期中物理考成绩分析(高一第一学期)

2014-2015学年第一学期
物理学科期中考试教学质量分析
年级高一班级 16班教师李天勇领导签字：
2014年 11 月 25 日
一、学生总体情况
班级
情况
16班参加考试的54人，满分0人最高分98的2人，其中90-99
分的7人正常，80-89的有18人正常，不合格5人正常。

高分率
比13至18班的平均分的略高平均值，合格率88.89%略低。

平均分最高分最低分优秀率合格率低分率
77.02
98 53 46.30% 88.89% 0
二、学情的分析
（1）从试卷反映的情况来看，学生对上半学期的掌握程度算是正常，但是知识不能熟练运用公式去解决问题，一些细节不能很好得到处理；
（2）基础相对其它几个重点班稍差。

13班的同学基础在开学考试时就显得比其它班的同学稍差，而且上课气氛与没有其它几个班活跃，稍显沉闷。

（3）解题格式不规范。

物理是很注重答题格式的，但是许多同学依然是与数学的分不开来，没有简短的文字说明，没有体现相应的公式等。

（4）思维不严密，比如汽车刹车问题时没有计算出实际的刹车时间。

三、学生答题现状分析
四、教学分析（分析到人、说清具体原因）
教学分析：
①考试大题基本全部命中，也基本也训练过一次，在利用一周左右的时间复习效果依然不太理想。

学生依然没有得到充分的训练，对知道只是停留在表面，没有深入理解；
②格式原因，虽然是重点班的学生，但许多学生字迹还是欠工整，并没有按照教师上课时板书的格式写法。

所以，平时应该多让学生做一习题，次多量少的训练方法可能会收到比较好的效果；
③题少精讲。

从试卷反映的情况来看，许多题教师在上课时讲过的，但是从学生做到的情况来看，并没有达到相应的期望值，以后的习题讲解尽量精讲精练，希望达到举一反三的目的。

五、今后改进的方向
(1)多找学生进行沟通，特别是成绩差的学生；通过每个星期的晚测，找到成绩差的同学，通过错误分析与信心激励，帮助学生克服畏惧物理的心理。

（2）在教学过程中，多注意师生互动，让学生有更多的时间思考、体会，少讲精练，培养学生的分析能力，建立物理模型的能力。

重视实验原理和实验动手能力的培养（3）规范解题格式，加强计算能力训练。

以后的训练要量少次多，基本每天都要进行物理训练，上课前评讲。

（4）重点班的学生要适当提高解题难度，加强计算能力的训练。