第3课《雨的四季》课件(共19张PPT) 2022—2023学年部编版语文七年级上册
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3.拓展研读：如果把文章题目改成 《四季的雨》好不好？请说明理由。
不好。《四季的雨》单纯强调一个“雨” 字，显得呆板、生硬；而《雨的四季》充满灵 动，在一定程度上将“雨”人格化，充满情趣 和意境。
合作探究 品读领悟
4.主旨领悟：
这是一篇优美的写景抒情散文，作者 调动多种感官（视觉、听觉、嗅觉等）从 不同角度，运用多种手法，描绘了四季的 雨的不同特点，表现了雨的可爱，表达作 者对雨的赞美与喜爱之情以及对生命与大 自然的热爱与赞美之情。
课堂检测
1、下列选项中字音、字形全对的一组是（ ）
A．花 苞（bāo） 高 貌（miǎo） 棱 镜（línɡ ） B．粗 扩（kuǎng）斗 笠（ lì ） 衣裳（shɑnɡ） C．睫 毛（jié） 静 谧（ mì ） 吝 啬（ lìn sè） D．绿 茵 茵（lù） 淅 沥 （ xī lì ） 莅 临（lìn）
（热烈 粗犷 奔放）
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而
又沉静了。
（端庄 沉静 深情）
冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，
它显出一种自然、平静。
（自然 平静 温暖）
汇报、交流：
1.文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都 喜欢”，结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。
语言提示：作者喜欢雨是因为.......我从......这些语 句读出来的（我从哪些语句读出作者喜欢雨是因为......）。
喜雨
二、描绘不同季节雨的特点
（2-6段）
春天的雨 夏天的雨
绘雨
秋天的雨
冬天的雨
三、最后抒发对雨的爱恋之情
赞雨
（第6-7段）
清 新
润 泽
春
秋
热烈
自
然
粗犷
平
奔放
静
温
暖
夏
冬
快速朗读 加深体会
春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
（清新 润泽 娇媚）
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
引导认识，明确：人生境遇不同，听雨的感受也就各有不同。作者 拥有一颗永远年轻的心，因此在雨中看到的是一种生命中激动人心的 美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不可缺少的精灵。
引导认识，明确：写各种类 型的柏，实际也是在 写各种类型的人。这两个问句表达了作者对形形色 色的人与人生的感慨，对自己的人生的审视与自勉。
课堂检测
2．指出下列句子所用的修辞手法。
（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光
的彩棱镜。
（比喻 ）
（2）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
（比喻 ）
（3）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，
飘然莅临人间。
（ 拟人 ）
课后作业：
导入交流：
雨的四季
刘湛秋
学习目标
著名作品有《无题抒情诗》、《雨的四季》、 《伞》、《卖鞭角的小女孩》等。
检测预习:
蝉 chán 娇 媚 jiāo mèi
花 苞 huā bāo 棱 镜 léng jìng
粗 犷 cū guǎng 睫 毛 jié máo
衣 裳 yī shang
铃 铛 líng dāng
合作探究 理解感悟
2.写法探究：这是一篇优美的散文，本文在写景 上有许多亮点。请结合课文具体语句，谈谈你的 看法。
交流、认识、明确、学习： 1.抓住景物特点，调动不同感觉器官，多角度描写、刻画。 2.语言优美，运用多种修辞手法。 3.侧面描写 4.欲扬先抑、寓情于景与直抒胸臆的有机组合。
合作探究 理解感悟
2.自己最喜欢语句及原因。（言之有理即可）
语言提示：我最喜欢......（句子），因为......（建议 从方修辞等角度分析，也可尝试从句式或重点词等角度交流）
合作探究 理解感悟
1.释疑解惑，难点同研 A、“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢 乐和泪水的。”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。
端 庄 duānzhuāng 静 谧 jìng mì
屋 檐 wū yán
凄 冷 qī 啬 lìn sè
淅 沥 xī lì
干 涩 gān sè
咄 咄 逼 人 duō duō bī rén
检测预习: 根据意思写出词语
静谧： 安静。谧，安宁、平静。 莅临： 来到、来临（多指贵宾）。 吝啬： 过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 淅淅沥沥： 咄咄逼人： 形容气势汹汹，盛气凌人。
思考：
1．文章每个自然段分别写了什么？根据每个自然段的 意思，可以将文章分为几个部分？（把握文章脉络）
2.请简要概括文中所描述的四季的雨的特点。（原文优先）
3.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
