一年级班主任管理心得体会8篇

一年级班主任管理心得体会8篇
一年级班主任管理心得体会篇1
分配到未竹口中心校工作，差不多一年了，我担任了一年级的班主任，在这段时间里，我深深体会到，只有对学生充满爱，才能做好班主任工作。

作为小学一年级班主任，我们每天面对的是一群活泼可爱的孩子，这就要求我们做一个有爱心、有耐心，有责任心的教师。

一、以身作则，争当学生的榜样
班主任是一个班级的组织者和管理者，平日里与学生相处的时间要比其他老师要多得多，因此，班主任的一言一行，都将对学生产生潜移默化的影响。

在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，要求学生做到的，自己首先做到。

如我要求学生每天早晨到校不要迟到，那我每上一节课都会提前一两分钟到达教室门口。

平时在班会课活动中，我要求学生要养成好的习惯，所以我平时也非常注重这方面的习惯，如按时开关灯，节约用电，节约用水等给学生塑造一个好榜样，榜样的力量是无穷的，渐渐的他们的好习惯就形成了。

因此在班级评比中几乎没有什么扣分的地方。

二、用真诚的爱打动学生，让每一位学生学会爱
工作中，我平等地对待每一位学生，绝不偏心。

在与学生亲密的交往中，我发现每个学生都有他们独特可爱的闪光点，我抓住每一次契机，向他们奉献自己的爱心。

当今社会，由于家庭和社会原因，独生子女的性格表现、行为习惯令人担忧，同学之间为小事而争吵，吃了亏决不罢休，非占到便宜不可。

农村留守儿童比较多，大部分来自
瑶山深处，上学放学爷爷奶奶来接的较多，于是，我利用晨会课，向他们灌输懂得感恩，回家做些力所能及的事情来帮助爷爷奶。

同时学会宽厚待人，给人以热情帮助的思想。

习会课上，向他们讲述中外伟人名人的故事，帮助他们树立“我为人人，人人为我”的思想。

班会活动课上，让他们把平时发生的互不相让的事用小品的形式表演出来，在活动中自己教育自己。

三、转化后进生，使他们健康地成长
在我们的每个班级里，都有一些学习差，品德差的学生。

这些学生往往被我们老师所忽视，其实他们更应该受到我们老师的关心和帮助。

因为这些学生所承受的压力要远远高于其他学生，他们每天面对的是老师父母的指责，同学们的奚落。

因此，我从两方面入手，一方面我加强对后进生学业上的辅导，一个知识，一道例题，对于大部分学生讲一遍就能听懂，而对学习后进生却要花上两倍的时间，甚至更多，于是我经常抽空，采取多种教学手段，耐心地、不厌其烦地给他们讲解，直到他们弄懂为止，提高他们的学习成绩，如分组让一个好的学生在课外负责一名差的学生，让学生教学生，另一方面对品德后进生的教育，我注意从情感入手，从生活和学习上多关心他们，做他们的良师益友，坚持多表扬，多鼓励，少批评，少责骂，动之以情，晓之以理的原则，通过多种渠道，转化他们的思想，帮助他们形成良好的品格。

四、注重老师和家长的联系
苏霍姆林斯基曾说：教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果
没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。

而随着全社会对教育孩子的工作越来越重视，学校与家庭，教师与家长的联系越来越密切，有时间去学家里家访，常常说一说学生的在校表现，但是我觉得很多时候是要注意沟通的方式，一是要注意保护学生的自尊心，二要注意分寸实事求是的评价学生。

三、要注意有节制地表露感情。

五、要注意主动、经常地与教师保持联系。

一旦孩子有什么过错，到校与教师联系，也容易谈得来，更好地配合进行教育。

学生工作细小烦杂，所以要注重老师和家长的联系这样才能更好的教育学生。

一年级班主任管理心得体会篇2
小学一年级是打基础、发展学生智力的阶段，这个阶段对学生的成长影响很大。

今年我在一年级的班主任工作中，想方设法帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，根据他们的生理、年龄特点，及时地进行各方面的教育，初步形成了一个良好的班级体，总结自己的班主任工作，体会归纳起来有以下几点：
一、抓好学生的学习习惯：
一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。

因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。

刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。

从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习
用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的。

二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中
对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来的。

我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。

为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“聪明的小白兔”和“盲童学画”的故事厖使他们懂得遇到困难要勤于动脑，才能找到最好的办法：我们要像盲童那样，对学习文化知识充满信心。

