2021—2022学年九年级语文上册第四单元检测卷 -- 部编人教版九年级上册

2021—2022学年九年级语文上册第四单元检测卷-- 部编人教版
九年级上册
第四单元检测卷
一、积累与运用。

(22分)
1.下列加点的字,每对读音都不同的一项是(2分)( )
A.拮据/根据嚼舌/细嚼慢咽一落千丈/大大落落
B.栈桥/实践阴晦/诲人不倦仓皇逃窜/蹿房越脊
C.哄笑/哄骗撩逗/撩起帘子分文不值/分庭抗礼
D.掺杂/悲惨门槛/衣衫褴褛歇斯底里/竭尽所能
2.下列词语中没有错别字的一项是(2分)( )
A.寒噤鄙夷不容质疑置之不理
B.牡蛎萧索莫名奇妙狼狈不堪
C.潮汛伶利默默无闻迟疑不决
D.恣睢应酬胡说八道人迹罕至
3.下列句子中加点成语使用错误的一项是(2分)( )
A.狂热的球迷们歇斯底里地在场外为自己喜爱的队员呐喊加油。

B.有专家对目前手机用户批量转发问候短信的行为提出中肯建议:问候不一定要郑重其事,但一定要真诚感人。

C.随着新一轮“归国潮”的到来,我国的“海归”数量与日俱增,但“海归”人才群体层次不均衡,高层次“海归”人才比例低是主要原因。

D.她本以为十拿九稳的事居然出了岔子,怎能不令她气愤?
4.阅读语段,按要求完成下面的题目。

(7分)
①追求真善美是文艺的永恒价值。

②艺术的最高境界就是让人动心,让人们的灵魂经受洗礼,让人们发现、、。

③我们要通过文艺作品传递真善美,传递向上向善的价值观。

④引导人们增强道德判断力和道德荣誉
感,追求和向往尊道德、守道德的生活。

⑤只要中华民族一代接着一代追求真善美的道德境界,我们的民族就永远健康向上、永远充满希望。

(1)请将下面的短语分别填在第②句中的横线上。

(3分) (填序号)
A.生活的美
B.心灵的美
C.自然的美
(2)第④句有语病,请将修改后的句子写在下面的横线上。

(2分)
(3)下面哪个短语和文段中第⑤句中加点的短语结构相同(2分)( )
A.接受批评
B.阳光灿烂
C.简单描摹
D.永恒价值
5.填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一项是(2分)( )
谈到鲁迅先生的作品,许多人议论,说他更多的是在写篇幅短的杂文,称不上是文学大师。

可以说,没有杂文鲁迅,就没有我们今天看到的大师鲁迅。

①其实鲁迅最伟大之处恰恰就在于他的不回避。

一个人的胸中充盈着正义与自信,才会有这种不回避。

②好像一个人只要写出了长篇巨文就先伟大了一半似的,更好像远离了现实的纷争就一定有了更广博、更深远的思想一样。

③看起来是面对一人一事,看起来是应付了具体的挑战,实际上是面对和回答了永恒的纠缠。

④这种事业是真正伟大的,因为这其中包含了鲜活的永恒。

A.①③④②
B.②①③④
C.②③④①
D.③④②①
6.班级开展“走进小说天地”的综合性学习活动,让我们携手并
肩,走进那一片五彩斑斓的天地。

(7分)
(1)请为这次活动拟一则宣传标语。

(2分)
(2)请仿照下面活动形式再写两项。

(2分)
A:竞猜歌词,走进小说世界
B:
C:
D:跨越时空,驰骋文学想象
(3)本校读书现状调查表
调查项目学段七年级八年级九年级
每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时0.5小时
经典书籍在阅读中所占比重27.8% 35.8% 45.6%
分析上表,你得出的结论是:
(3分)
二、现代文阅读。

(29分)
(一)请阅读下面的文字,回答问题。

(16分)
那个夏天我们长大了
邱立新
（1）那年,我们村终于建好了沙石路,能通汽车进城了。

汽车开通的头天晚上,支书说为庆祝通路通车,客运站不要车钱,拉大家进城逛。

（2）我兴奋得一夜没睡着,第二天,天刚蒙蒙亮,母亲左手攥着旧面袋做的布兜,右手拽着我和大弟,领我们抄小路穿过苞米地赶到村口,村口已有二十多人在排队等车了,听说一辆车能坐三十五个人,母亲才如释重负地松了口气。

