司常年到校招聘毕业生。

近五年毕业生就业率平均为96.26%，名列全校前五，专业对口率为90.7%（2012年统计），排名全校第一。

13、专业特色
厦门大学土木工程专业在办学过程中始终秉承“自强不息，止于至善”的校训，逐步形成了“宽口径、厚基础、高素质、强能力、广适应”的办学特色：（1）土木工程专业的人才培养充分利用了厦门大学深厚的人文底蕴和一流的数理基础学科的优势，毕业生具有扎实的数理基础和良好的人文社科知识，德智体全面发展。

（2）土木工程专业和建筑学、城乡规划专业同属于建筑与土木工程学院，三个学科之间深度交叉融合，特别是2013年学院实行“建筑类”大类招生，土木工程专业学生在一年级的学习当中融入建筑学和城乡规划专业的基础知识，跨学科学习与交流的氛围浓厚，相辅相成。

（3）厦门大学土木工程专业自复办以来，积极引进人才，形成了一支朝气蓬勃、爱岗敬业、具有国际视野、学缘结构合理的高素质中青年教师队伍，其中50％的教师具有1年以上的海外学习背景。

（4）厦门大学土木工程专业的培养目标为“高级研究型应用人才”，毕业生具有初步的科研能力，每年有1/3左右的毕业生被录取到国内外知名高校继续学习深造，反馈良好。