《快乐的动物》教学设计

《快乐的动物》教学设计
一、教学内容：北师大版小学数学二年级上册第七单元P70
二、学情分析: 二年级的大部分孩子已经养成了一定的学习习惯，但是也存在了不足如上课无法集中精力，经常会开小差或反应速度较慢，孩子在学习了初步的除法知识基础上对“倍”数的理解也较容易。

三、教材分析：本节内容结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。

教材通过画一画、圈一圈这些具体的教学活动，让学生体会“倍”的意义，在自主操作、交流后，让学生真正理解两个数量的倍数关系，这时用除法表示计算“谁是谁的几倍”就水到渠成了。

四、教学目标
1、在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。

2、会用除法算式表示两个数量之间的倍数关系
五、教学重难点
重点：理解“倍”的意义
难点：会用除法求一个数是另一个数的几倍
六、教学准备
课件、扩音器
七、教学过程
一、创设情境，引入课题
（课件出示“快乐的动物”情境图）
师：一阵雷雨过后，雨过天晴，小动物们都跑出来玩了，这些快乐的动物们正在河边玩耍呢，大家想不想去看看？
师：好，咱们一起去。

（板书课题：快乐的动物）
二、问题探究
1、数一数，填一填
师：同学们，看一看都有哪些小动物，数数看，它们都有几只啊? （学生说完，教师点击课件，出示各个动物的只数）
2、画一画，圈一圈，认一认
（1）（课件出示小猴和鸭子的图像）
师：如果我用圆点表示小猴和鸭子的只数，那么小猴应该画几个圆点？小鸭呢？（引导学生用圆点表示动物只数）师：如果我把小猴的只数看成一份圈起来，那鸭子的只数怎么圈？（指生说说想法）
（2）师：对，大家说的很好。

小鸭的只数是6（板书6），小猴的只数是3（板书3），那6里面有几个3呀？我们就说6是
3的2倍，也就是小鸭数是小猴的2倍。

（边说边板书）（3）师：6是3的2倍，我们可以用除法来表示：6÷3=2
（板书：“倍”不是单位名称，所以2后面不写“倍”字了）3、画一画，圈一圈，填一填
（1）师：我们来看松鼠和小鸡的只数还用圆圈来画一画。

同样的，把2只松鼠看成一份圈起来，那小鸡能圈几圈呢？也就是小鸡
的只数是松鼠的4倍。

追问：用除法算式怎么表示？
（8÷2=4 ）
（2）课件出示说一说。

a. 鸭子数是松鼠的（）倍?
师提示：也就是6是2的几倍，怎么求（6÷2=3）
b. 猴子数是孔雀的（）倍？
师提示：先画图表示，再用除法表示（3÷1=1）
（3）师：你还能提出哪些用除法表示的问题?
（指生汇报后）师小结：求一个数是另一个数的几倍，就是求
一个数里面有几个另一个数，用除法计算）
三、巩固练习
1、课件出示“数学王国”
2、课件出示“考一考”
四、课堂小结
师：通过本节课的学习，你都学到了哪些本领呢？
五、作业布置
课后“练一练”第1、3小题
附板书设计快乐的动物
6里面有2个3
6是3的2倍
6 ÷ 3 = 2
“倍”不是单位名称。