二十个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。

为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。

三、耐心教育，以表扬为主
爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。

例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。

人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。

我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。

这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

四、以身作则，做学生的表率
一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。

工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。

凡要求学生做到的事，我首先做到。

如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生热爱劳动，我就带头劳动。

总之，班主任工作必须从每件平凡而细小的事情做起，充分发挥自己的模范带头作用。

只有这样，才能把孩子们带好，把自己的本职工作做好。

一年级班主任管理心得体会篇3
小学一年级是一个重要的过渡阶段，孩子们由学前班步入学堂，接受正规的学校教育，这是一个打好基础，发展智力的阶段。

这个阶段对学生的日后成长影响非常大，作为班主任，既要对学生每天的学习负责，又要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。

所以班主任就要想方设法帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，根据学生的年龄特点和心理特点，及时进行各方面的教育。

下面我就谈几点自己一年来的做法和体会。

一、抓常规训练不松懈
新的学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校和班级纪律，而学生良好的行为习惯的养成不是一两天便可一蹴而就，由于种种原因，我班刚入学的孩子年龄一般在五六岁，有的甚至还小，对这些道理似懂非懂，自觉性和自控力都比较差，即使道理懂了也难以坚持，需要班主任做耐心细致的思想工作，并且要经过反复
的训练。

譬如对这些怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、友爱同学、上学放学路上的安全问题等等，我均一一做了详细而明确的要求和讲解，并且经常利用课前、课后、班会课及放学之前可利用的时间进行强调，让那些做得好的学生上台示范，对学生中出现的问题及时进行教育和纠正，尤其是安全问题常挂嘴边，放在首要，经常把学校周边及邻近地区出现的安全事故告诉孩子们，让他们的心理引起高度重视和警惕，规范自己的日常行为。

不厌其烦，多次反复训练，鼓励他们树立信心去做好，逐步做到能自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规则》，遵守学校的纪律。

二、亲近学生，关爱学生，对学生充满爱心
俗话说：“爱心能给世界和自己带来美好和欢乐，私心则会给世界和自己带来不幸和痛苦。

”班主任，既是严师，又是慈母，尤其是一年级的班主任，首先要像孩子的妈妈一样爱孩子，要拿出自己的爱心来疼爱他们，“哄”他们，安慰他们。

比如下课了，我和女孩子们跳绳、踢毽子、帮他们梳头、扎绳、戴装饰花;和男孩子做游戏、帮他们系鞋带;发现精神萎靡者，问问情况，用手抚摩额头，试试体温;学生有课本或文具掉在地上，弯腰拾起放在课桌上;学生衣服不整或有灰尘，顺手帮助整理，拍打一下。

等等。

我深信，爱是一种传递，当教师付出自己的真爱时，收获的必定是孩子们更多更真诚的爱。

所以，我班的孩子们对我挺亲热，他们很相信和依恋我的。

三、多行动少说教，以身作则，做学生的表率
“喊破嗓子，不如做出样子。

”一年级的学生模仿性很强，教师的
一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。

所以大教育家乌申斯基说过这样一句话:“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。

”所以工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。

凡要求学生做到的事，我首先做到。

如要求学生有礼貌，我就带头运用礼貌语言;要求学生爱劳动，我就带头劳动;发现垃圾赶紧拾起来扔入垃圾箱，给学生示范并提醒学生要随时注意保持卫生;要求学生上课不迟到，我就每节课提前赶到教室。

在我的率先垂范下，学风和班风以及班级卫生大为改观。

四、多赞赏少批评，多微笑少严肃
赞赏是对学生的表扬、欣赏，是师生沟通的桥梁，体现了师生人格尊严上的平等，如果过多批评，就会伤害孩子的自尊，挫伤他们的积极性，使他们产生抵触情绪，甚至逆反心理，不利于孩子的成长。

表扬运用的恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。

如上课铃响了，教室里大部分学生还在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，而我却会大声表扬一个坐得好，不说话，书本都已准备好的学生：“瞧，同学们看某某已做好了上课准备，大家可要多学习学习他哟!”此时其他同学便会纷纷仿效，秩序井然。

并且在今后孩子们都会争先恐后的比较谁上课的准备做的最好。

这样寓批评与表扬当中，有利于学生之间互相学习，取长补短。

“淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。

”班主任要多点宽容，多点微笑，少点严肃。

班主任要善待那些顽皮的甚至容易犯错误的孩子，循循善诱，谆谆教导。

用微笑帮助学生寻找缺点中的闪光点，即
使态度严肃，也要严慈相济，严而有度。

让孩子感到老师既可爱，又可敬。

从而建立真诚、亲密、和谐的师生关系。

这样良好的师生关系还有助于提高教学效果。

总之，班主任工作必须从每件平凡而细小的事情做起，班级管理更是一门爱的艺术，要求班主任以伙伴样的亲切、亲人似的关怀走进孩子的心田，用心血去浇灌，让孩子的心灵之树在爱的土壤里逐渐枝繁叶茂。

