幼儿园户外区域体育活动中教师的指导策略探析

幼儿园户外区域体育活动中教师的指导
策略探析
摘要：当前形势下，民众的思想观念随着物质生活水平的提升出现了明显的变化，幼儿教育受到了越来越高的关注。

户外区域体育活动是幼儿园教学工作的重要内容，其是健康教育课程改革的体现，能够提高幼儿的身体素质，促进幼儿身体协调能力的提升，激发幼儿的学习兴趣，在幼儿身心发展中发挥着至关重要的作用。

笔者在本文中研究分析了幼儿园户外区域体育活动中教师的指导策略，以期能够为教师优化调整后续工作方案提供一些参考。

关键词：幼儿园；户外区域体育活动；指导策略
引言：现阶段，我国幼儿园在实际工作中逐渐认识到了户外区域体育活动的重要性，并积极开展该项工作，也取得了一些成绩。

但是值得注意的是，部分教师的能力有限，工作观念较为落后，指导策略不够科学合理，对户外区域体育活动的开展效果造成一些负面的影响。

本文细致分析了户外区域体育活动中存在的问题，并在这个基础上提出了一些改进建议，目的是帮助幼儿园教师更好地开展户外区域体育活动。

一、幼儿园户外区域体育活动中存在的问题
目前，户外区域体育活动的开展受到了较高的关注，幼儿园教师在实际工作中积极开展该活动，希望通过这种方式丰富教学工作的内容，激发幼儿的学习积极性，促进幼儿的全面发展。

但是受到多方面因素的影响，户外区域体育活动的开展仍旧存在着一些不足，该工作仍需进一步改进。

（一）户外活动区设置不科学
户外活动区设置不科学是幼儿园户外区域体育活动开展过程中较为突出的问题。

部分幼儿园虽然认识到了开展户外区域体育活动的重要性，但是并不能合理
规划户外活动区域，这种情况下，户外活动区设置存在着随意性，不能满足户外
区域体育活动开展的需求，这种情况下，幼儿参与户外活动的积极性会受到一定
的打击，活动开展情况并不理想[1]。

（二）活动材料不够丰富
目前，幼儿园教师在实际工作中高度重视户外区域体育活动的开展，但是对
户外区域体育活动缺乏充分的认识，这种情况下，教师合理选择活动材料，使得
活动材料不够丰富，材料及器械数量有限，不能满足幼儿的活动需求。

而且受到
经费的限制，部分幼儿园对户外区域体育活动的投入十分有限，也会影响活动材
料及器械的选择和应用。

（三）教师指导策略不合理
户外区域体育活动的开展能够为幼儿提供相对自主、开放的空间，幼儿能够
在探索过程中提高自身的身体素质及协调能力，对幼儿的发展是十分有帮助的。

但是值得注意的是，在实际工作中，部分教师为保障幼儿的安全，会限制幼儿的
行为，这种情况下，幼儿的安全虽然能够得到较好的保护，但是幼儿却失去了自
主探究的机会，不利于幼儿后续的发展。

另外，还有部分教师在工作中对自身的
职责缺乏充分的认识，不能对幼儿进行适当的限制，这种情况下，幼儿难以得到
真正的锻炼。

二、幼儿园户外区域体育活动中教师的指导策略
（一）合理规划活动场地
在户外区域体育活动中，幼儿园教师应注意合理规划活动场地。

教师应明确
户外区域体育活动的开展目标，结合幼儿园的实际情况确定活动场地，并对活动
场地的布局进行调整，设置综合游戏区、平衡锻炼区、跳跃区、钻爬区、投掷区，提高空间利用水平，通过多维效应来提高活动场地规划水平，以此满足户外区域
体育活动的开展需求。

（二）合理选择器械材料
器械材料在户外区域体育活动中发挥着至关重要的作用，教师应给予足够的关注。

在实际工作中，幼儿园教师应注意充分考虑到户外区域体育活动的目标及内容，并依据幼儿的年龄合理选择器械材料，保证器械材料的层次性、目的性，促进幼儿的全面发展[2]。

（三）突出幼儿主体地位
（1）尊重幼儿的个体差异
在户外区域体育活动开展过程中，教师应尊重幼儿的个体差异，给予幼儿足够的关心，加强对活动环境的管理，邀请幼儿参与到活动规则制定中来，减少对幼儿的限制，鼓励和引导幼儿自我保护，真正解放幼儿的思想及行为，保证户外区域体育活动开展过程中幼儿的安全。

（2）合理安排空间、时间及材料
在幼儿园户外区域体育活动开展过程中，教师应充分考虑到不同年龄段学生之间的差异，合理安排活动空间、时间及材料，在保证活动开展效果的同时减少幼儿之间的摩擦与冲突。

在实际工作中，教师可以分时段、分年级开展户外区域体育活动，提高户外区域体育活动的开展水平。

（3）加强观察与指导
幼儿园教师在户外区域体育活动中应注意加强对幼儿的观察与指导，分析幼儿在活动中的表现，判断活动开展情况，依据实际情况对活动进行适当的调整，在尊重幼儿想法及做法的基础上进行适当且必要的干预，通过引导观察介入、动作示范介入等方式规范幼儿的行为，保证户外区域体育活动的顺利开展。

结论：综上所述，幼儿园教师在实际工作中应明确自身在户外区域体育活动开展过程中扮演的重要角色，充分认识到以往户外区域体育活动中存在的问题，并通过合理规划活动场地、合理选择器械材料、突出幼儿的主体地位等方式来改进自身工作，提高指导策略的科学性，规范户外区域体育活动的开展，促进幼儿的身心健康发展。

参考文献：
[1]. 幼儿园户外体育区域活动指导策略的有效性研究[C]/华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（三）.[出版者不详],2021:318-322.
[2]孟凡层.针对城市幼儿园户外区域体育活动开展的问题及策略探析[J].中国校外教育,2018(15):143+148.。