三 古诗两首

三、《古诗三首》导学案
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【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读三首古诗
2．通过独立思考和小组合作，利用看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思
3．体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法，经过对比学习，体会出两首诗词都表达了作者的思乡之情，但思乡的缘由、表达的方式、语言特点有什么不同。

【预习学案】
1．我能背诵一首思乡的古诗词
2．正确、流利地朗读三首古诗，给带点字注音
一水间．（）数．（）重．（）山照我还．（）意万重．（）洛．（）阳榆．（）关那畔．（）行千帐．（）灯风一更．（）3．解释诗句中带点字词的意思
泊．船瓜洲：泊船瓜洲的意思是：
京口瓜洲一水间
．．．：．
．．．：．钟山只隔数重山
洛阳城里见．秋风：欲作家书意万重
．．．：
整句诗的意思是：
4．自己多读几遍这三首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情
5．认真朗读三首古诗，把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来，透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念。

可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注
【导学案】
合作探究：
1、请同学们结合注释再读《泊船瓜洲》和《秋思》两首古诗，想想你仿佛看到了怎样的画面，从中感悟到了什么可以在你的书上写一写，组织好语言在小组内说一说
2、《泊船瓜洲》诗人所在的瓜州与他的故乡南京是近还是远？为什么？这与作者有什么关系呢？
3、你喜欢《泊船瓜洲》和《秋思》两首诗中的哪句话？为什么？你觉得这句话中哪个词用得好？你认为还可以用哪些词表示？把这些词放入诗句读读，结合课后资料袋想象画面，体会哪个词用得更好？为什么？
4、是什么勾引起了诗人张籍对家乡的思念呢？作者在洛阳城里都看见了什么？又做了什么？请你也来感受张籍这说不尽、叙不完的思乡情自己练习朗读，把你的体会充分地展示出来
5、细细地品读《泊船瓜洲》和《秋思》两首诗，你发现有什么不一样？
6、总结升华，拓展延伸
（1）想象《秋思》中描绘的画面，抓住“见秋风”“欲作”“意万重”变成“写家书”片段，或者抓住“复恐”“临发”“又开封”变成“送家书”将《秋思》改写成一个小故事。

（2）搜集表达思乡情感的诗词、歌曲，在班级展示。

当堂检测：
1、读《泊船瓜洲》填空
作者当时船停泊在从、、这些词语可以看出这里离他的家乡并不远，诗中的“绿”字可以换成、、等字，但“绿”字更加传神，“绿”字让我们想到、等描写春天的词语，还想到描写春天的诗句。

2、王安石评价《秋思》时说：“看似寻常最奇崛”本诗有一处成功的细节描写，请找出来抄一抄。

3、当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用哪个字合适？并说说为什么
（1）、红杏枝头春意（）（旺、闹、浓）
（2）、风乍起，吹（）一池春水（动、皱、翻、起）
4、默写《秋思》
5、学后反思：。