（3）到了县城,宽敞的街道、高大的楼房,让很少进城的我们看得眼花缭乱,只恨没多长几只眼睛。

绕过一家贴着招聘服务员广告的
饭店,母亲领我们走进了一家书店,店里的书香味立刻吸引了我们。

（4）父亲是村里的小学教师,受他的影响,我们从小就爱看书。

书架上摆着许多课外读物,我和大弟拿起这本,摸摸那本,觉得哪一本都让人爱不释手。

最后,我捧起《母亲》读了起来,大弟也挑了本《蓝猫淘气三千问》画册看得津津有味。

这时,一个店员催促说:“你们买不买?不买就把书放回去,别把书页弄脏了!”虽然我尽力央求母亲多买几本书,可母亲精心挑选后,只买了《钢铁是怎样炼成的》和《唐诗三百首》。

当我们把书装好走到门口时,一个店员拦在我们面前,说:“请你们跟我到办公室一趟。

”老板是个戴眼镜的中年男人,他拿过母亲手里的兜,从装着几盒药、一袋饼干、两件新背心和两本书的兜里变戏法一样翻出了本《蓝猫淘气三千问》!
（5）那一刹那,母亲的脸唰地红了,厉声质问我和大弟:“谁拿的书?”
（6）“我,我没有……”我结结巴巴辩解。

（7）母亲瞅向大弟,大弟立刻吓得哇哇大哭,说:“我,我没看完……”
（8）老板严肃地说:“你们偷书,这事要交给民警处理!”说着就去拿电话。

“求您别这样,这书的钱我现在就给。

”母亲走上去拉老板的胳膊,哪知他把手一扬,母亲站立不稳,趔趄两下,跌倒在地。

我忙上前扶起母亲,大弟也止住了哭声。

老板这才稍微缓和了下语气说:“不报警也可以,但必须交一千元罚款!”
（9）那年月,一千元对于我家来说意味着什么?那是当小学教师的父亲三个多月的工资。

（10）“我知道孩子犯了错,要担责任,可一千元,我们家一时半会儿真拿不出来,您看,能不能宽限宽限?”母亲边揉着膝盖,边哀求着说。

“……交五百元吧,这是我们最大宽限了。

”老板沉思了一下说。

“五百……能不能缓缓,他们的爸刚做完手术,还在炕上躺着,我还有个没
断奶的孩子……要不过几天,我卖了老母猪……”母亲说着说着,竟流下了泪水。

老板叹了口气说:“你写下家庭住址和姓名,一个月内把钱交上,不然,我们还是要报警的!”
（11）那是我第一次看见母亲在别人面前流泪,也是第一次看见母亲在别人面前那样低声下气地说话,我的心像被钢针扎了一样又羞愧又难受。

