统编人教部编版八年级下册道德与法治第四单元崇尚法治精神单元复习教案(表格式)
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领
导
评
课
意
见
学校检查记实
教学后记
思考：分析以上材料，我们该如何践行平等？
教师讲解：材料分析，其实质就是把材料与教材中的知识点联系起来。
答题关键是找准知识点，莫答偏。
（1）尊重和保障人权是我国的宪法原则
例2、材料分析
有正义感的人其实就是正直的人，他们立身做人堂堂正正，立得正行得稳，爱憎分明，正气凛然，正大光明，无私无畏。
（1）请你介绍一个正直正义的人并简要描述他的事迹。
本节课我们分三步来进步：
1、基础知识回忆和知识体系构建
2、典型题探究，提高解题技能
3、巩固训练，加深理解
学生翻阅教材，从整体上回顾和把握本单元的知识体系。
回答：
第四单元：崇尚法治精神，分两课，分别是尊重自由平等，维护公平正义。
主要围绕“自由、平等、公平、正义”八字来学习的。
(读) 学习目标
5’
教学内容及流程
④是滥用公民权利，损害其他公民的合法权利
A．①②④ B．②③④
C．①③④ D．①②③
2、在初中毕业前，本着“公开、公平、公正”的原则，产生出ABCD个等级名单。由此（ ）
①没有正义的制度就没有真正的公平 ②有了公平，就能满足自己的合理期望③公平能为人的发展提供平等的权利和机会 ④绝对公平是人类孜孜以求的目标
课时计划
课题
第四单元崇尚法治精神复习
课时
1
班别
教
具
时间
教
学
目
标
1、情感价值道德观：树立自由平等、公平正义的意识，自觉养成公平正义的习惯。
2、过程与方法：通过典型习题的讲解与练习，进一步提高答题的技能与技巧，提高分析问题、解决问题的能力。
3、知识与技能：通过复习本单元的基础知识，初步构建起知识体系，从而加深对知识的理解和把握。
（3）守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，做到见义“智”为。
……
8’
7’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
三、检测目标
1、习题检测
2、总结
3、作业：整理本节课的知识结构图。
1、小张因旷工处分而对厂长心怀不满，他多次给有关部门写信诬陷厂长贪污。小张行为（ ）
①侵犯公民个人的人格尊严 ②属于违法行为，应受到法律制裁 ③行使了公民的通信自由权
6、怎样珍视自由？
7、怎样践行平等
8、怎样理解公平？……
7’
8’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
目标导航二：典型题探究
1、材料分析题的切入点，以及由材料分析联想到，对教材知识掌握的相关要求，使学生能够明确知识体系的重要性，从而更主要的熟悉知识结构
2、非选择题答题技能训练，主观题的字数，条理，核心词等方面的讲解与练习
（2）有人说：“正义的实现离不开法律的支持。”你是怎么理解这句话的?
（3）维护正义，是每个公民的社会责任。我们应如何树立正义感，自觉抵制非正义行为?
强调：介绍人物，也一定突出他身上的品质，如正义……
学生认真思考，积极参与高分析问题和解决问题的能力。
学生在教师指导下，分析，尝试回答，共同完善并达成共识。
教师出示本单元的重点典型题，共同探究答法，使学生形成技能技巧。
例1、材料分析：
某县从乡镇选拔部分优秀教师。消息一出，人们纷纷“找关系”。然而，县里在选拔规则上做了很多“防范”：从外地抽调面试官、临时抽签选考场、当场宣布成绩，各环节都实行“阳光操作”，让想歪点子的人找不到门路。
现代社会，规则公平是一种普遍诉求。然而，一旦牵扯到自身利益时，许多人往往把“平等”二字忘到脑后，总想托人通融一下，找亲戚朋友照顾一点。
预期引导：践行平等，就要反对特权。现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。
小组讨论分析，尝试回答，共同完善。
预期引导：（1）古代包拯——公正断案，铁面无私……（2）司法维护正义。司法是捍卫社会主义公平正义的最后一道防线……
A.①②③ B．①②
C.①③ D．①②③④
4、练习册中的习题
同学们小组讨论，完成教师出示的目标检测题。
在全班交流，加深理解。
结合教师提示的思路：“通过本课学习，你收获了什么？”汇报总结。
同学们自由发言，谈本节课的总结和收获。
10’
板
书
设
计
第四单元崇尚法治精神复习
1、知识体系构建
2、典型题探究
3、巩固练习
同学们结合都展示的知识体系图，快速浏览教材，思考，回忆相关知识。
补充各部分的相关小知识点
同学们积极参与，集思广益，共同把知识体系建立健全，从整体上把握知识脉络，加深理解和记忆。
补充例如：
1、拥有自由的意义？
2、为什么自由要受法律必要的限制？
3、自由主要指什么？
4、在法律意义上，平等具有哪两层含义？
5、法律面前人人平等的表现 及意义？
重点
基础知识体系的构建
难点
分析问题、解决问题能力的培养
关键
自主思维，整合知识，形成体系
教学过程
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
1、明确目标
1、组织教学
2、导入新课
3、出示目标
请同学们翻阅教材，整体上把握：
（1）本单元题目是什么？
（2）本单元共几课？分别是什么？又分哪几个框题？
（3）如果用八个字来概括本单元所学，大家看哪八个字好些？
教师活动
学生活动
二次备课
二、实施目标
目标导航一：构建知识体系
1、第七课第一框 自由平等的真谛知识体系构建
2、第七课第二框 自由平等的追求知识体系构建
3、第八课第一框公平正义的价值 知识体系构建
4、第八课第二框 公平正义的守护 知识体系构建
