英语六年级下册第四单元整组教学设计

Pep8 unit4单元整体备课方案

一、单元内容分析：本单元的教材是以“My holiday”为专题进行编排，本单元的教学重点是一些户外活动的英语表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，主要句型是：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. How did you go there? I went by train.难点是A、B部分动词（短语）的四会掌握和四会句子的正确运用。本单元涉及的大部分动词短语在前七册学生用书中都已经出现过，如：take pictures, climb a mountain, go ice-skating等。在教学中注意以旧引新，通过动词原形与过去式的对比，帮助学生熟练掌握。对于学生而言，本单元的动词短语掌握起来会有一定难度，教师要注意指导学生归纳总结，帮助学生有效解决难点问题。本单元涉及的地理、文化知识较多，鼓励学生分小组合作搜集资料，拓宽自己的视野，争取在学习语言的同时也积累到一定的文化知识。

根据所学语言知识的特点和学生的认知实际，我设置了以下单元学习目标：

二、单元教学目标：

知识与能力目标：

能够运用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并作答，如：Where did you go on your holiday? I went to xinjiang. How did you go there? I went by train.

过程与方法目标：

1、能够在情景中正确运用一般过去时。能够运用过去时进行表达。

2、采用任务型活动和小组合作的方式进行学习。

情感、态度与价值观目标：

情感目标：培养学生合理安排生活的能力，适时强化尊老爱幼的教育。通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。培养学生的环保意识。

三、单元教学重、难点：一些户外活动的英语表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，主要句型是：When did you go on your holiday? I went to Xinjiang. How did you go there? I went by train.难点是A、B部分的四会掌握和四会句子的正确运用。

四、单元段次安排与课时分配：

五、单元教学主要流程

（二）导学探究

1、教学目标：

知识与技能：

能够掌握A，B部分Let’s learn，Let’s talk中的四会单词和四会句子。能够听，说，认读A，B部分Let’s talk,中的加粗句子。能够认读Pronunciation部分的音标：能够理解Let’s chant部分的内容，并能回答相应的问题。能朗读和理解Let’s read 部分，并在此基础上进行有限度的复述。能够对过去某人所做的事情进行问答，如：Where did you go on your holiday? I went to

Xinjiang. How did you go there? I went by train.

过程与方法目标：

1、能够在情景中正确运用一般过去时。能够运用过去时进行表达。

2、采用任务型活动和小组合作的方式进行学习。

情感目标：培养学生合理安排生活的能力，适时强化尊老爱幼的教育。通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。培养学生的环保意识。

三、双向评价

1、设计意图：

本着以课程改革的总体目标和英语课程标准为指导，目的在于纠正学生在答题中的错误，掌握正确解法。通过讲评试卷引导学生学会学习、学会考试。让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际和学习能力的差距。

2、教学目标：

1.知识目标：单词纠正读音、书写句子。整体回顾本单元的知识，构建主题知识体系；

2.能力目标：掌握简单的解题方法，归纳总结能力；自我反思能力。

3.情感目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。

3、教学流程：

一、学生自己修改试卷，分析错误的原因。二、师生讲评试卷。三、师生分析总结，寻找解决问题的方法。四、布置作业，巩固提高。

Unit4重点导学课教案

Unit3-4单元双向评价课

单元第 6 课时备课时间： 5月20日授课时间： 5月31日、6月2、3日