一股力量和勇气涌上心头,我说:“妈,旁边饭店不是招人吗,我去干活,挣钱!”【甲】
（12）于是,那个夏天,大弟回家挨了打,我则第一次干起了饭店里端盘子的活。

两脚累得肿胀酸痛,手腕像抽筋一样麻。

晚上,我一挨到铺草垫的水泥地,就沉沉睡去。

【乙】
（3）阳光很灿烂的一天,当我把五百元交到书店老板手上,从书店出来时,心里溢满自豪和激动。

归家心切,到家时,天还没黑,父亲正跟大弟在炕上编土篮,母亲在房后猪圈里喂猪。

我把几张十元纸票和五百元收条交给她时,她用带着猪食味儿的粗糙双手捧起我的脸,噙着泪说:“孩子呀,你黑了,也瘦了,但长大了。

”然后拉我走到屋里镜子前。

一个夏天没正经照过镜子的我,这才仔细端详起自己。

镜子里,我黑黑的,瘦瘦的,个子已经赶超了母亲。

【丙】
（14）那年,犯了错的大弟每天去河滩割柳树条,背回家,在父亲指导下学编土篮。

细嫩的手一次次结痂流血,最终编成12个土篮,我们拿到镇上卖掉,当了学费。

【丁】
（15）那年夏天,我们懂得了成长路上不仅要在磨砺与坎坷中修正自己,也要扛着责任不断前行。

（16）那年,我十六岁,大弟九岁。

7.下面的句子出自原文,它在文中的位置应该是(2分)( )
那个夏天,我知道了世上真有“苦累”二字,擦着汗,咬着牙,忍耐着。

A.【甲】
B.【乙】
C.【丙】
D.【丁】
8.请依据文章内容,在表格内填写恰当的内容。

(3分)
9.请从描写方法的角度品析下面的句子。

(4分)
那一刹那,母亲的脸唰地红了,厉声质问我和大弟:“谁拿的书?”
10.若将第（15）段调整为文章首段,请从记叙顺序的角度分析其表达效果。

(3分)
11.请结合全文内容,分析那个夏天“我”长大了的具体表现。

(4分)
(二)阅读下面的文字,回答问题。

(13分)
材料一:
受新冠肺炎疫情影响,“停课不停学”成为学生们的“新常态”。

由此,线上教育市场也迎来了发展的小高峰,从以前的“配菜”变为疫情期间的“主菜”。

“停课不停学”看似是一个不得已而为之的权宜之计,但从另一个角度看,它是一个全方位、大规模的教育信息化的普及试验,为解决教育公平问题打开了一个新思路。

教育公平的核心在于教学质量的公平。

而教学质量主要依靠的是教师的教学水平。

优秀教师数量少,且主要集中于优质学校。

因此,在传统的教育模式下,教育的公平很难实现,古今中外,概莫能外。

如今,教育部已经搭建了一个能够吸收全国优质网络课程资源的云平台。

学生可以通过云平台使用全市、全省甚至全国最优质的教学资源来进行学习。

疫情对教育界的冲击非常大,但通过互联网,全国的家长和学生都可以亲身体验获取优质课程资源的便利。

学校教师也有机会改变传统的教学方式,通过互联网把优质的教育资源大规模、低成本、高效率地传送到各个学校。

这就使我国教育更好地与互联网融合,教育公平和教育改革加快推进也将成为可能。

材料二:
材料三:
网上授课虽然有利于培养学生自学的能力,但也有不好的一面。

可以说,网课是特殊形势下的一个临时替代品,大多数情况下,网
课难以真正代替老师的作用,传统教学依然是主要的教学方式。

老师
的作用是教书育人,网课只能起到教书的作用,在育人方面存在一定
缺陷。

网课在育人方面的功能过于狭隘,或者说接近于零,这不利于学
生的健康成长。

学习新知识固然重要,但是思想上的碰撞也很关键。

与传统课堂真实直观的互动体验不同,网课从某种程度上来说,
有点像科普类视频,学生在观看的时候觉得很不错,但过后很容易忘记。

这是因为网课在互动方面有所欠缺,以致学生对相关知识点的印
象没有那么深刻。

有调查显示,参与调查的学生中,有78.01%的学生
喜欢以传统课堂为主的教学方式。

短时间内,网课很难与传统教学相提并论。

一些自制力差的学生
一边听网课,一边做些其他的事情,想真正学到东西并不容易。

如此,
网课的学习效果也大打折扣。

而网课本身的虚拟性也导致课堂气氛比较尴尬。

学校老师在课堂
授课时,教学现场会形成一种特定的学习氛围,学生很容易全身心投
入其中。

同时,学生在接受知识的过程中的反应,老师都会看在眼里,
并可以根据课堂氛围或学生反应随时调整教学方式,让学生学得更容易、更舒服。

而学校老师在网上授课时,就像对着空气说话,无法更深
入地了解学生的学习情况。

12.请你根据材料一的内容,为其拟写一个标题。

(2分)
13.请根据材料二,用简明的语言提炼出两条信息。

(2分)
14.材料三第三段主要运用了哪两种论证方法?有什么作用?(4分)
15.仝欣同学想根据以上材料制作一个知识小卡片,请你帮她完
成。

(5分)
三、古诗文阅读。

(19分)
(一)阅读下面的文言文,回答问题。

(14分)
【甲】小石潭记
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。

伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。

全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。

青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。

佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。

潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。

