如何让语文教学“活”起来

样才 能让语 文 “ ”出精 彩 ，经 过几 年 的教学 摸索 ，本人 认为 应 活
该 做 到 以下 几点 ：
一
作 “ ”帮助学 生开 启思 考 的窗户 ，让他 们成 为真正 意义 上 的学 匙 习主动 者 ， 让他 们在 轻松 活泼 的学 习气氛 中真 正感 受到学 习语 文 的快乐 ，从 而 提高语 文 素质 。 三 活 化语 文教 学 的基础 是 亲情教 学 语 言文 字 负载着 灵 动的思 想及 丰 富的 情感 ， 只有 恰 当地 引发 学 生 的情感 共 鸣 ，丰富学 生 的情感 体 验 ， 文课 才能 收到 传播 知 语 识 、陶冶 性情 、 高 文学 素养 的效 果 。而 亲情无 疑是 情感 长河 中 提 最 浓 的一杯 水 。在教 学 实践 中 ，我充 分地认 识 到学生 的成 长需要
就 能活起激 荡 的摇篮 。 鲜 ”我 以此 作为 坐标 ， 在教 学 中尝 试 尽量 不打 断学 生 的提 问和 回答 ， 满足学 生 的好 奇心
学 园 ｆ Ｃ ＤＥ Ａ ＭＹ Ａ
２１ ０ ０年 第 ２期
如何让语文教学 “ 活”起 来
付 国军 辽 宁省凌源市牛营子 中心 小学
后 ，学 生就 能解 答 ， 法解 答 的 ，我相 机点 拨 ，引导学 生进 一步 无
当前 ， 着教 学改革 的 深入 发展 ， 文教 学也 发生 了深 刻变 随 语 化 ，尤 其是新 课程 、新课 标 的提 出 ，为传 统 的语 文 教学 注入 了新
思考 。“ 学起 于 思 ，思 源于 疑 。 此 ，我 在上 课过 程 中除 了精心 ”为 设计 足 以启发 学生 思考 的 问题 外 ， 要激 发学 生 在求 知过程 中产 还 生疑 问 。 教学 时我 多给学 生 一些 时间 读书 ， 让学 生在 默读 中思 考 ，
在 朗读 中培养 情感 ， 即席 发言 中锻 炼 口才 ，在 自由讨论 中放飞 在 思想 。这 样 ，让学 生 唱主角 ， 师适 时点拨 ， 疑 寻趣 。以 “ 教 激 导”
活 化语 文教 学的 关键 是教 师灵 活 引导
要 想活 化语 文课 堂 ，让学 生学 得 活 ，教 师 灵活 引导 是关键 。 首先 ，教 师的教 学 活 ，带 动的必 然结 果是 学生 学法 活 。我 觉
得 教师 的教 不只 是把 结论 告诉 学生 ，而是要 引导 学生 探究 结论 ，
给学生 多点 拨 、多 直观 、多启 发 、多鼓励 ；让 学生 多思 考 、 动 多 手 、 动口， 多 老师 在课 堂 中应 少 废话 、 替代 、 少 少包 揽 、 少埋 怨 ，
引导学生创新学习，鼓励他们的批判精神，允许他们标新立异 ，
在 几年 的语 文教学 实践 中 ， 得 出没有 自由 ，就没 有个 性 ；没 有 我 个 性 ，语文 就失 去 了活力 。 其 次 ， 用灵 活 、 当的教 学手 段将 教材 所设 置 的情境 生动 、 运 恰
语 文课堂 教学 中 。 二 活 化语 文教 学 的核 心是 学生 思维鲜 活
多 做兄 长学 友 ， 使学 生 可亲 近 、 可信 赖 、 仿效 ， 可 没有 心理距 离 ， 教 师引 着学 生走 ， 生追 着教 师跑 。这样 教师 就能 得心 应手 ， 学 最
佳 发挥 ；学 生则 如坐 春风 ，其 情浓 浓 。 除 此 以外 ，加 强与社 会 实践 的联 系 ，读好 无宁 书 ，上好 实践 课 ，也 是活 化语 文 教学 的重 要 手段 。 “ 世事 洞 明皆学 问 ，人 情练
达 即文 章 。 ”语 文老 师要 学 会关 注社 会 ，阅读社 会这 本 无字 书 。 社会 生 活丰 富多 变 ，处 处 留心 皆学 问 。只有 不断地 去 接触社 会 ， 不 断地 阅读生 活 ， 能 丰富 自己的知识 ，优化 知识 结构 ， 能跟 才 才 上 时代 的步伐 ， 致 于成 为时代 的 文盲 。如 果教 师 自觉 接受 当代 不 学生 对教 师知 识 的挑 战 ， 习 生活 中鲜 活 的语 言 ，那 么语文 课堂 学
形 象地 表现 出来 就显得 至关 重 要 。 语 文课 堂教学 中 ， 当地运 在 恰
用网络多媒体来辅助教学 ， 可活化课堂教学 ， 激发学生的创新思 维 ， 高学生 的学 习兴 趣 。 提 我在 教学 中经常利 用投 影仪 、 录音机 、
简 笔 画 、实物 、 型 、挂 图 、表情 动作 等 多种 直观手 段 ， 静 为 模 化 动 ， 无声 为有声 ，调 动学生 各种 感 官 ，把学 生 自然而 然地 带入 化 特定 情境 。充分 利用 各种 媒体 上课 ，给学 生耳 目一新 的感 觉 ， 实 践证 明学 生 能很快 全 面熟悉 文 章 内容 ， 且能 顺利 解决 课 文有关 并 问题 ，准确 把握知 识 要点 。再 有让 学 生在课 堂 进行 短剧 表演 ， 新 颖 的板书设 计 ，随手勾 勒 的 “ 笔画 ”等 ，都 能促 使学 生沉 浸在 简
教 师 的爱 ，教 师作 为影 响学 生 成长 的重 要 “ 人 ” 他 ，只有把 自己 的心血 、才智 、 柔 和激情 凝 聚在对 学生 的爱 之 中 ，才能 塑造孩 温 子 的心 灵 。作 为语 文教师 要真 正把 学生 当成 自己的朋 友 ，了解他 们 的生 活 、思 想 ，了解他 们学 习语 文 的甘苦 ；少做 “ 严父 慈母 ” ，
鲜 的血液 。经过 多年 的语 文教 学摸 索 ，笔 者认 为 “ 课教 活 ”才 把
是让语 文教 学走 出 “ 低谷 ” 的 “ 本 ”之举 。要把语 文课 教 活 ， 治 语文 教 师本 身就是 一 眼常 流 常新 的清 泉 。“ ”堪 称语 文 教学 的 活 精髓 ，努 力研 究 “ 把课 教 活 ” ，是不 容忽 视 的要 紧课题 。那么 怎