部编版九年级语文下册《海燕》PPT优质课件

4 海燕
第 二 课 时
课文细读品味
1.“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。” 运用了什么修辞手法？有什么作用？ 运用了比喻、拟人的修辞手法。“黑色的闪电”从色 和形两方面描写海燕，形象地勾勒出海燕矫健高傲、锐不 可当的雄姿。“高傲”一词贬词褒用，通过拟人的手法赞 美了海燕的自信与勇敢。
课文细读品味
9.本文以“让暴风雨来得更猛烈些吧！”结尾有何作用？
结构上：有力地收束全篇。 内容上：点明中心，鼓舞人心，语势有力，语调高昂，表 达了革命者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神， 是革命者掷地有声的战斗宣言，也是革命者对人民群众的号 召——行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。
课文细读品味
2. 在第②③段中作者写海燕的叫喊声运用了什么描写方法？ 有什么作用？ 从声音的角度运用了正面描写与侧面描写相结合的方
法，正面描写“叫喊声里”充满着对暴风雨的渴望；侧面描 写“叫喊声”那震慑敌胆的威力。
课文细读品味
3.海燕在文中有何象征意义？ 海燕象征英勇无畏的俄国无产阶级革命先驱者。海
文
章 第一部分（①—⑥）：主要写了暴风雨将要来临，海燕
脉 络
“高傲地飞翔”，以乐观的激情和胜利的信心渴望
着暴风雨的到来。
暴风雨将临
海燕高傲地飞翔 对比↓
海鸥、海鸭、企鹅恐惧
海燕英勇无畏
课文初读感知
第二部分（7—11）：写暴风雨逼近之时，海燕搏击风浪， 以必胜的信心迎接暴风雨的到来。
暴风雨逼近
海浪与狂风争鸣 海燕飞舞大笑
写
起人，贬义词，课文中贬词褒用，指清高、不卑躬屈膝。
3. 海鸥（ ōu ）：鸟，头和颈部褐色，翅膀外缘白色，
内缘灰色，躯干白色，爪黑色。 4. 飞窜（ cuàn ）：乱飞。 5. 蠢（ chǔn ）笨：笨拙；不灵便。 6. 熄（ xī ）灭：停止燃烧；灭（灯火）。
必考字词梳理
多
音
字
吓
（ （
xià hè
课文全篇探究
1.[难点] 作者为什么要极力写暴风雨来临前的自然景象？ 暴风雨来临前的种种自然景象为海燕的活动提供了一个广阔的
空间，把海燕放到这充斥着惊涛骇浪的环境中去描写，有助于充分 展现海燕英勇顽强的性格和乐观坚定的英雄气概，使海燕的形象血 肉丰满、气质刚正。不同景象的变换表明了形势的险恶，海燕的形 象在景象的变换中得到了烘托和显现。可以说，离开了环境描写， 海燕的形象便无从显现。正因为把环境写得很充分，海燕的性格才 能够刻画得如此生动而深刻，这就增强了作品的艺术感染力。
化。
重点，涉及思考探究一
学习目标
阅读目标
3 领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在
诗中的运用及作用。
难点，涉及思考探究二
4 学习诗歌的多种写作手法，分析对比、烘托和比喻、拟人、反
复对塑造海燕形象、抒发诗人情感的作用。
学习目标
写作目标
1 掌握象征手法，并能灵活运用。
2 学会运用正面描写与侧面描写相结合的手法和对比、烘托的写
归纳总结
2. 手法多样，形象鲜明。 《海燕》兼用对比、衬托、比喻、拟人、反复等多种
表现手法和修辞手法，进一步增强了文章的艺术表现力和 形象的立体感。作者将海燕的形象与海鸥、海鸭、企鹅的 形象进行对比，突出海燕的勇敢、乐观。写 “风”“云”“雷”“电”也是为了反衬“海燕”矫健勇 猛的战斗雄姿和乐观无畏的革命豪情。
形势，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”这个艺术形象，
号召人民进行革命斗争，迎接革命暴风雨的来临，为无产阶
级革命唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。这首散文诗也深得
列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
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文
散文诗
体
知
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁，
识 有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练，但不分行、不
）（吓·唬） ）（恐吓）
吓：语境记忆法。歹徒的恐吓 （hè）吓（xià）唬不了他。
·
必考字词梳理
形
近 字
蜿（ wān ）（蜿·蜒）
婉（ wǎn ）（委婉）
·
惋（ wǎn ）（惋惜）
·
语境记忆法：望着村前蜿（wān）蜒盘旋的小道， 投资商委婉（wǎn）地表达了惋（wǎn）惜之情。
必考字词梳理
近词
恐惧
一课一法
