学校2023—2025三年规划

XXXX学校2023—2025三年规划
第一部分发展背景分析
一、学校概况
XXXX学校是XX小学教育集团成员校之一，位于XXXX,东有凤凰湖，南临龙洞，地理位置优越，环境优美，学校占地面积约23000平方米，建筑面积17203平方米。

立德学校是九年一贯制学校，拟设小学30个教学班、中学15个教学班，共45个教学班，学校总规模招生约2100余名学生。

2019年秋季开学，现已招生15个班，共计442名学生。

现有在职教师44人，平均年龄38岁，学历达标率100%,是一支学历高、年轻化、业务精良的教师队伍。

在建校四年里，先后获得历下区教书育人先进单位、历下区未成年人思想道德先进单位、历下区师德先进单位、历下区艺术节先进单位等荣誉称号。

学校的办学行为得到了上级的肯定、家长的认可、社会各界的广泛赞誉。

二、发展优势
1 .管理精细，领导年轻精干，队伍精良。

领导班子在认真研究校情的基础上，融合现代管理精髓，推出了“四强化”、“三举措”以及“精品战略”三大有力举措。

“四强化”即强化四个方面的管理：干部的管理，教职工的管理，学生的管理，学校财务工作的管理。

“三举措”即加强校园的治安保卫工作；加强师生的政治思想工作；以财务工作为切人点,加强党风廉政建设。

“精品战
略”即建立一支精干的领导班子队伍；一支精良的教师队伍；实行精细管理。

校领导班子坚持以德为先，用人格表率，形成了淡泊名利、坚持正义、坦诚磊落、务实创新的高层面价值取向，营造了良好的内环境，这种清正廉洁的政风带动了教风，升华了学风。

2 .教学扎实，教研浓厚，特色鲜明。

教育科研是教学质量可持续提高的活水源头，教育科研既要超前创新，又要联系实际。

在确立了“教研兴校，科研强校”的教研指导思想后，学校每周都安排固定的时间进行各教研组的教研活动。

立德立人，建立“立德悦美少年”课程体系学校从一开始就非常明确的要以校名“立德”作为创设课程体系的宗旨，要以培养争做“立德悦美少年”，传承传统文化作为“立德教育”课程体系的切入点。

为此，学校多措并举，首先从最基本的抓起，开设了练字、诵读时间，要求师生每日坚持练字，融入“工工整整写字，堂堂正正做人”的行为习惯教育，同时在练字过程中能够诵读经典文章，在教与学，写与读的过程中受到传统文化的启迪和教育，陶冶情操，感悟传承祖国的传统文化之美。

第二部分指导思想和办学理念
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会、全省教育大会
精神，全面贯彻党的教育方针，优先发展教育事业，坚持社会主义办学方向，坚持稳中求进工作总基调，以立德树人为根本任务，以推动高质量发展为主题，以深化供给侧结构性改革为主线，以改革创新为根本动力，更加注重以德为本、以文化人，更加注重因材施教、各尽其才，更加注重知行合一、学以致用，更加注重融合创新、共建共享，系统推进教育综合改革，统筹实施各类项目教学和行动计划，持续提高教育教学发展水平，努力办好人民满意的教育。

二、办学理念
学校充分挖掘自身校名资源和区位优势，传承地方文化、中华文化、与时俱进、据以国际视野提出了独具特色的“立德文化”核心理念。

在学校核心理念的指引下树立“立德”教育品牌，把立德教育作为学校工作首位。

以“立德”为基础进行课程构建，把“立德教育”的理念融入到课堂内外，关注教育细节，持之以恒，扎实工作提升教学水平。

以“立德文化”进行全面素养构建，指引师生更积极、更乐观、更幸福地生活和学习。

学校秉承XX小学教育集团“身心若燕，德智如山”的办学思想和理念，在课程体系开发、课堂理念上与集团一脉相承。

“做人为先，以德为首”是中国千年文化底蕴的沉淀。

立德校区以校名“立德”作为学校文化符号，始终秉承“立德立人止于至善”的校训，坚持以“立德文化”为核心,师生共建“以德立心，以美润心，以体健心”的育人理念。

学校提出“立德立人，止于至善”的校训，至善是“真诚、善
良、博爱、智慧”的浓缩，引导师生在教与学的过程中，以德为先，提升修养，见贤思齐，追求卓越，教学相长。

形成“德智相融，诗书载志”的校风。

创立“立德悦美校园”作为实现校训、体现校风、展现校园文化的具体抓手，通过阅读、练字、传统文化课程如“篆刻、剪纸、线描、面塑”等教育教学，以及劳动实践教育、行为养成教育打造学生个人评价体系等教育教学活动的全面实施，涵养德行，提升素质，促进学生快乐健康成长，打造立德学校的“悦美少年”教育体系。

