会计专业《经济法》课程标准

荆州理工职业学院
《经济法》课程标准
一、课程名称：《经济法》
二、课程代码：03010329
三、适用专业；经济管理类
四、课程性质：职业基础课
五、计划学时：50学时
六、教学条件：多媒体教室
七、课程定位：
会计专业是我院经济管理系的骨干专业，通过近二十年的发展，在对行业、企业及职业综合分析的基础上，其职业岗位和人才规格明确清晰，即：本专业为中小企业、非营利组织及社会中介机构的出纳岗位、会计核算岗位、财务管理岗位和会计监督岗位培养具有相应操作技能，并具备良好会计职业道德和可持续发展能力，适应社会主义市场经济发展需要，服务地方经济建设的财务管理类型高素质高技能型专门人才。

依据职业成长规律和学习认知规律，我院的会计专业课程体系由基本素质模块、专业能力模块和素质拓展模块三部分构成，共有12个公共基础学习领域，10个职业基础学习领域，10个职业技能学习领域、3个专业选修学习领域和18个公共选修学习领域。

管理会计是会计专业能力模块中职业基础学习领域的一个组成部分，属于职业基础课程。

（1）中宣部、教育部规定的高职生必修的职业基础课；
（2）以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导思想；
（3）以培养面向生产、经营、管理一线高素质技能型人才的具体要求为出发点；
（4）以培养高职学生职业能力和职业素质，引导高职生成长成才和终身发展为目的。

2.本课程与学生关系
1）帮助学生正确认识过去的成长经历和未来所承担的历史使命。

2）帮助学生正确认识当前学校的环境和社会的环境，引导他们科学的对待人生环境。

3）直接目的是引导学生健康、快乐发展，最终目的是使我院高职学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

3.本课程与前后续课程的衔接
《经济法》课是经济管理类高职生开设的第一门职业基础课，其前置课程为《思想品德与法律基础》课以及高中时经济常识和政治常识，这些课程为高职生学习本课程打下了坚实的基础。

本课程后续课程有：《经济法规与职业道德》、《税法》。

同时，本课程的学习还渗透到各个专业课的学习过程中。

八、课程设计思路
要想把课上好，我们必须精心设计教学内容和教学过程。

我从三个方面来谈谈我的教学设计：
1.设计理念
1）坚持“以人为本”的核心理念；
2）坚持基础课为专业课服务的理念；
3）坚持在做中教；
4）坚持让学生在做中学
2.设计思路
一个培养目标：四有新人
2）二种教学途径：理论教学、实践教学
3）三大理论板块：思想教育、道德教育、法制教育；
4）教学手段：理论探讨、典型案例、法律时评。

5）实践教学：组织学生分析案例、法律咨询等
九、课程目标：
目标是旗帜，是方向，只有明确了目标，我们才能做到有的放矢。

本课程课程目标有三个：
1.知识目标
（1）认识大学生活的特点，了解高职教育的内涵、特点和发展趋势，明确“职业基础课”的性质和目的。

（2）培养正确的人生态度。

（3）了解我国基本经济法律制度。

2.能力目标
通过本课程的学习，使学生系统、准确地理解和掌握经济法的基础原理，基本制度的相关规范，并能在实践中运用所学发现、分析和解决现实生活中存在的法律问题。

3.素质目标
通过深入企业调查，我们发现当前企业对优秀员工的要求主要表现在七个方面：认真严谨、精益求精、吃苦耐劳、遵纪守时、团结协作、开拓创新、求真务实。

企业的要求就是我们努力的方向，也是我们教学所要实现的素质目标。

十、课程内容：
以教材第一章为例，安排两个教学课时说明具体的教学过程设计。

步骤如下：
第一个环节：开场白
介绍当前的社会发展趋势和目标，那就是把我国建设成为文明、富强的法治社会。

设计意图：让学生明确本课程开设的必要性。

2.第二个环节：情境导入
以身边的案例导入新课。

设计意图：让学生知法，懂法对大学生成才的影响有个直观的理解，诱导学生认识到学习法律的重要性。

3.第三个环节：重点讲述内容
本环节重点讲述内容有：法的概念本质，质的特征，法律关系的构成、法
的实施，违法以及法律责任，经济法的概念，经济法律体系。

设计意图：通过此环节讲述概念、理论，介绍知识点。

在讲授时要掌握好四字诀，第一字诀为“透”，就是要吃透学生，吃透知识点；第二字诀为“俗”，就是通过通俗的语言，使抽象的问题形象化、复杂的问题简单化、枯燥的问题生动化；第三字诀为“升”，要将所学内容进行升华，深入到生活中，使学生所学知识与我们的生活密切相关；第四字诀为“情”，就是在讲授知识点时要掌握技巧，做到抑扬顿挫，有感而发，不讲大话、空话、套话，让学生产生共鸣。

第四个环节：互动环节
在此环节设计了开放式的讨论性问题为“学好专业课就行了，学法律不重要”“当代大学生学习法律的重要性和必要性表现在哪些方面？”将全班同学分两组，每一个组讨论一个问题，最后派代表进行总结发言。

在互动式教学时，要注意三方面的问题：第一要“听”，就是要善于倾听，通过倾听，了解学生的思想动态。

第二要“问”，就是要善于设疑，析疑，解疑，引导学生积极思考；第要“细”，善于把握细节，临场制造气氛，这样会达到意想不到的效果。

设计意图：通过此环节设计，引导学生就一些热点问题展开讨论，增强学生思辨能力，纠正一些学生错误，甚至危险的想法，达到教书育人的目的。

5.第五个环节：小结与作业
总结此次教学内容，对学生学习表现进行评定，布置适量课后作业。

此环节的安排有三个目的：（1）强化学生所学知识；（2）检测教学与学习效果；（3）获取反馈信息，进行教学反思，提高教学水平。

十一、教学内容的表现形式：
教材：《新编经济法》2010年6月由北京交通大学出版社出版，主编为：姜发垠、韦静，为全国高职高专精品规划教材。

网络资源：通过网络搜集案例。

教案要求：严格按照学校的要求，认真准备教案，对每章的教学目的，要求、内容、重点、难点都作了详细说明。

十二、考试/考核主要方法：开卷笔试
十三、教学评价：
（一）教师在教学任务结束后，应对教学模式、教学方法和手段、教学过程、试卷或报告、成绩等写出分析报告。

（二）课程所属教研室在该课程的教学结束后，应负责组织进行学生评价、行业（含校内、外同行）评价、专家（含校内、外督导）评价、社会评价工作。

（三）突出过程评价和阶段（以工作任务模块为阶段）评价，结合课堂提问、上机实训、实训报告的那个进行综合评价。

十四、其它说明：
本标准由经济管理系综合教研室制定，经过会计专业建设委员会批准，报学校教务处备案，执笔人：余在敏
本标准自2013—2014学年第一学期开始执行。