毛琳：《图片的获取》教学设计与教学反思

图片的获取
南京市第二十七中毛琳
■教材分析
图片是多媒体中常见的素材之一，也是人们传递和表达信息的重要形式。

在创造文字以前，人们通过绘画来记录事物和表达思想。

在漫长的历史进程中，随着文化的积累和技术的进步，图片成为信息的巨大资源。

因此，本节在培养学生信息获取能力方面有重要的作用。

本节有两个主题内容：(1)走进图片世界(2)获取图片。

教材从学生的兴趣入手，引导学生对图片从感性认识走向理性认识。

“获取图片”是本节重点与难点。

本节是本章的起点，只有了解图片的基础知识，掌握获取图片的各种方法，学会根据主题需求获取图片，才能为图片的加工和创作提供必要的条件。

■学情分析
学生掌握从网上下载图片的方式方法，接触过ACDSEE软件。

但是没有对图片的获取形成系统方法。

不同情况下图片的获取方式不同，这里的重点放在如何运用信息手段解决实际问题。

■教学目标
1.知识与技能
(1)了解图片在信息传递中的功能与作用
(2)掌握获取图片的途径与方法
(3)能够针对具体任务的需求收集图片并进行筛选和评价
2.过程与方法
通过老师讲解+学生自主探究+任务驱动学习，引导学生积极主动地完成学习任务；通过使用瑞博学习平台，培养他们收集信息处理信息发布信息的能力；
3.情感态度与价值观
(1)能够按照要求收集所需要的图片，培养鉴别信息的能力
(2)能够展示自己的成果，欣赏和评价他人的作品，培养发布信息和交流信
息的能力
4.行为与创新
活动课为主要形式
■课时安排
安排1课时。

■教学重点与难点
1.教学重点
获取途径的方式方法
ACDSEE软件的使用
2.教学难点
网络下载图片的方法
掌握扫描仪的使用方法
掌握数码相机的使用方法
■教学方法与手段
任务驱动分组活动
■课前准备
扫描仪数码相机ACDSEE软件MOODLE教学平台机房■教学过程
■教学反思
活动课为该堂课的主要教学形式，辅之以教师讲解形式。

设计活动“顾小小同学开网店，帮助他获取所需图片”。

以此创设情境，根据获取图片的方式不同，设计了三种活动形式且分为5个小组：网络组、扫描仪组一组、扫描仪二组、数码相机一组、数码相机二组。

要求学生使用MOODLE平台，参看里面的帮助，小组合作完成任务。

同学们在任务完成的过程中掌握图片获取的方法：扫描仪的使用方法、数码相机的使用方法、网上如何查找并下载指定图片。

通过切身体会培养学生发现问题、解决问题、总结问题的能力。

这样更有利于学生架构自己的知识体系。

在MOODLE平台中设计“学生帮助”替代教师辅导培养学生自学能力，在学生活动过程中教师巡视查看学生任务完成情况并进行个别指导。

在活动结束后，
请组长总结该组活动的经验和体会。

通过自我总结，评价本组任务完成情况。

遗憾之处:一、为了激发学生对图片的兴趣，我设计了“可爱的食物”这个MOODLE讨论区，学生很感兴趣在里面积极发帖。

虽然目的达到，可是占用过多课题宝贵时间，显得“引入”部分过长。

二、由于一堂课紧紧45分钟，每组学生只能体会一种图片获取模式，其他的方式只能通过教师讲评的方式了解。

我想如果时间足够充分的话应该每组同学把三种方式都体验一下。

三、图片获取的方式方法很多种，这里我只拣取其中三种有特点的获取方法。

其他的方法只希望学生做一般性了解因为我认为这三种方法比较有代表性。