只有这样，才能把孩子带好，也才能哺育出祖国未来最美丽最鲜艳的花朵。

一年级班主任管理心得体会篇4
今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。

回顾将近一年的一年级教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。

要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。

对于一年级班主任来说，我觉得培养学生良好的行为习惯和学习是工作的重点。

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。

由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作，不能操之过急。

于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

所以开学第一个月的时候，的确相当辛苦。

每天大部分时间在班
中，从坐姿、站姿、举手、排队等细小的事情一一教起，我要求学生“坐有坐样，站有站样”，举手不能想怎么举就怎么举，一律把胳膊肘放在桌面上，放学路队练了又练，要求学生站队做到“快、静、齐”。

甚至连值日都没让他们参与，都是刘老师我们两个放学之后打扫教室摆放桌椅，一直到国庆节以后才逐步地划分值日生，教着他们一笤帚一笤帚地打扫，扫完之后笤帚要一把一把摆放整齐。

平时要求他们认认真真干值日，不随地扔废纸，见到垃圾随手捡拾，保持教室一整天的干净整洁，一段时间下来这样的努力也终于有了成效，孩子们渐渐地知道了每天什么时候应当做什么事，上课回答问题时一双双小手举得齐齐的，放学路队也渐渐整齐有型，扫起地来也渐渐是那回事儿了，卫生用具用完之后也都能摆放得整整齐齐。

说到这还有一件令我感动的小事呢，有一次放学后我给几个作业出错的学生辅导改错，就没有和学生一起做值日，等辅导完那几个学生，心想到教室去检查一下吧，说不定还得要给他们“清理战场”，可等进了教室，我眼前一亮，教室打扫得干干净净，门后的笤帚摆放得整整齐齐，这是我第一次没和学生一起值日，没想到学生给了我一个惊喜。

这件小事着实让我感动。

这也让我相信有付出就有回报。

除了培养良好的行为习惯，培养良好的学习习惯也非常重要。

因为我教的是语文学科，我就结合学科进行班级管理，比如我们早上有十分钟的晨会时间，下午有十分钟的课前预备时间，我充分把这两段时间利用起来，早晨读课文，下午古诗文背诵。

刚开始学生不会自由读课文，我就轮流让学生在讲台上起头齐读，每天一个学生，读前一
天学过的课文和当天要学的课文，这样既起到复习、预习的作用，又锻炼了学生的胆量和能力，一段时间后，放手让他们自由读课文，现在已经读得很像样了，就是老师有事来不到，铃声一响学生们就自觉的开始读课文。

下午也是同样的方法背诵古诗，开始老师先教背，然后学生轮流在讲台上起头齐背，开始的时候还需要老师提示要背的题目，后来学生脑中记的诗多了，就不再用老师提示，都能提溜出一串诗题了。

现在我又建议学生可以在家里也可以在校园诗画长廊上背诵古诗，谁先背过一首谁就在讲台上领背，我发现学生的积极性还挺高呢。

同时我还在家长会上，建议家长为学生购买适合学生阅读的课外书籍，渐渐的学生养成了良好的读书习惯。

我认为一个班主任要做好本职工作，还得要做到爱学生。

“感人心者，莫先乎情。

”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。

我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们。

毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。

我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，我们班有几个情况比较特殊的孩子，父母离婚的，父母非亲生的，而且有些成绩不是很好，付出的心血就要比别的孩子更多，我经常苦口婆心地劝说他们，鼓励他们，叫到办公室给他们辅导，与他们家长沟通，功夫不负苦心人，这些孩子的成绩不断地取得进步。

经常
有家长和我说，自己的孩子回家以后懂事多了，能体贴家长了，也体会到了老师的辛苦。

其中有一个叫孙燕姿的女孩，父母离婚，父亲在外打工，跟着奶奶生活，奶奶对她的学习抓的也挺紧，但毕竟奶奶没有什么文化，教导不了她，再加上没有父母管教，有些随随便便，上课纪律不好，课下作业也经常完成的不够，我就把她叫到办公室，和她谈心，给她讲小女孩要自尊自重自爱，讲她奶奶的辛苦，讲学习的重要性，慢慢地她变了，变得爱学习了，上课回答问题非常积极，尤其是课文读得非常好，学习成绩也有了很大提高。

