北京第一0一中学高一历史教学设计： 岳麓版 必修一 第24课 两极对峙格局的形成

两极对峙格局的形成

北京101中：邢秀清

教学目标

1.知识与能力

（1）了解二战后初期的世界形势，两极对峙局面形成的史实

（2）认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展所产生的重大影响，学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。

2.过程与方法

（1）通过对对峙局面形成成因的分析，学生逐渐形成综合分析历史现象的能力。引导学生多角度地、辩证地认识战后初期的国际关系，主动参与问题的探究，进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。

（2）注重启发式教学，做到师生互动和谐、平等交流；运用历史唯物主义的规定和方法，引导学生独立思考，合作交流，主动探究。 3.情感态度与价值观

认识大国之间的实力对比和利益关系，对国际关系格局的推移演变具有举足轻重的影响。外交背后是实力和利益的较量。认识冷战对人类进步和安全的威胁。

教学重点和难点

重点：美苏“冷战”的表现和美苏两极格局的形成

难点：“冷战”状态下的美苏关系以及美苏两极格局的形成对国际关系的影响

教学方法：多媒体教学为主，采用问题探究法、启发式教学法

课时安排：１课时教学过程

美苏冷战了接近半个世纪，苏联解体了，

二战前一个“后方”强国，变成了代价高风险大