其岸势犬牙差互,不可知其源。

坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。

以其境过清,不可久居,乃记之而去。

同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。

隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。

【乙】小石城山记
自西山道口径北,逾黄茅岭①而下,有二道:其一西出,寻之无所得;其一少北而东,不过四十丈,土断而川分,有积石横当其垠②。

其上为睥睨梁③之形,其旁出堡坞④,有若门焉。

窥之正黑,投以小石,洞然有水声,其响之激越,良久乃已。

环之可上,望甚远,无土壤而生嘉树美箭⑤,益奇而坚,其疏数偃仰,类智者所施设也。

噫!吾疑造物者之有无久矣。

及是,愈以为诚有。

又怪其不为之于中州⑥,而列是夷狄⑦,更千百年不得一售其伎⑧,是固劳而无用。

神者傥不宜如是,则其果无乎?或曰:“以慰夫贤而辱于此者。

”或曰:“其气之灵,不为伟人,而独为是物。

故楚之南少人而多石。

”是二者,余未信之。

【注】①黄茅岭:在今湖南永州。

②垠:尽头。

③睥睨(pìnì):
即“埤堄”,城上的矮墙。

梁(lì):屋梁。

④堡坞(bǎowù):碉堡,防守用的建筑物。

⑤箭:竹子。

⑥中州:泛指黄河中下游地区。

⑦夷狄:这里指偏远地区。

⑧伎:技艺,这里指小石城山的奇景。

16.解释下列句中加点的词。

(4分)
(1)其岸势犬牙差互
(2)以其境过清,不可久居
(3)益奇而坚
(4)或曰:“以慰夫贤而辱于此者。

”
17.用现代汉语翻译下面的句子。

(6分)
(1)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。

(3分)
(2)自西山道口径北,逾黄茅岭而下。

(3分)
18.这两篇短文都是唐代文学家柳宗元被贬到湖南永州后写的,两者表达的情感有什么不同?(4分)
(二)阅读《行路难(其一)》,完成问题。

(5分)
行路难(其一)
李白
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。

行路难,行路难,多歧路,今安在?
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

19.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(3分)( )
A.“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”中“冰塞川”“雪满山”象征人生路上的艰难险阻,写出了诗人仕途的艰难,蕴含着无限的感慨。

B.“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”运用典故,表明诗人渴望
遇到明君,施展自己的才能和抱负。

C.“行路难,行路难,多歧路,今安在”直抒胸臆,抒发诗人坚定探寻出路的自信与旷达。

D.这首诗歌运用夸张的修辞手法,表现出一种豪放飘逸的风格,充分体现了李白的浪漫主义诗风。

20.“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”表现了诗人怎样的人生态度?(2分)
四、作文。

(50分)
21.青春是人生最美好的时光,正值青春的你们对青春有着怎样的记忆和感受呢?请以“青春”为话题写一篇作文。

(50分) 要求:(1)题目自拟,主题明确;(2)条理清晰,表达真情实感;(3)书写整洁,不少于600字。

参考答案
1.D A项,jū/jù,jiáo,luò/luō。

B项,zhàn/jiàn,hu ì,cuàn/cuān。

C项,hōng/hǒng,liáo/liāo,fēn。

D项,chān/cǎn,kǎn/lán,xiē/jié。

2.D A项,不容质疑—不容置疑。

B项,莫名奇妙—莫名其妙。

C 项,伶利—伶俐。

3.A A项,歇斯底里:形容情绪异常激动,举止失常。

用来形容球迷的呐喊加油,不合语境。

B项,郑重其事:形容对待事情非常严肃认真。

使用正确。

C项,与日俱增:随着时间的推移而不断增长。

使用正确。

D项,十拿九稳:形容很有把握。

使用正确。

4.(1)C A B
(2)引导人们增强道德判断力和道德荣誉感,向往和追求尊道德、守道德的生活。

(3)D
【解题思路】第(1)题注意语序,所填短语有一种递进的关系,所以顺序应是自然的美、生活的美、心灵的美;第(2)题语序不当,应是先“向往”,后“追求”;第(3)题“道德境界”是“定语+中心语”的偏正结构,A项是动宾结构,B项是主谓结构,C项是“状语+中心语”的偏正结构,D项是“定语+中心语”的偏正结构。

因此答案选D。

5.B ②承接横线前的语句,谈一些人认为鲁迅称不上文学大师的原因,所以排除A、D。

①与②形成转折关系,转入自己的观点,③④进一步解说自己的观点,所以排除C。

6.【答案示例】(1)插上想象的翅膀,遨游小说天地。

(2分) (2)B:讲述故事,畅谈独特感受(1分) C:评说人物,神游人物画廊(1分)
(3)初中生随着年级的增长,每日可供自由阅读的时间逐渐减少,但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。

