家园共育中存在的问题及解决策略

家园共育中存在的问题及解决策略家园共育中存在的问题如下：
1.家长与幼儿园的教育理念不同
所谓教育理念不同，主要体现在家庭教育更侧重于“小学化”。

部分家长甚至认为，唯有让幼儿更早地识字写字、背诵诗词、学习才艺等，才能切实提升幼儿的能力。

他们通常只重视幼儿智力的开发，而忽视了对幼儿生活自理能力、人际交往、道德等方面的教育。

2.家园共育的内容过于浅显
家园共育包含的内容涉及到幼儿成长的各个层面，然而家长和教师关注的焦点却各有不同。

教师更关心幼儿的日常行为、生活习惯、爱好倾向和健康问题等，家长则更关心幼儿的学习情况和健康情况。

这就导致了家园之间的交流内容大多停留在浅显层次，虽然能够针对性地解决某个问题，但不利于家园共育活动的深入开展，也无法充分利用家长资源促进幼儿发展。

3.家园共育的程度较低
家园共育工作的深入开展，有助于幼儿的身心全面健康发展。

但现阶段家园共育的程度不高，彼此沟通的层次尚浅，家长在家园共育中通常处于被动地位。

如在家长会中，通常是教师主动询问幼儿在家的状况，几乎没有家长会主动介绍幼儿的情况。

家长和教师之间缺乏双向沟通，未能充分体现出家园合作的作用。

二、家园共育的解决策略
1.采取不同形式，改变家长的育儿理念
幼儿园担负着育儿的责任，需要在有计划地组织开展教育教学活动的同时，通过家长会、家长讲座等方式开展家长工作，引导家长科学育儿，将培养幼儿优良品德、良好习惯放在首位，促使家长认识到幼儿的品性才是决定其未来发展前景的关键。

另外，幼儿园应采取不同的形式提高沟通频率和沟通效率，改变此前只是幼儿园单方输出的沟通形式，增加家园委员会、QQ群、微信群等双向交流的途径，让家长和教师彼此了解育儿的具体工作。

(1）组织开展家庭教育分享会
通过各种网络平台进行视频连线，呈现不同的教育案例，引导家长了解培养幼儿优秀品质和科学行为习惯的作用，让家长走出家庭教育中更重视智育的误区，把“将幼儿培养成各方面均衡发展的人”作为教育目标。

(2）针对性地组织开展家庭小组活动
在育儿活动中，以小组的方式确立活动主题，设计活动内容。

具体而言，首先请几位组织活动能力较强的家长提出各组的活动目的、内容，让其他家长自由报名参加某个组群的活动，并共同协商确定每组的活动程序和细节。

家庭小组活动的进行能给幼儿提供在更多环境中和不同人群中交流的机会，体验不同的交际方式，而家长通过和幼儿共同计划、筹备并参与活动，能够更深入地读懂幼儿的需求，增进家长和幼儿之间的亲情。

并且，家长之间也能够获得
彼此交流、学习的机会，不但可以互相讨论其在家庭教育中遇到的困难，还能就小组活动的开展加以讨论，进而丰富育儿经验，提高育儿能力。

(3）建立QQ群、微信群等家园沟通渠道
通过QQ群、微信群等方式，在潜移默化中影响家长，更新育儿理念，获得育儿经验。

在班级交流群中，聊天的话题和内容绝大多数是围绕幼儿进行的。

教师可在群里发挥引导作用，除了通知一般性的日常事务外，还可以发起话题，引导家长主动发表各自的育儿观，或提出关于幼儿行为解答、良好习惯养成等育儿困惑。

在打破家园交流时空界限的同时，帮助家长及时获得科学的育儿方法。

2.充分利用家长资源，使家园共育形成合力
促进每位幼儿身心健康发展是家园共育的最终目标。

但这并非是某一方可以独立完成的，家长和幼儿园具有同等的责任和义务。

幼儿自身的发展受到家庭环境、社会环境、学习环境等多方面影响，因此幼儿园应充分利用家长、社区、社会资源，依据家长的特长、职业特点来发掘更多的教育资源，使家园形成教育合力。