人教版必修一第三单元《记念刘和珍君》课件(19张PPT)
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全句表达了作者的愤懑之情，及其斗争 意志和殷切期望。
合作探究， 明确主旨
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋 漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？
1.“哀痛”与“幸福”是否矛盾，如何理解“哀痛 者”与“幸福者”？
2.现代社会生活中不乏“真的猛士”，结合我们现 代的幸福生活，谈一谈这句话对现实的指导意义？
记念刘和珍君
单击此处添加副标题
鲁迅
演讲人姓名
目录
CONTENT
01 巩固升华 单击此处添加正文
02 教学目标 单击此处添加正文
03 教学活动 单击此处添加正文
04 说课流程 单击此处添加正文
目标 立意
《普通高中语文课程标准》
学习任务群：中国革命传统作品研习 关注对艺术形象的刻画，体会作者借助人物形象
要求 （1）独立思考2分钟； （2）小组讨论交流4分钟； （3）组内选取代表展示交流。
合作探究， 明确主旨
这是对烈士的热情讴歌。真正勇猛的革 命志士，能严肃对待反动统治下的血腥屠杀， 毫不回避，奋然而起，前仆后继，为推翻黑 暗反动统治而英勇斗争。
他们为国家、民族的前途和人民的悲惨 命运而哀痛；以勇往直前、奋斗、献身为最 大的幸福。这是何等的伟大，何等的崇高。
教 情境导入
学
文本研读
活
合作探究
巩固拓展
动 作业布置
情境导入
1.课前播放三·一八惨案学生游行
视频资料。
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创设情境，调动学生的学习积极性，渲染悲壮气氛， 助于学生理解人物形象。
2.思考题目“君”的含义。
对人的尊称，多用于称呼比自己 品德才能更高的人。
所表达的思想感情。理解革命文化的精神内涵，深刻 认识革命传统，激发向上的精神力量，更好地认识历 史，把握当下，传承革命精神，树立文化自信。
学科核心素养：语言建构与运用、文化传承与理解
教学目标
1.品读语言，分析刘和珍的人物形象。
2.研读课文，从先烈的事迹中汲取人生营养，激 发奋发向上的人生力量，坚定继承和发扬革命精 神。
哀痛者 伟大崇高
幸福者
敬请各位老师 批评指正
初识刘和珍 主要通过朗读、提问、探究、交流的方式进行
1.课文中哪几个小节集中写了刘和珍君?找 到相关段落，进行诵读。
三、四、五节。
追忆刘和珍
阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析 代替学生的阅读实践。
1.文章写了哪些刘和珍的主要事迹，并分 析她的主要精神品质。
2.文章在追忆刘和珍主要事迹的同时，还 反复写到刘和珍的一个重要神态，找出来并 分析其反复强调的作用。
拓展训练
没有伟大的人物出现的民族，是 世界上最可怜的生物之群；有了伟大 的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的 国家，是没有希望的奴隶之邦。
作为新时代的一名青年，思考”我“该如何继 承和发扬这种革命精神，写一篇二百字左右短文， 叙议结合，融入对个人与社会关系的思考。
升华总结
鲁迅先生在他的作品里塑造了许多像刘和珍一样的英雄， 在他们身上寄予作者的爱憎； 在他们身上感受到了作者的民族傲骨， 鲁迅先生的人格比他的作品更伟大。 在民族解放运动中，他是一个伟大的战士； 在人类解放运动中，他是一个勇敢的先驱。 二三十年里他正义的呼声响彻了中国的暗夜， 在荆棘遍地的荒野中，他高举着思想的火炬， 领导无数的青年向着遥远的一线亮光前进。 在现代这束光依然指引着华夏儿源自文库， 带着大国崛起、伟大复兴的梦想， 不断创新,不断开拓。
追忆刘和珍
预定莽原 反抗校长 虑及母校 前往请愿
毅然 决然 黯然 欣然
追求进步，渴求真理 坚持正义，敢于斗争 有事业心，有责任感 为国为民，爱国热忱
追忆刘和珍
神态：始终微笑着，态度很温和
表现了刘和珍和蔼可亲和乐 观坚毅的性格
反衬了段府的凶残和走狗 文人论调的阴险
刘和珍是一个渴求真理与 进步，富于斗争精神，有 社会责任感，温和乐观而 具有爱国热忱的青年学生。
课下作业
以小组为单位，选择阅读鲁迅先 生的《华盖集》《华盖集续编》《 南腔北调集》《且介亭杂文》等作 品，选择其中一篇，开展一次以“ 鲁迅先生文学作品思想研究”的主 题式阅读，并形成研究性学习报告 。
作业呈现多元化，探究性作业的设置能够提升 学生的语文综合素质，促进学生更好地学习语文。
板书设计
初识刘和珍 追忆刘和珍 毁灭刘和珍
组织学生用精练的语言概述人物形象， 训练信息整合概括能力。
毁灭刘和珍
朗读法、点拨讲解法，借助重点词语的理解掌 握文本。
探寻刘和珍是如何被“毁灭”的？
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使 我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂 得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉 默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉 默中灭亡！
