《幼儿园规则游戏》PPT课件

四、音乐游戏创编
（二）不同类型音乐游戏的创编
1.动作选择 韵律游戏
2.音乐选择
基本动作 模仿动作 舞蹈动作
节奏鲜明，形象性强 节奏、节拍、速度适宜
可以“一曲多用”
四、音乐游戏创编
（二）不同类型音乐游戏的创编
听辨游戏
1.听辨音高 Eg: 音阶找朋友 2.听辨力度 Eg: 小矮人和大巨人 3.听辨节奏 Eg: 布谷鸟 4.听辨音色 Eg: 什么乐器在唱歌 5.听辨曲式 Eg: A ram samsam
5.训练计算能力的游戏 eg:扑克牌游戏
二、智力游戏的种类
（二）根据游戏目标不同分类
游戏 目标
1.发展思维能力的游戏 认知、评价、记忆、聚合思维、发散思维游戏
2.发展竞争能力的游戏 胜负——eg:棋类游戏、纸牌游戏、网络游戏
3.发挥手指动作的游戏 eg:手指游戏、手影游戏、翻绳游戏
二、智力游戏的种类
第四章 幼儿园空规白则演游示戏
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案例导入
好玩的落叶
思考：1.“好玩的落叶”有什么教育价值？ 2.教师还可以引导幼儿拓展落叶的哪些玩法？
一、智 力 游 戏 概 述
（一）智力游戏的含义
智力游戏，又称益智游戏，是指以生动有趣的游戏形式，是幼儿在自愿和愉快 的情绪中，增进知识和发展智力的游戏。
二、体育游戏的分类
（一）根据游戏组织形式不同分类
组织 形式
1.自由活动游戏 eg:户外体能大循环 2.体育教学游戏 eg:小班体育游戏：秋风与落叶
二、体育游戏的分类
（二）根据游戏有无情节不同分类
有无 情节
思考：1.这个游戏有什么特点？ 2.这个游戏能发展幼儿哪些方面的能力？
一、音 乐 游 戏 概 述
（一）音乐游戏的含义 音乐游戏，是指在音乐伴随下，按照一定的规则和要求、以发展 幼儿音乐能力为目的的游戏活动。
（二）音乐游戏的特点 1.音乐性。在游戏中感知音乐的节奏、曲调、速度、力度 2.游戏性。规则性游戏之一 3.综合性。内容、游戏过程、游戏目的综合性
五、各年龄班音乐游戏的特点与指导
年龄班
音乐游戏的特点
教师指导要点
小 班
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生活性
四、音乐游戏创编
（二）不同类型音乐游戏的创编
歌唱游戏
1.歌词 2.曲调
四、音乐游戏创编
（二）不同类型音乐游戏的创编 思考：结合幼儿歌曲歌词简谱图片，从歌词和曲调两个方面出发，思考歌唱游 戏应如何选择歌曲？
四、音乐游戏创编
（二）不同类型音乐游戏的创编
1.歌唱游戏 歌词的特点
生动有趣，易于理解 适当重复和发展余地 选择第一人称，亲切自然
六、幼儿园智力游戏的评价
（一）智力游戏评价的内容
（1）游戏者的兴趣； （2）游戏持续时间； （3）游戏材料的适宜程度； （4）游戏难易程度； （5）幼儿面对问题（困难）的表现； （6）解决问题的次数及质量； （7）游戏是否成功。
六、幼儿园智力游戏的评价
（二）智力游戏评价的要求
（1）掌握评价时机，评价场所机动。 （2）做到评价形式的多元化 （3）结合幼儿的年龄特点，就目标达成度进行评价
多选五声音阶为骨干的旋律 （1 2 3 5 6 宫 商 角 徵（zhǐ） 羽）
3-4 岁（2-4 个乐句为宜，8 小结左右）； 4-6 岁(可含 6-8 个乐句，一般可增至 16-20 小结)
一字一音的关系是主流
案例分析
结合音乐游戏：A ram samsam/动物 模仿体操/大象和小蚊子，分析韵律游 戏选择的动作及歌曲的特点？
思考与练习
1.设计一个幼儿园智力游戏方案。【包括名称（年龄班+类型：游戏主题 ）、游戏目标、游戏准备、游戏过程、游戏建议】 请将智力游戏方案完整的写在作业本上。（个人作业）
2.请以小组为单位，分工协作，制作教具、拍摄视频（材料、玩法、规则 ）并剪辑成智力游戏短视频。（小组作业）
案例导入
小老鼠上灯台