第三部分学校发展目标
一、总体目标
把学校办成管理科学规范，师生和谐发展，质量高、有特色、家长满意的现代化学校。

二、学生发展目标
学生行为发展目标：学生的行为规范教育，要结合学生特点，从小处着眼，小事入手，加强观察、监督、引导，发现问题，及时解决；以创建星级管理优秀班集体为班级工作抓手，提高学生道德认知、情感、意志和道德行为水平；依托少先队建设，加强学生自我管理组织能力建设，拓展学生自我管理、自我教育、自主发展的空间；及时总结和提炼成功做法和经验。

加强学生行为规范训练，培养学生良好行为习惯是我们常抓不懈的重点。

品德教育发展目标：一是实施爱的教育，使学生从学习爱身
边的父母长辈、爱老师同学，到爱花草树木、蓝天小河，再到爱祖国、爱和平。

二是培养学生的阳光心态，具备诚实、自信、文明、懂理、宽容、乐观的良好品格。

三是帮助教育学生树立短期目标和美好而远大的理想。

四是组织开展丰富多彩的德育活动，拓展学生参与实践的途径，增强学生与社会的接触，积累实践经验。

五是不断研究并创建“悦美校园”德育品牌，让每一个学生都能身心健康快乐地成长。

知识水平、认知能力发展目标：以学生发展为本，尊重学生，信任学生，关爱学生，为不同层次学生的发展提供广阔的空间和宽松的环境，使每一名学生都建立自信，寻找到兴趣爱好，个性和特长得到充分的发展。

在教育教学活动中，处理好教与学的关系，促进学生学习方式的转变，增强学生主动参与、主动探究的意识，培养学生创新精神、实践能力和良好的学习习惯。

在学习过程中，注重引导学生自主、合作、探究学习，真正使学生成为学习的主人。

三、教师队伍建设目标
师德建设目标：深化学习型组织建设，促进教师自主学习、合作学习、团队学习，使我校的学习型组织建设有成效、有典型；建立责任教育长效机制，深入学校岗位交流体验活动，不断增强教师责任意识，增强学校创造力、凝聚力；开展感动学校年度人物评选，使树身边人物，学身边人物成为学校风气。

校本培训目标：强化教师终身学习意识，培养自觉学习的良好习惯，倡导“学习、实践、研究”的学习方式。

以高效课堂为平
台，多渠道抓好教师校本培训，提升教师的专业素养。

构建高效地学习型团队，以校本培训为依托，创新教师培养方式，打造名师队伍，形成研训文化。

教师专业发展目标：学校以“专业知识提高，专业技能娴熟，专业技能健全。

”为教师专业发展总目标，以三年为一个发展周期，以一学年为一个发展阶段，以工作立项和项目措施为达标保障，追求教师专业发展与学校发展、学生发展相统一，确保各种措施、立项、方案责任清楚、监控有力、落实到位。

实施教师全员培训工程，熟练掌握专业技能。

实施“名师培训工程“，促进优秀教师的专业成长。

启动以“读教育名著、做智慧教师”为主题的教师读书实践工程，提高广大干部教师的理论素养，增强教育理论学习的实效性，持续促进教师专业发展。

完善提高教师反思能力、提高管理策略框架体系。

开展小课题研究活动，增强时效性。

建立、完善教师专业发展评价管理体制，促进教师专业发展。

干部队伍管理创新目标：重视干部队伍建设，加强对年轻干部的培养与选拔，完善党员干部月反思，月考核、月公示制度，建设主动、勤勉、廉洁、高效的工作作风，大力提高干部的政治思想水平和工作能力，打造一支作风民主，⅛务精湛，充满活力的干部队伍。