教师分别出示本单元各部分的知识结构图示，请同学们根据提示，联想补充知识点
导
评
课
意
见
学校检查记实
教学后记
思考：分析以上材料，我们该如何践行平等？
教师讲解：材料分析，其实质就是把材料与教材中的知识点联系起来。
答题关键是找准知识点，莫答偏。
（1）尊重和保障人权是我国的宪法原则
例2、材料分析
有正义感的人其实就是正直的人，他们立身做人堂堂正正，立得正行得稳，爱憎分明，正气凛然，正大光明，无私无畏。
（1）请你介绍一个正直正义的人并简要描述他的事迹。
本节课我们分三步来进步：
1、基础知识回忆和知识体系构建
2、典型题探究，提高解题技能
3、巩固训练，加深理解
学生翻阅教材，从整体上回顾和把握本单元的知识体系。
回答：
第四单元：崇尚法治精神，分两课，分别是尊重自由平等，维护公平正义。
主要围绕“自由、平等、公平、正义”八字来学习的。
(读) 学习目标
5’
教学内容及流程
④是滥用公民权利，损害其他公民的合法权利
A．①②④ B．②③④
C．①③④ D．①②③
2、在初中毕业前，本着“公开、公平、公正”的原则，产生出ABCD个等级名单。由此（ ）
①没有正义的制度就没有真正的公平 ②有了公平，就能满足自己的合理期望③公平能为人的发展提供平等的权利和机会 ④绝对公平是人类孜孜以求的目标
课时计划
课题
第四单元崇尚法治精神复习
课时
1
班别
教
具
时间
教
学
目
标
1、情感价值道德观：树立自由平等、公平正义的意识，自觉养成公平正义的习惯。
2、过程与方法：通过典型习题的讲解与练习，进一步提高答题的技能与技巧，提高分析问题、解决问题的能力。
3、知识与技能：通过复习本单元的基础知识，初步构建起知识体系，从而加深对知识的理解和把握。
（3）守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，做到见义“智”为。
……
8’
7’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
三、检测目标
1、习题检测
2、总结
3、作业：整理本节课的知识结构图。
1、小张因旷工处分而对厂长心怀不满，他多次给有关部门写信诬陷厂长贪污。小张行为（ ）
①侵犯公民个人的人格尊严 ②属于违法行为，应受到法律制裁 ③行使了公民的通信自由权
6、怎样珍视自由？
7、怎样践行平等
8、怎样理解公平？……
7’
8’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
目标导航二：典型题探究
1、材料分析题的切入点，以及由材料分析联想到，对教材知识掌握的相关要求，使学生能够明确知识体系的重要性，从而更主要的熟悉知识结构
2、非选择题答题技能训练，主观题的字数，条理，核心词等方面的讲解与练习
（2）有人说：“正义的实现离不开法律的支持。”你是怎么理解这句话的?
（3）维护正义，是每个公民的社会责任。我们应如何树立正义感，自觉抵制非正义行为?
强调：介绍人物，也一定突出他身上的品质，如正义……
学生认真思考，积极参与高分析问题和解决问题的能力。
学生在教师指导下，分析，尝试回答，共同完善并达成共识。
教师出示本单元的重点典型题，共同探究答法，使学生形成技能技巧。
例1、材料分析：
某县从乡镇选拔部分优秀教师。消息一出，人们纷纷“找关系”。然而，县里在选拔规则上做了很多“防范”：从外地抽调面试官、临时抽签选考场、当场宣布成绩，各环节都实行“阳光操作”，让想歪点子的人找不到门路。
现代社会，规则公平是一种普遍诉求。然而，一旦牵扯到自身利益时，许多人往往把“平等”二字忘到脑后，总想托人通融一下，找亲戚朋友照顾一点。
预期引导：践行平等，就要反对特权。现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。
小组讨论分析，尝试回答，共同完善。
预期引导：（1）古代包拯——公正断案，铁面无私……（2）司法维护正义。司法是捍卫社会主义公平正义的最后一道防线……
A.①②③ B．①②
C.①③ D．①②③④
4、练习册中的习题
同学们小组讨论，完成教师出示的目标检测题。
在全班交流，加深理解。
结合教师提示的思路：“通过本课学习，你收获了什么？”汇报总结。
同学们自由发言，谈本节课的总结和收获。
10’
板
书
设
计
第四单元崇尚法治精神复习
1、知识体系构建
2、典型题探究
3、巩固练习
同学们结合都展示的知识体系图，快速浏览教材，思考，回忆相关知识。
补充各部分的相关小知识点
同学们积极参与，集思广益，共同把知识体系建立健全，从整体上把握知识脉络，加深理解和记忆。
补充例如：
1、拥有自由的意义？
2、为什么自由要受法律必要的限制？
3、自由主要指什么？
4、在法律意义上，平等具有哪两层含义？
5、法律面前人人平等的表现 及意义？
重点
基础知识体系的构建
难点
分析问题、解决问题能力的培养
关键
自主思维，整合知识，形成体系
教学过程
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
1、明确目标
1、组织教学
2、导入新课
3、出示目标
请同学们翻阅教材，整体上把握：
（1）本单元题目是什么？
（2）本单元共几课？分别是什么？又分哪几个框题？
（3）如果用八个字来概括本单元所学，大家看哪八个字好些？
教师活动
学生活动
二次备课
二、实施目标
目标导航一：构建知识体系
1、第七课第一框 自由平等的真谛知识体系构建
2、第七课第二框 自由平等的追求知识体系构建
3、第八课第一框公平正义的价值 知识体系构建
4、第八课第二框 公平正义的守护 知识体系构建
教师分别出示本单元各部分的知识结构图示，请同学们根据提示，联想补充知识点