一次她奶奶来接她，对我说：“老师啊，真让你费心了，我们燕姿回家说，老师太辛苦了，我得好好学习了，要不对不起老师。

孩子懂事了全亏了你啊。

”听了这话我心里感受到了作为老师的幸福，真的，当班主任很累，事情很多，很累心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，那快乐是从心里往外涌的。

作为班主任，还得要时时关注孩子的心理成长，从细微处抓起。

记得一次语文检测题中，有这样一道题，两只小鸟躲在蘑菇伞下避雨，都互不谦让，最终把蘑菇伞挤断了，问如果你是其中一只小鸟，你会怎么做？很多孩子都回答的是会让着另一只小鸟，或者是自己再去找一把蘑菇伞，而一个叫张朝阳的男孩回答是把另一只小鸟推出去，当时看到这个答案我就有些失望，一个七八岁的孩子怎么会有这样的心理，是我教育的失败吗？可追究根本原因，也不难发现，他也是父母
离异，继母没有孩子时对他挺好，后来有了自己的孩子就不再管他了，他跟着奶奶生活，奶奶七十多岁了，也没有很大精力来教育他，致使他自私心理重，和同学不太合群，也就有了他的那个答案。

针对这种情况，就得因材施教，耐心细致地做他的思想工作，相信经过我的努力，会有好的收效的。

家庭是儿童成长过程中的第一站，家庭环境、家长素质及家长的教育观念等因素直接影响儿童今后的发展。

因此，学校教育只有取得家庭教育的紧密配合才会事半功倍。

尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。

因此，我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长的沟通。

平时孩子的行为习惯，作业情况都及时地与家长面谈或通过电话、短信告知家长，让家长同喜同忧。

只有家长信任班主任，班主任工作才能很好地开展，学校的活动才能得到家长的支持。

既然当了班主任，我们就应该相信：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果”。

对于这些刚刚起步的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果。

也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，就会有所收获，而是需要我们科学的教育，科学的引导。

我深知自己做的还远远不够，还有很多不足，比如有时缺乏耐心，遇事有时过于急躁，班级管理方法单一。

在以后的学习工作中，我应该多向学校其他班主任老师学习，不断完善自己，提高自己，力争把班主任工作做得更好。

一年级班主任管理心得体会篇5
今年我新接了一年级，担任班主任工作，刚开学前两天，我就感觉到这个一年级的学生非常活泼，上课小动作特别多，不专心听讲，随便说话，随意出桌，没有上课的概念，听到上课铃声还在外面玩……习惯的养成，良好的班风对孩子们的成长是至关重要的。

而班主任恰恰是班级建设的设计者、组织者，是良好班风的倡导者，是学生健康成长的`引路人，一个班集体的好坏，很大程度上取决于班主任管理工作的好坏。

那么，如何进行有效的班级日常管理呢？笔者以为有以下几点值得思考：
一、加强学生的常规教育，使学生养成良好的学习习惯，行为习惯。

养成一个良好的习惯，对学生终身有益，从学龄前儿童到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程中，就需要班主任花大力气对他们进行常规教育。

1、养成良好的学习习惯。

一年级新生刚刚入学，年龄小，自控能力差。

我要求学生必须做到：
①课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。

②上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。

③上课做直，专心听老师讲课，积极回答问题。

④独立、认真、按时完成作业。

每天做到预习和复习。

⑤写字姿势要正确。

2、养成良好的行为习惯。

要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。

会使用礼貌用语，如：您好，请，谢谢，对不起……。

见到师长主动问好，不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。

拾到东西主动交给老师，要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。

一下子给学生定下了这么多的规矩，他们还不能够完全适应，因此我做到：
①多提醒，常抓不懈。

一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。

我班有五六名学生上课动作特别多，老师讲的内容一概不知道，所以，每节课我都要提醒他们好多次，并且多让他们回答一些问题，使之集中精力。

教学设计上多下一些工夫，吸引学生的注意力
②抓典型，促进步。

一年级小学生是最善于模仿的。

如：在课堂上，谁做的最好，我就抓住机会对他们进行表扬，其他学生立刻就像他学习。

又如：我班学生占黄平拾到一元一角钱，主动交给了老师。

我当众对他进行表扬，号召大家向他学习，做拾金不昧的好儿童。

以后，同学们拾到东西都主动交给老师。

③以身示范。

要求学生做到的，老师也应该做到。

有一次，我看到地上有一片纸屑，就主动拾起来，扔到了垃圾桶内。

没想到，被同学们看到了，他们也学着老师的样子看到废纸就主动的拾起来。

二、给学生更多的关爱，成为他们的“妈妈”
学生离开了父母，走进了学校，更需要教师对他们的爱护。

古人。