明确干部的素质要求。

以中青年骨干为主体，少而齐、齐而精，专兼职结合、多功能组合，实现专业互补、个性互补干部队伍。

启动多重训导机制，保证干部健康成长。

加强干部岗位实践。

教学质量目标：在全面推进素质教育的新形势下，学校要注
重依法办学，严格执行《XX省普通中小学生管理基本规范》等法律法规的相关要求，扎实规范教学行为。

确保开全开齐课程，上足课时，加强薄弱学科管理，强化监督检查力度，切实减轻学生课外作业负担。

积极推行平日检测与期末检测相结合的模式，认真实施等级制，禁止分数制。

建立健全教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强学校内部各项教学工作的科学管理。

不断提高教研组、备课组的建设目标，进一步健全科任教师的岗位职责，严格执行考核制度。

进一步完善教师常规考核指标和考核评价制度，促进教师的专业成长和综合素质的提高，优化教师队伍。

以校为本，为教师专业成长创设良好的环境和氛围。

鼓励教师参加学历进修和在职培训。

深化课堂教学改革，全面提高教学质量，减小班与班之间的差距，全校学生参加各级水平测试合格率90%以上，优秀率80%以上。

办学特色目标：学校继续将心理健康教育纳入全校整体素质教育的长远规划中，通过三年的师资建设、环境建设、心理辅导和教材研究等工作，提高办学效益，将“悦美校园”服务品牌继续推进，深入实施，形成心理健康教育独特的、优化的、稳定的教育特征和教育效果。

以发展性心理辅导为重点，寻找德育和心理健康教育最佳结合点，提高心理健康教育的针对性和实效性，培养学生自信、自立、自强的奋发精神和高尚的人格以及良好的心理素质；把“学会调适、开发心理潜能，提高心理综合素质，自主发展，塑造健全人格”作为实施心理健康教育的目标，让学生学会求知，学会
合作,学会创新，学会感恩。

提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

校园文化目标：积极建设绿色生态校园。

以创建人与自然和谐发展的绿色生态校园为目标，大力开展校园植树绿化活动，努力为师生营造优美宜人的学习生活环境，推动生态文明教育，提升师生绿色环保意识，使学校和广大师生成为建设生态文明的自觉实践者、受益者。

第四部分规划实施
教学方面:
2023年:
1.加强教研组建设，开展优秀教研组展评活动，聚焦核心素养，每次教研活动有主题，加强培训，改变教师教学理念，以区级以上教学研讨课为抓手，进行观课、评课，从而让教师了解当前课堂教学的新动态。

2.基本实现课堂教学的信息化；学生个性化学习成为常态；开展教师业务比赛和培训；更多的教师通过参与教研脱颖而出，至少有「2名在一定范围内推广教学经验，达到示范一方的目标。

3.积极争取加入区教研共同体，积极承担区级以上教研活动，从而促进我校教师成长。

4.做好特色课程全面推进课程建设，构建“3+X”课后延时
服务体系，除语文、数学、英语规定学科指导自习外,利用选课平台，让学生自主选择自己喜欢的课程，丰富我校的课程体系。

5.开展课题研究培训，组织教师完成小课题研究，做好各级课题研究，聘请专家对我校进行科研培训。

以科研指导教学、提高教学质量。

6.学校通过听课、常规检查、考核、问卷和家长开放日等多种形式对教师工作进行全面调研和评价。

7,各学科开展项目化学习，多学科融合，改变教师教学方式及学生学习方式，最终提高学生核心素养。

2024年:
1.积极进行课程整合，加强课堂教学管理与教学质量监控，建立课堂教学评价体系，全面提升教育教学质量。

完善教师聘任考核机制；进行各学科作业研究。

2,召开教学、教科研年会，定期举行教研组长、工作室名师论坛，开展“五个一”（每学期学习一本理论专著，写一篇教学论文或典型案例；每学期上一节研讨课；每周写一篇教学反思；每人至少外出学习一次）活动。

编辑教师学习读本和案例集。

3.培养立德学校名师，成立相应工作室，充分发挥名师的辐射引领作用。

推广教师研究成果，推广优秀教研组经验推选区级研究课题。

4.做好三级课程的管理，在已经的学校选修课程的基础上，
围绕“弘扬民族文化”这条主线，积极挖掘师资力量和课程资源，打造具有立德特色的品牌课程。

5.加快学校信息化建设，丰富学校教学资源平台资源,提高上传、下载频率；提高教师制作微课的技能与水平。

2025年:
1.以当前课堂教学现状，根据学校实际情况，找准定位,规划研究课题，在此课题下，所有教学围绕研究主题进行,力求打造立德学校课堂教学模式和特色。

2.加强教学评价的研究，引入评价手段、工具和机制,优化学校多元评价，推进活动评价、过程评价、综合评价,构建有效的评价体系，引导教与学的发展方向，保证教学质量的提升。