1.创造性增强，知识性大于娱乐性。 2.游戏任务较为复杂，游戏可伴随多个任 大班 务。 （5-6岁） 3.游戏方法灵活多样，幼儿协商制定新规 则。 4.开展各类智力游戏，难度逐步提高。
1.内容要具有趣味性和吸引力。 2.游戏具有一定挑战，培养幼儿独立思考问 题的能力。 3.对活动强度高的、竞赛类智力游戏感兴趣， 注重游戏结果。 4.教师语言引导幼儿遵守游戏规则，鼓励幼 儿适当评价游戏。
四、幼儿园智力游戏的设计
（三）幼儿园智力游戏设计的思路
3.设计游戏准备
（1）情感准备 情感支持、和谐温馨的活动氛围
（2）知识经验准备 教师知识经验、能力水平；幼儿知识经验、能力水平
（3）物质准备 玩教具名称、数量、来源
四、幼儿园智力游戏的设计
（三）幼儿园智力游戏设计的思路 4.设计游戏过程（玩法）
三、智力游戏材料的选择和利用
（一）材料选择和利用的原则
层次性
适宜性
材料选择 和利用的原则
可探究性
四、幼儿园智力游戏的设计
（一）幼儿园智力游戏的呈现形式
集体 游戏 活动
区域 游戏 活动
过渡环 节游戏
活动
四、幼儿园智力游戏的设计
（二）幼儿园智力游戏设计的原则
全面性 原则
科学性 原则
趣味性 原则
四、幼儿园智力游戏的设计
（1）材料的使用要求及注意事项。 （2）游戏的其他玩法。 （3）游戏可能产生的结果。
案例分析
请结合小班智力游戏：小鱼游游游，具体 分析幼儿园智力游戏方案的撰写格式及内 容要求。
五、各年龄班智力游戏的特点与指导
年龄段
智力游戏的特点
教师指导要点
1.游戏任务易于理解，方法明确具体。 小班 2.游戏趣味性大于实际操作。 （3-4岁） 3.主要以认知游戏、简单记忆游戏、归类
（一）根据游戏任务不同分类
游戏 材料
1.操作类游戏 利用专门的玩具、教具、自然物质材料、日用品 拼图等
2.图片游戏 配对、接龙、纸牌游戏等
3.棋类游戏 五子棋、飞行棋等
视频案例（见光盘）
中班智力游戏：拼拼、夹夹、穿穿、摆摆
思考：1.视频中有哪些智力游戏？ 2.教师提供的智力游戏材料有什么特点？ 3.智力游戏有哪些组织形式？
（1）导入——激趣
材料导入、语言导入、音乐导入、情景导入
（2）基本部分（游戏玩法）
A.选取游戏情节——变化法、衍生法、拓展法
B.游戏细节确定的步骤
设定游戏任务：物体的相对性-物体的相同性-物品的相似性
确定游戏方式：参与/竞赛（争先、求多）
启动游戏：指令法、儿歌法、情景法
选择儿歌或音乐
（3）游戏结束
行为惯养成（收拾整理）、游戏评价、延伸思考
2.体育游戏是以发展幼儿基本动作为主的体育活动。 将基本动作技能的锻炼寓于趣味游戏中 eg:搭桥过河
3.体育游戏是幼儿园健康教育的重要方式。
一、体 育 游 戏 概 述
（三）体育游戏的教育价值
3
1
4
1.促进幼儿身体发育和动作发展。 2.促进幼儿智力的发展。 3.有助于培养幼儿的意志品质。 4.有助于社会性行为的发展。
（三）幼儿园智力游戏设计的思路
设计游戏 名称（内容）
设计 游戏准备
设计 游戏规则
智力 游戏
设计 游戏目标
设计游戏 过程（玩法）
设计游戏 建议
四、幼儿园智力游戏的设计
（三）幼儿园智力游戏设计的思路 1.设计游戏名称（内容)
遵循三点要求：
（1）游戏内容应是幼儿感兴趣的。 来源于日常生活 （2）现成的材料生成游戏活动。 “箱中摸宝”
（4）节奏游戏
二、音乐游戏的种类
（二）根据游戏的典型性不同分类
游戏的 典型性
1.奥尔夫音乐游戏 2.趣味性音乐游戏
三、音乐游戏的的环境创设
音乐游戏 的环境创设
1.物质环境
空间 材料
2.心理环境
师幼关系（民主平等） 同伴关系（友好愉快）
四、音乐游戏创编
（一）音乐游戏创编的原则
游戏性
音乐性
音乐游戏 创编的原则
1.促进幼儿 认知发展
3.促进幼儿
社会性发展
（三）智力游戏 的教育价值
2.促进幼儿情绪 情感的发展
二、智力游戏的种类
（一）根据游戏任务不同分类
游戏 任务
1.训练感官的游戏 2.练习记忆的游戏
eg:找娃娃游戏 eg:镜子游戏
3.发挥想象、锻炼思维的游戏 eg:走迷宫
4.发展语言的游戏
eg:编故事游戏
一、音 乐 游 戏 概 述