[讲]对比，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的 意思或事物，或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比 较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物 的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感 染力。如，本课将海燕与海鸥、海鸭、企鹅等进行对比，突出了 海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望。
两次大声疾呼，强化了海燕作为“信使”的极度兴奋 喜悦之情，预示着革命风暴的来临，鼓舞人们积极行动起来， 去迎接战斗。
归纳总结
特色总结
1. 巧用象征，托物寓意。 本文最突出的特色是象征手法的运用。“海燕”象征英
勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者，“大海”象征 广大人民群众的力量，“乌云”“狂风”象征了反革命的黑 暗势力，等等。象征手法使思想更加形象可感，极大地增强 了作品的艺术表现力和感染力。
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革命必胜
课文初读感知
第三部分（12—16）：写暴风雨即将来临之时，海燕以 胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。
大海熄灭闪电
暴风雨即临
呼唤革命
海燕以胜利的预言家的姿态叫喊
课文整体感知
简要概括课文主旨 这首散文诗采用象征手法，通过刻画英勇善战、搏击
风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战士形象，表达了作者渴 望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了 无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神。
课文细读品味
5.第⑦⑧段描写了暴风雨逼近的情景，试着分析“乌云”“狂 风”“波浪”分别有何象征意义。 第⑦⑧段中，乌云、狂风象征反革命势力和黑暗的社会
环境。波浪与狂风的搏斗，象征革命势力与反革命势力的激烈 斗争。写这些意象显示了反革命势力的猖獗，突出了广大人民 群众主动迎战的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
课文初读感知
读 法 朗读本文，要在理解文章内容的基础上进行。如，朗读 指 第②段，为了表现海燕低飞高翔的雄姿及其斗志昂扬的 导
战斗精神，要重读“碰”“箭”“直冲”，读时的基调 是高昂的。但读“乌云听出了欢乐”时，调子需低抑， 以显示沙皇反动政府对无产阶级革命战士的革命乐观主 义精神的畏惧。
课文初读感知
法来表现主题。
品格素养
树立自信心，培养不屈不挠、为正义事业顽强拼搏的精神。
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作 者
高尔基（1868—1936），苏联作家，
简 苏联社会主义文学奠基人，无产阶级革
介 命文学导师，无产阶级艺术最伟大的代
表者。代表作品有长篇小说《母亲》，
自传体小说《童年》《在人间》《我的
大学》，另有散文《鹰之歌》和话剧
4 海燕
第 一 课 时
导入
在20世纪初的俄国，革命斗争蓬勃兴起，伟大的作 家高尔基创作了著名的散文诗《海燕》，讴歌像海燕一 样的革命先驱。让我们一起走进《海燕》，感受经典， 从经典中获得生活的启迪。
导入
学习目标
阅读目标
1 结合诗歌的创作背景，理解诗歌表达的内容。
2 朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变
课文细读品味
6. 第⑨⑩两段作者再次集中笔墨描写海燕，与第一部分有何 不同？
比第一部分更进了一步。海燕从“叫喊”到“大笑” “号叫”，从“飞翔”到“飞舞”，从“直冲”到“穿 过”，从“碰着”到“掠起”，更显示了海燕的迅捷、 乐观、英勇和锐不可当，表现了无产阶级革命先驱者英 勇无畏的革命乐观主义精神。
一课一法
胡屠户道：“我那里还杀猪，有我这贤婿， 还怕后半
世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品
貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿
这样一个体面的相貌！”
（选自《范进中举》）
在范进中举前与中举后，胡屠户对范进的臭骂与夸赞形 成鲜明的对比，揭示了胡屠户前倨后恭、嫌贫爱富、趋 炎附势的丑恶嘴脸。
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一课一法