3.重视思政课的落实，科学配置教师，设立更多的道德与法治专职教师，从而保证思政课堂教学的扎实落实。

4.打造立德学校教学品牌：在学校课程研究成果的基础上，重视选修课程的管理和提炼，构建完成以“弘扬民族文化”为中心的学校特色课程体系，体现在传承中创新，植根学校文化、着眼学生心灵成长。

5,深化新教育实验系列读书活动，举行“让教育充满思想，让教育蕴含智慧”为主题的教学沙龙，开展老中青教师的教学技能比赛活动。

德育方面：
1 .建立德育体系
三年内将进一步完善学校，家庭，社会三位一体协同育人的德育网络，进一步拓展德育空间。

完善多元、系列化家委会工作，组织开展校级家委会座谈交流研讨活动。

定期组织家长课堂，充分发挥优秀家长专业优势，广邀热情家长们走进校园，站上讲堂。

利用学校微信公众号及家长会、专题家庭教育讲座加强家校沟通，定期对全体家长进行系列培训。

积极与协同育人基地展开密切合作，充分链接基地资源，充分挖掘基地育人功能，积极探索五育协同育人课程建设，逐步建立家庭、学校、社会相辅相成的“家校社服务圈”。

让家长走进学校了解教育；让学生走进社区宣传教育；让学校深入社会展示教育，从而形成社会各方面齐抓共管的良性育人氛围。

2 .开发特色课程
加快体育、艺术教育和德育课程发展的进程，从教学、教科研、社团等多方面，要有新的突破和提升。

继续将篮球、合唱、线描、水彩作为学校近年发展的重点特色项目工程，加大合唱训练力度，为区中小学生文化艺术节做好充分准备;规范体育课程的教学管理，凸显班级篮球、跳绳的整体提升，加强学生体育素养的教学质量；推动大课间活动的更新，开展不同年级段大课间的整体指导、改编工作；推进科技、美术融合课程的教学管理，努力做到有层次、有方法、有梯度、有发展；完善社团延时活动课程，开展学生感兴
趣、有提升、能动手、有创新的特色实践课程。

3 .落实常规工作
做好德育、少先队工作的统筹协调，结合学校实际，有计划、有目标、有重点的开展各类常态、特色教育活动，力争有组织、有安排、有成效。

关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，教育学生的能力和水平。

打造区级名班主任，成立班主任工作室。

推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系。

让学生学习必要的劳动知识和技能，通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。

做好德育课题研究一一《探索中小衔接、幼小衔接》。

建立德育课程体系，编写德育校本课程教材。

完善校园文化建设体系，形成具有传统文化气息的悦美校园氛围。

充分利用学校心理健康咨询室，有序开展心理辅导课，保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面健康发展。

每周开展主题班队会，对学生进行社会主义核心价值观教育、爱国主义、法制教育，以及节约、诚信、安全、感恩等行为习惯教育，进一步提高学生德育水平。

指导家长撰写家教反思，形成第一本家长论文集。

开展少先队小干部岗位竞聘活动，鼓励队员积极参与学校各项活动的组织、管理和评价，通过历练发展并能真正以榜样作用影响更多孩子的行为转变。

4 .注重行为养成
以“关注细节教育，培养优秀品质”为行为教育的核心目标，
深入开展“三爱（爱祖国、爱学习、爱劳动）、三节（节约用水、节约用电、节约粮食）”等活动，将文明礼仪教育贯穿于各项教育教学活动中，努力形成“时时讲文明，处处讲礼仪”的良好氛围。

通过各类教育活动和班级日常行为评估，加大对学生行为习惯教育的正确导向。

推行“泛班主任化”教育管理，全体教师要积极履行德育监管义务，正确评价，及时纠正，真正做到“全员育人、全过程育人、全方位育人”。

我校工作三年规划是在以校长为核心的校委会领导共同商议、研究下认真制定的，符合学校发展实际，以学生发展、教师成长为目标，力争在德育规划的引领下不断更新观念、创新方法，与时俱进，争取三年取得显著的效果。