合作探究， 明确主旨
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋 漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？
1.“哀痛”与“幸福”是否矛盾，如何理解“哀痛 者”与“幸福者”？
2.现代社会生活中不乏“真的猛士”，结合我们现 代的幸福生活，谈一谈这句话对现实的指导意义？
记念刘和珍君
单击此处添加副标题
鲁迅
演讲人姓名
目录
CONTENT
01 巩固升华 单击此处添加正文
02 教学目标 单击此处添加正文
03 教学活动 单击此处添加正文
04 说课流程 单击此处添加正文
目标 立意
《普通高中语文课程标准》
学习任务群：中国革命传统作品研习 关注对艺术形象的刻画，体会作者借助人物形象
要求 （1）独立思考2分钟； （2）小组讨论交流4分钟； （3）组内选取代表展示交流。
合作探究， 明确主旨
这是对烈士的热情讴歌。真正勇猛的革 命志士，能严肃对待反动统治下的血腥屠杀， 毫不回避，奋然而起，前仆后继，为推翻黑 暗反动统治而英勇斗争。
他们为国家、民族的前途和人民的悲惨 命运而哀痛；以勇往直前、奋斗、献身为最 大的幸福。这是何等的伟大，何等的崇高。
教 情境导入
学
文本研读
活
合作探究
巩固拓展
动 作业布置
情境导入
1.课前播放三·一八惨案学生游行
视频资料。
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创设情境，调动学生的学习积极性，渲染悲壮气氛， 助于学生理解人物形象。
2.思考题目“君”的含义。
对人的尊称，多用于称呼比自己 品德才能更高的人。
所表达的思想感情。理解革命文化的精神内涵，深刻 认识革命传统，激发向上的精神力量，更好地认识历 史，把握当下，传承革命精神，树立文化自信。
学科核心素养：语言建构与运用、文化传承与理解
教学目标
1.品读语言，分析刘和珍的人物形象。
2.研读课文，从先烈的事迹中汲取人生营养，激 发奋发向上的人生力量，坚定继承和发扬革命精 神。
哀痛者 伟大崇高
幸福者
敬请各位老师 批评指正
初识刘和珍 主要通过朗读、提问、探究、交流的方式进行
1.课文中哪几个小节集中写了刘和珍君?找 到相关段落，进行诵读。
三、四、五节。
追忆刘和珍
阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析 代替学生的阅读实践。
1.文章写了哪些刘和珍的主要事迹，并分 析她的主要精神品质。
2.文章在追忆刘和珍主要事迹的同时，还 反复写到刘和珍的一个重要神态，找出来并 分析其反复强调的作用。
拓展训练
没有伟大的人物出现的民族，是 世界上最可怜的生物之群；有了伟大 的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的 国家，是没有希望的奴隶之邦。
作为新时代的一名青年，思考”我“该如何继 承和发扬这种革命精神，写一篇二百字左右短文， 叙议结合，融入对个人与社会关系的思考。
升华总结
鲁迅先生在他的作品里塑造了许多像刘和珍一样的英雄， 在他们身上寄予作者的爱憎； 在他们身上感受到了作者的民族傲骨， 鲁迅先生的人格比他的作品更伟大。 在民族解放运动中，他是一个伟大的战士； 在人类解放运动中，他是一个勇敢的先驱。 二三十年里他正义的呼声响彻了中国的暗夜， 在荆棘遍地的荒野中，他高举着思想的火炬， 领导无数的青年向着遥远的一线亮光前进。 在现代这束光依然指引着华夏儿源自文库， 带着大国崛起、伟大复兴的梦想， 不断创新,不断开拓。
追忆刘和珍
预定莽原 反抗校长 虑及母校 前往请愿
毅然 决然 黯然 欣然
追求进步，渴求真理 坚持正义，敢于斗争 有事业心，有责任感 为国为民，爱国热忱
追忆刘和珍
神态：始终微笑着，态度很温和
表现了刘和珍和蔼可亲和乐 观坚毅的性格
反衬了段府的凶残和走狗 文人论调的阴险
刘和珍是一个渴求真理与 进步，富于斗争精神，有 社会责任感，温和乐观而 具有爱国热忱的青年学生。
课下作业
以小组为单位，选择阅读鲁迅先 生的《华盖集》《华盖集续编》《 南腔北调集》《且介亭杂文》等作 品，选择其中一篇，开展一次以“ 鲁迅先生文学作品思想研究”的主 题式阅读，并形成研究性学习报告 。
作业呈现多元化，探究性作业的设置能够提升 学生的语文综合素质，促进学生更好地学习语文。
板书设计
初识刘和珍 追忆刘和珍 毁灭刘和珍
组织学生用精练的语言概述人物形象， 训练信息整合概括能力。
毁灭刘和珍
朗读法、点拨讲解法，借助重点词语的理解掌 握文本。
探寻刘和珍是如何被“毁灭”的？
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使 我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂 得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉 默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉 默中灭亡！