二年级上册第三单元第二课时认识直角(人教版)

3 角的初步认识
第2课时 认识直角
人教版二年级数学上册
一 复习导入 你还记得角的各部分名称吗？ ( 边)
( 顶点 )
( 边)
二 新课探究
(教科书第40页例题3)
上如面何这知些道角一都个是角直是角不。是直角？
每个三角尺上都有一个直角。
直角
要知道一个角是不是直角，可以用三角 尺上的直角比一比。
将三角尺的一条直角边与角的一条边重合。
看三角尺的另一条直 角边与角的另一条边是否 重合，如果重合，这个角 就是直角。
将三角尺的直角顶点与角的顶点重合。
你会用纸折一个直角吗？
用三角尺画直角。(教科书第40页例题4)
要求：每秒数一个数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？同桌的两个小朋友，互相比一比． （学生看课件或自己
顶点与点重合，沿另一条直
角边画一条线
三 随堂练习 1. 用三角尺比一比教科书封面上的角是不是
直角。 (教科书第40页做一做1)
教科书封面上的4个 角都是直角。
2. 数一数下面的图形中各有几个直角。
先画一个点作为角的顶点 认真审题，独立在练习本上解答 每个三角尺上都有一个直角。 尺子画一条线； 角是直角，直角是一种特殊的角。 将三角尺的一条直角边与角的一条边重合。 将三角尺的直角顶点与角的顶点重合。 数一数下面的图形中各有几个直角。 图中“ ”这样的符号表示这个 (教科书第40页例题3)
把三角尺的一条直角边
学生：问题一的等量关系式是“乐乐行走的路程＋悠悠行走的路程=1千米”；问题二的等量关系式是“乐乐行走的路程－悠悠行走的
路程=100米”。 教师：还需要注意什么？
直角标志 （二）过程与方法：
一、创设情境，初步感知 。
与所画的线重合，三角尺的
认真审题，独立在练习本上解答 （二）认识计量“秒”的工具及分与秒的进率（10分）
2. 将一张纸先上下对折，再左右对折，可以 折成一个直角。
3. 用三角尺画直角： ①先画出一个顶点，再从这个顶点出发，用
尺子画一条线； ②用三角尺上直角的顶点对准这个点，一条
直角边对齐这条线，再从这个点出发沿三 角尺上直角的另一条边画一条线； ③画上直角标志“ ”。
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
的电子表）
先画一个点作为角的顶点 3、渗透思想教育：
2．妈妈比小明大24岁，而且妈妈今年的年龄是小明的3倍。小明和妈妈今年分别是多少岁？
（4）学生演示。
预设方法一： 质疑：谁没读懂，请举手。
再从顶点画出一条笔直的线
(3)展示交流。强调只有相对应的量之间的比才能组成比例。
（一课标要求
师：１分就是60秒，那我们平常说的“半分钟”呢？（30秒）
4个
(教科书第40页做一做2)
4个
1个
四 培优训练 动手剪一剪，画一画。(只能剪一刀)
1. 剩下1个直角。 2. 剩下2个直角。 3. 剩下3个直角。
答案不唯一。
五 课堂小结
1. 像手帕、练习本、国旗、黑板面上 的角都是直角。每个三角尺上都有 一个直角。图中“ ”这样的符号表示这个 角是直角，直角是一种特殊的角。