(3分)
【解题思路】(1)宣传语要紧扣主题,简洁有号召力。

(2)活动要紧扣主题,切实可行。

(3)根据表格内容,进行横向纵向比较,用简洁的语言概括出其变化趋势即可。

7.B 本题考查语句还原。

解答此类试题,首先应仔细阅读需要还原的句子,揣摩其内容。

然后根据文中给出的位置,联系其上下文仔细分析所给句子与此处的语境、情感是否契合。

就本题而言,抓住所给句子中的“真有‘苦累’二字”“忍耐着”等信息,可知这是“我”在饭店干活期间的感受,与【乙】处前的语境最契合,由此可判断所给句子应放在【乙】处,故选B。

8.【答案示例】①羞愧难受②“我”为还清罚款,到饭店打工挣钱③自豪激动(每空1分。

意思对即可)
【解题思路】本题考查梳理故事情节及概括人物感受。

阅读选文可知,第4）—（11）段写了大弟偷书被发现,母亲被要求交罚款。

第（13）—（16）段写“我”交完罚款,获得成长。

所以第二空答案应从第（12）（13）段中提取,即“‘我’为还清罚款,到饭店打工挣钱”。

解答第一、三空,需要锁定情节对应的段落,找出其中表示人物感受的关键句,从中提取答案即可。

由“我的心像被钢针扎了一样又羞愧又难受”“心里溢满自豪和激动”,不难判断第一、三空应依次填入“羞愧难受”“自豪激动”。

9.【答案示例】运用神态描写、语言描写,生动地表现出母亲看到老板翻出那本《蓝猫淘气三千问》时的气恼羞愧和震惊急切的心理。

(描写方法2分,表达效果2分。

意思对即可)
【解题思路】本题考查赏析句子。

解答此类题,首先确定赏析角度,一般可从修辞手法、描写方法、词语运用等角度进行赏析;然后结合语境分析其作用即可。

10.【答案示例】文章记叙顺序将由顺叙变为倒叙,(1分)避免了叙述的平淡和结构的单调,制造悬念,更能引人入胜。

(1分)可以突出文章的主要内容,揭示文章的主旨。

(1分)(意思对即可) 【解题思路】本题考查倒叙的作用。

通读全文可知,第（15）段既是对“那年夏天”“我”的收获的交代,也揭示了文章的主旨。

若将第（15）段调整为文章首段,文章记叙顺序将由原来的顺叙变为倒叙。

考生作答时,可先答出调整后的记叙顺序,然后结合文章内容,从结构、内容等方面具体分析即可。

11.【答案示例】一方面指“我”身体上的变化,那个夏天“我”长高了,个头赶超了母亲。

另一方面指“我”思想能力上的变化,在那个夏天“我”得到了锻炼,增长了本领,明白了“成长路上不仅要在磨砺与坎坷中修正自己,也要扛着责任不断前行”的道理。

(每点2分。

意思对即可)
【解题思路】本题考查考生对文章内容的理解与概括。

“长大”可以从表层含义和深层含义两个角度分析,表层含义指“我”身体上的变化,深层含义指的是“我”思想能力上的变化。

考生据此结合文中关于“我”的情节分析即可。

12.【答案示例】“停课不停学”为解决教育公平问题提供新思路(2分,意思对即可)
【解题思路】本题考查考生对材料内容的理解与概括。

仔细阅读材料一可知,材料一主要围绕“停课不停学”展开论述。

抓住材料一第二段的中心句“‘停课不停学’看似是一个不得已而为之的权宜之计……为解决教育公平问题打开了一个新思路”以及材料一第三段的“这就使我国教育更好地与互联网融合,教育公平和教育改革加快推进也将成为可能”一句可知,材料一主要论述了“停课不停学”对解决教育公平问题产生的影响。

据此,考生按照“谁干什么”或“谁怎么样”的格式拟写标题即可。

13.【答案示例】①大部分学生能认真听课,但很少思考、做笔记;能认真听课、思考、做笔记的学生极少;学生在线学习状态不够理想。

②超过一半的学生在线学习效果一般,学生在线学习效果高于一般水平的不足两成,学生在线学习效果不好。

(每点1分。

意思对即可) 【解题思路】本题考查图文转换。

解答此题,首先要仔细观察统计图中的数据,弄清每个数据所代表的意义;然后从整体上进行分析;最后组织语言概括作答。

作答时,尽量不要出现统计图中的数字。

14.【答案示例】对比论证、举例论证。

将网课与传统课堂进行比较,并以具体的调查结果为例,有力地论述了网上授课也有不好的一面。

(论证方法各1分,共2分;作用2分。

意思对即可) 【解题思路】本题考查论证方法及其作用。

首先抓住材料三第三段的关键语句,判断运用了哪些论证方法。

由“与传统课堂真实直观的互动体验不同,网课从某种程度上来说,有点像科普类视频”可以
看出运用了对比论证;由“有调查显示,参与调查的学生中,有78.01%的学生喜欢以传统课堂为主的教学方式”可以看出运用了举例论证。

