一年级下册数学教案 两位数加一位数的进位加法 西师大版

# 一年级下册数学教案：两位数加一位数的进位加法（西师大
版）
## 教学目标
### 知识与技能
1. 理解两位数加一位数的进位加法的概念。

2. 学会使用进位加法计算两位数加一位数的和。

3. 能够解决实际问题，应用进位加法进行计算。

### 过程与方法
1. 通过观察和操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 通过小组合作，培养学生的团队合作能力和交流能力。

### 情感态度与价值观
1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。

2. 培养学生积极主动参与数学活动的态度。

## 教学重点与难点
### 教学重点
1. 理解两位数加一位数的进位加法的概念。

2. 学会使用进位加法计算两位数加一位数的和。

### 教学难点
1. 理解进位的概念和进位加法的运算过程。

2. 解决实际问题，应用进位加法进行计算。

## 教学准备
1. 教学课件或黑板，用于展示进位加法的计算过程。

2. 计算器，用于验证学生的计算结果。

3. 小组活动所需的材料，如计算纸、铅笔等。

## 教学过程
### 一、导入（5分钟）
1. 教师通过简单的数学问题，引导学生回顾加法的概念。

2. 教师展示一些两位数加一位数的题目，让学生尝试计算。

### 二、探究（15分钟）
1. 教师引导学生观察两位数加一位数的题目，引导学生发现进位的现象。

2. 教师引导学生总结进位加法的运算规则。

3. 教师通过例题，展示进位加法的计算过程，并解释每一步的运算规则。

### 三、实践（10分钟）
1. 学生分组，每组发一些两位数加一位数的题目，让学生进行计算。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

### 四、巩固（10分钟）
1. 教师展示一些两位数加一位数的题目，让学生进行计算。

2. 教师通过计算器验证学生的计算结果，并给予反馈。

### 五、总结（5分钟）
1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结两位数加一位数的进位加法的运算规则。

2. 教师鼓励学生在日常生活中，发现并解决与两位数加一位数的进位加法相关的问题。

## 教学反思
通过本节课的教学，学生能够理解和掌握两位数加一位数的进位加法的概念和运算规则。

在教学过程中，教师应该注重培养学生的观察能力和动手操作能力，通过小组合作，培养学生的团队合作能力和交流能力。

同时，教师应该鼓励学生在日常生活中，发现并解决与两位数加一位数的进位加法相关的问题，培养学生的应用能力。

在教学过程中，需要重点关注的是“探究”环节。

这个环节是学生理解和掌握两位数加一位数的进位加法概念和运算规则的关键步骤。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：
### 探究环节的详细补充和说明
#### 一、观察与发现（5分钟）
在这个阶段，教师应引导学生通过观察具体的数学题目，发现两位数加一位数时可能会出现的进位现象。

例如，通过展示以下题目：
- 56 7 =
- 39 8 =
教师可以提问学生：“我们之前学过的加法是怎么样的？这里的加法和之前学过的有什么不同？”通过这样的问题，激发学生的好奇心，引导学生发现新问题——进位。

#### 二、总结进位规则（5分钟）
在学生观察到进位现象后，教师应引导学生尝试总结进位加法的规则。

教师可以提出以下问题：
- 当个位数相加超过10时，会发生什么？
- 我们应该如何处理这个超过10的部分？
通过这些问题，引导学生理解进位的本质——当个位数相加结果超过10时，需要将超过的部分加到十位数上。

这样的过程就是进位。

#### 三、例题讲解与运算过程展示（5分钟）
教师应选择几个典型的例题，通过板书或教学课件，一步一步地展示进位加法的计算过程。

在展示过程中，教师需要详细解释每一步的运算规则，特别是进位的过程。

例如，对于题目56 7，教师可以这样讲解：
1. 首先计算个位数：6 7 = 13。

这里我们发现个位数相加结果超过了10，所以需要进行进位。

2. 将个位数的3写在个位上，将十位上的1加到十位数上：5 1 = 6。

3. 最终结果是63。

通过这样的讲解，学生可以清晰地理解进位加法的运算过程。

#### 四、学生实践与教师指导（10分钟）
在这个阶段，学生需要通过实际操作来巩固刚刚学到的知识。

教师可以分发一些练习题，让学生独立或小组合作完成。

在学生实践的过程中，教师应巡回指导，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和掌握进位加法的运算规则。

#### 五、巩固与反馈（10分钟）
在学生完成实践练习后，教师应通过计算器验证学生的计算结果，并给予及时的反馈。

对于普遍存在的问题，教师可以进行集中讲解，确保学生能够正确应用进位加法进行计算。

### 教学反思
通过以上详细的探究环节，学生应该能够较好地理解和掌握两位数加一位数的进位加法。

在教学过程中，教师应注重学生的参与度和理解程度，确保每个学生都
能跟上教学的进度。

同时，教师应鼓励学生在日常生活中积极寻找与进位加法相关的问题，将所学知识应用到实际生活中，提高学生的数学应用能力。

### 六、拓展与应用（10分钟）
在这个环节，教师可以设计一些实际问题，让学生尝试解决，以此来检验学生对进位加法的理解和应用能力。

例如：
- 如果一本书有45页，小明已经读了7页，他还需要读多少页才能读完整本书？
- 小华有28个糖果，妈妈又给了他5个糖果，现在小华有多少个糖果？
这些问题不仅能够帮助学生巩固进位加法的计算技巧，还能够让学生体会到数学与日常生活的紧密联系。

### 七、总结与评价（5分钟）
课程的最后，教师应该引导学生对本节课的内容进行总结，包括两位数加一位数的进位加法的概念、运算规则以及如何应用到实际问题中。

教师可以让学生分享他们的学习心得，以及他们在解决问题时遇到的困难和解决方法。

同时，教师应该对学生的学习情况进行评价，给予积极的反馈和鼓励，同时指出需要改进的地方。

评价应该以促进学生发展为目的，注重学生的个体差异，鼓励学生自我反思和自我提高。

### 教学反思
在教学过程中，教师应该注意以下几点：
1. **学生参与度**：确保所有学生都能积极参与到探究活动中，通过观察、讨论和实践来加深对进位加法的理解。

2. **个性化指导**：针对不同学生的学习能力和理解程度，提供个性化的指导和支持，帮助他们在自己的水平上得到提升。

3. **反馈与评价**：及时有效的反馈能够帮助学生了解自己的学习情况，教师的评价应该具体、建设性，并且以鼓励为主。

4. **生活联系**：通过设计实际问题，让学生感受到数学的实用性和趣味性，增强学生学习数学的兴趣和动力。

通过这样的教学设计，教师不仅能够帮助学生掌握两位数加一位数的进位加法，还能够培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力，为学生的终身学习奠定坚实的基础。