运用对比手法时应注意以下几点： （1）对比要鲜明，所选事物要截然相反，对照强烈。 （2）对比方式要灵活。可运用插叙的手法，将前后发生 巨大变化的事物进行对比；也可按事情发展的顺序直接展现。
一课一法
[例]范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在 脸上，骂了一个狗血喷头道：“不要失了你的时了！ 你自己只 觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！我听见人说， 就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意， 舍与你的。如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的 ‘文曲星’！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一 个个方面大耳。像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不 四，就想天鹅屁吃！”
鸥、海鸭、企鹅象征俄国1905年革命前夕形形色色的假革 命者和不革命者。
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4.第④⑤⑥段从哪些方面对海鸥、海鸭、企鹅进行了描写？有 什么作用？ 第④⑤⑥段从声音、动作、情态的角度描写了海鸥、 海鸭、企鹅的种种丑态，与渴望暴风雨、以斗争为乐的海 燕形成鲜明的对比，反衬出海燕英勇无畏的形象。
课文全篇探究
2.[重点] 文章的末尾，海燕像“胜利的预言家”在呼喊 “让暴风雨来得更猛烈些吧”，为什么海燕对暴风雨充 满了渴望？“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”“—— 让暴风雨来得更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了作者 怎样的思想感情？
课文全篇探究
暴风雨象征 1905 年俄国革命前夕一触即发的革命形 势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命，这场 革命风暴具有摧枯拉朽的力量，是扫除一切障碍，使民族获 得新生的契机。所以“海燕”和苦难深重的被压迫的人民对 革命充满了渴望。
归纳总结
作者还运用了反复、比喻、拟人等多种修辞手法，塑造 出“海燕”这一饱含力与美、深刻反映时代特征的艺术 形象，从而吹响了一曲嘹亮的时代进军的号角，唤醒民 众，鼓励他们勇敢地投入到争取解放的斗争中去。
归纳总结
3. 用词准确，生动传神。 作者用词十分准确，不仅描摹出海燕的声——从“叫
喊”到“大笑”“号叫”，还描绘出海燕的形——“黑色的 闪电”，并运用一系列的动词“飞翔”“穿过”“掠起” 等刻画出海燕矫健、敏捷的身姿。
押韵，而是以散文形式出现。它融合了诗的表现性和散文
描写性的某些特点，题材丰富，形式短小灵活，一般表现
作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触
发下思想感情的波动和片段。
必考字词梳理
读
1. 苍茫（ máng ）：空阔辽远；没有边际。
读
2. 高傲（ ào ）：原指极其骄傲，自以为了不起，看不
写
课文细读品味
7.第⑬段写大海与闪电的搏斗，有什么作用？
象征了革命斗争的进一步激化。“火蛇”“游动” 写出了反动势力垂死挣扎的丑态，大海的胜利显示了其 磅礴的气势和力量，象征着革命必胜，暗示了沙皇反动 势力必将葬身于人民革命的汪洋大海之中。
课文细读品味
8.第⑭段运用反复的手法有什么作用？
强化了海燕作为“信使”的极度兴奋、喜悦之情，表 示一场人民革命即将到来，海燕急切要求惩治黑暗势力。
恐怖
义 词 同 两词都有“害怕”的意思。
辨
强调发慌，表示空虚害 指由于生命受到威胁或残害
析
怕的内心活动，是一种 而害怕，表示一种内心活动，
异
泛指，在语气上比“恐 强调不安、紧张，在程度上
怖”轻，多用于书面语。 比“恐惧”重。
① 每逢电闪雷鸣的夜晚，他都会感到十分恐惧。 例
② 这部电影里出现了不少恐怖镜头。
《小市民》等。
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背
《海燕》是高尔基在1901 年3 月写的短篇小说“幻想曲”
景 《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》，曾作为
资 独立的文章发表。那时正是俄国1905 年革命前沙皇统治最黑 料 暗的时期。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，目
睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争