然后结合对比论证、举例论证的一般作用,联系上下文具体分析即可。

15.【答案示例】①有利于实现优质教育、教学资源的共享。

②在育人方面存在一定缺陷,不利于学生的健康成长。

③在教学互动方面有所欠缺,学生无法获得真实直观的互动体验。

④自制力差的学生的学习效果会大打折扣。

⑤老师无法根据课堂氛围或学生反应深入了解学生的学习情况,无法随时调整教学方式。

(共5分。

每空1分) 【解题思路】本题考查考生按照要求整合概括信息的能力。

仔细阅读所给材料可知,材料一及材料三第一段都提到了“网络授课”的“利”。

抓住材料一中的关键语句“学生可以通过云平台使用全市、全省甚至全国最优质的教学资源来进行学习”和“学校教师也有机会……把优质的教育资源大规模、低成本、高效率地传送到各个学校”,可知第①空应填“有利于实现优质教育、教学资源的共享”。

而材料三的第二至五段,每一段都介绍了“网络授课”的一个弊端,考生只要厘清每段的主要内容,就不难写出第②—⑤空的答案。

16.(1)像狗的牙齿那样(2)凄清(3)更加(4)有人(每小题1分)
17.(1)小石潭中的鱼约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依傍的。

(3分。

关键词:可、皆若、空游、依)
(2)从西山路口一直向北走,越过黄茅岭往下走。

(3分。

关键词:径、逾、下)
18.【答案示例】在《小石潭记》中,作者借小石潭周围清幽冷寂的氛围,表达了凄苦孤寂的感情;(2分)在《小石城山记》中,作者借小石城山景色奇秀却在荒远之地,抒发了自己有才能却无法施展的不平之气。

(2分)
【解题思路】根据甲文的关键段落“坐潭上……乃记之而去”
与乙文的关键段落“吾疑造物者之有无久矣……余未信之”可知作者的情感。

【参考译文】
【乙】从西山路口一直向北走,越过黄茅岭往下走,有两条路:一条向西走,沿着它走过去什么也没得到;另一条稍微偏向北而后向东,走了不到四十丈,路就被一条河流截断了,有石头堆成的小山横亘在路的尽头。

石山顶部天然生成矮墙和屋梁的形状,旁边又凸出一块,好像堡垒,有一个像门的形状的洞。

从洞口往里探望,一片漆黑,丢一块小石子进去,有“咚咚”的水响声,那声音高亢清远,很久才消失。

(人)可以盘绕着登到山顶,站在上面望得很远,山上没有泥土却长着很好的树木和竹子,而且更显得形状奇特质地坚硬,竹木分布疏密有致、高低参差,好像是有智慧的人特意布置的。

唉!我怀疑这世上是否有造物者已经很久了。

到了这儿,我越发认为造物者确实是有的。

但又奇怪他为什么不在中原地区创设这种美景,却把它摆在这荒僻偏远之地,即使经过千百年也没有一次可以显示自己奇异景色的机会,这简直是劳而无功。

神明的造物者似乎不会这样做的,那么造物者果真没有的吧?有人说:“(造物者之所以这样安排是)用这美景来安慰那些被贬到此地的贤人。

”也有人说:“这地方山川灵秀之气,不孕育伟人,却唯独创造出这奇山胜景。

所以楚国的南部地区少出人才而多产奇峰怪石。

”这两种说法,我都不信。

19.C “行路难,行路难,多歧路,今安在”是诗人的思路回到现实中来,再一次感到人生道路的艰难和对前路的迷惘。

故C项表述有误。

20.【答案示例】乐观自信,积极进取。

(意思对即可,2分)
21.【写作指导】这是一道话题作文题,要围绕“青春”拟题,注意题目拟写要巧妙。

根据题干提示,既可以写青春时期的记忆,也可以写对青春的感悟,在表达主题方面要积极向上。

写作时可以综合运。