（三）音乐游戏的教育价值
3
1
4
1.提升幼儿音乐素养。 2.促进幼儿的审美情趣。 3.促进幼儿社会性的发展。 4.促进幼儿智力发展。
二、音乐游戏的种类
（一）根据游戏的发起者和组织者不同分类
游戏的 发起者 和组织者
1.自娱性音乐游戏 2.教学性音乐游戏
（1）听辨游戏 （2）歌唱游戏 （3）韵律游戏
内容贴近幼儿生活
四、音乐游戏创编
（二）不同类型音乐游戏的创编 音域合适
3-4 岁(d1-a1)；4-5 岁(c1-a1)；5-6 岁(c1-c2)
2.歌唱游 戏曲调的
特点
节奏简单 旋律平稳 结构短小 词曲关系单纯
3-4 岁（以 2 拍子、4 拍子为主）；4-6 岁(以2 拍子、4拍子为主，可以较多选择 3/6 拍子的歌曲)
（3）围绕幼儿园主题活动设计游戏活动。
名称格式：年龄班+游戏类型：游戏主题 大班智力游戏：照镜子
四、幼儿园智力游戏的设计
（三）幼儿园智力游戏设计的思路 2.设计游戏目标
遵循三点要求： Eg：大班智力游戏：猜左手猜右手 （1）表述要清晰，角度要一致。 （2）目标要明确，具体，可操作性。 （3）目标适宜性。
六、幼儿园音乐游戏的评价
评价标准个体化 评价方式具体化 评价方法综合法 评价内容多样化 评价主体多元化
案例赏析（见光盘）
大班音乐游戏—江南
思考与练习
1.简述教学性音乐游戏的种类，并举例。 2.创编一个幼儿园音乐游戏活动方案。
案例导入
体能区的新朋友——布偶鼠
思考：1.什么是幼儿园体育游戏？ 2.幼儿园体育游戏有什么特点？
常见智力游戏： 猜谜语、编故事、图片配对、拼几何图形、走迷宫、找不同、按规律画 图形、搭火柴棒、接龙、听声音、尝味道、摸奇妙口袋、棋类游戏等。
一、智 力 游 戏 概 述
（二）智力游戏的特点
2
1
3
1.智力游戏目的明确 2.智力游戏规则鲜明 3.智力游戏内容包含范围广
一、智 力 游 戏 概 述
（三）智力游戏的教育价值
3.随乐意识较差，但能有进一步发展。
近生活
1.听辨能力有所提高，能逐渐辨别声音的细微变 1.内容选择。
中 班
化。 2.能通过教师的组织初步感受乐曲的结构及乐曲 在情绪上的明显差异。
音域（c1-a1）；4-6 岁(以 2 拍子、4 拍子为主，可以较多选择 3/6 拍子的歌 曲)；4-6 岁(可含 6-8 个乐句，一般可 增至 16-20 小结)
3.音乐理解能力不断增强，能借助生活经验和音 2.游戏过程指导。引导幼儿熟悉理解音乐；
乐经验基本理解音乐传达的艺术表演形象。
同伴示范；小组练习观摩
1.规则意识增强，能学习控制自己的行为，遵守 1.教学内容的选择。
大 集体约定。 班 2.动作灵活、控制能力明显增强。
2.帮助塑造良好的个性品质。
3.音乐理解能力增强，乐于和同伴一起合作表演。3.引导幼儿形象表演。
一、体 育 游 戏 概 述
（一）体育游戏的含义
体育游戏，也称活动性游戏或运动性游戏。是 根据一定的体育任务设计的，由身体动作、情 节、角色和规则组成的一种活动性游戏，是幼 儿体育活动的一种主要形式。
一、体喜爱的趣味体育活动。 情节性和竞赛性 eg:猫捉老鼠
四、幼儿园智力游戏的设计
（三）幼儿园智力游戏设计的思路
5.设计游戏规则 进入游戏后因遵守的活动规则，以及允许或禁止出现的游戏行为。
要求： 1.简单明了。 2.易于幼儿理解与执行。 3.可以让幼儿参与游戏规则的制。 4.在游戏中完善。
四、幼儿园智力游戏的设计
（三）幼儿园智力游戏设计的思路 6.设计游戏建议
游戏、实物拼图游戏、手指游戏为主。
1.规则简单突出，趣味性强。 2.准备好游戏材料和器械，清洁安全。 3.教师熟悉游戏设计的内容。 4.游戏过程中教师的讲解贯穿始终。
中班 （4-5岁）
123...注注开重重展游培除戏养棋趣幼类味儿 游性任 戏及务 以实意 外际识 的操、 所作规 有能则 智力意力的识游培。戏养。。12困3...难突游难度出戏的适引过坚中导程持，幼中性激儿教，发思师培积维的养极灵适勤性活度于。性讲动、解手敏与动捷示脑性范的及。好面习对惯。