4.勾出最喜欢的句子，大声且反复朗读，并说出自己喜 欢的原因。
一、总写对雨的感受：喜欢 (第1段）
不好。《四季的雨》单纯强调一个“雨” 字，显得呆板、生硬；而《雨的四季》充满灵 动，在一定程度上将“雨”人格化，充满情趣 和意境。
合作探究 品读领悟
4.主旨领悟：
这是一篇优美的写景抒情散文，作者 调动多种感官（视觉、听觉、嗅觉等）从 不同角度，运用多种手法，描绘了四季的 雨的不同特点，表现了雨的可爱，表达作 者对雨的赞美与喜爱之情以及对生命与大 自然的热爱与赞美之情。
课堂检测
1、下列选项中字音、字形全对的一组是（ ）
A．花 苞（bāo） 高 貌（miǎo） 棱 镜（línɡ ） B．粗 扩（kuǎng）斗 笠（ lì ） 衣裳（shɑnɡ） C．睫 毛（jié） 静 谧（ mì ） 吝 啬（ lìn sè） D．绿 茵 茵（lù） 淅 沥 （ xī lì ） 莅 临（lìn）
（热烈 粗犷 奔放）
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而
又沉静了。
（端庄 沉静 深情）
冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，
它显出一种自然、平静。
（自然 平静 温暖）
汇报、交流：
1.文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都 喜欢”，结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。
语言提示：作者喜欢雨是因为.......我从......这些语 句读出来的（我从哪些语句读出作者喜欢雨是因为......）。
喜雨
二、描绘不同季节雨的特点
（2-6段）
春天的雨 夏天的雨
绘雨
秋天的雨
冬天的雨
三、最后抒发对雨的爱恋之情
赞雨
（第6-7段）
清 新
润 泽
春
秋
热烈
自
然
粗犷
平
奔放
静
温
暖
夏
冬
快速朗读 加深体会
春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
（清新 润泽 娇媚）
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
引导认识，明确：人生境遇不同，听雨的感受也就各有不同。作者 拥有一颗永远年轻的心，因此在雨中看到的是一种生命中激动人心的 美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不可缺少的精灵。
引导认识，明确：写各种类 型的柏，实际也是在 写各种类型的人。这两个问句表达了作者对形形色 色的人与人生的感慨，对自己的人生的审视与自勉。
课堂检测
2．指出下列句子所用的修辞手法。
（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光
的彩棱镜。
（比喻 ）
（2）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
（比喻 ）
（3）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，
飘然莅临人间。
（ 拟人 ）
课后作业：
导入交流：
雨的四季
刘湛秋
学习目标
著名作品有《无题抒情诗》、《雨的四季》、 《伞》、《卖鞭角的小女孩》等。
检测预习:
蝉 chán 娇 媚 jiāo mèi
花 苞 huā bāo 棱 镜 léng jìng
粗 犷 cū guǎng 睫 毛 jié máo
衣 裳 yī shang
铃 铛 líng dāng
合作探究 理解感悟
2.写法探究：这是一篇优美的散文，本文在写景 上有许多亮点。请结合课文具体语句，谈谈你的 看法。
交流、认识、明确、学习： 1.抓住景物特点，调动不同感觉器官，多角度描写、刻画。 2.语言优美，运用多种修辞手法。 3.侧面描写 4.欲扬先抑、寓情于景与直抒胸臆的有机组合。
合作探究 理解感悟
2.自己最喜欢语句及原因。（言之有理即可）
语言提示：我最喜欢......（句子），因为......（建议 从方修辞等角度分析，也可尝试从句式或重点词等角度交流）
合作探究 理解感悟
1.释疑解惑，难点同研 A、“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢 乐和泪水的。”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。
端 庄 duānzhuāng 静 谧 jìng mì
屋 檐 wū yán
凄 冷 qī 啬 lìn sè
淅 沥 xī lì
干 涩 gān sè
咄 咄 逼 人 duō duō bī rén
检测预习: 根据意思写出词语
静谧： 安静。谧，安宁、平静。 莅临： 来到、来临（多指贵宾）。 吝啬： 过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 淅淅沥沥： 咄咄逼人： 形容气势汹汹，盛气凌人。
思考：
1．文章每个自然段分别写了什么？根据每个自然段的 意思，可以将文章分为几个部分？（把握文章脉络）
2.请简要概括文中所描述的四季的雨的特点。（原文优先）
3.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
4.勾出最喜欢的句子，大声且反复朗读，并说出自己喜 欢的原因。
一、总写对雨的感受：喜欢 (第1段）