二年级上册语文教案盲人摸象_长春版

二年级上册语文教案盲人摸象_长春版【教材出处】
长春版语文教材二年级上册
【教材分析】[来源:]
《盲人摸象》是长春版教材小学语文二年级上册第十单元的第一课，这一单元是以寓言故事为专题编排的，有生动形象的课文插图，以及杰出的人物对白。

《盲人摸象》通过五幅插图展现了五位盲人盲目摸象的全过程。

四个盲人以各自摸到的大象的身子、牙齿、腿和尾巴为依据，说大象的形状像墙，像棍子，像柱子和绳子等，他们都自以为是，争辩不休。

这则寓言使人们在忍俊不禁之时，得到启发：识物、知人，应当力戒“以偏概全”。

以后经常用“盲人摸象”来讽谕主观片面的人。

【教学目标】
知识与技能目标：[来源:学§科§网]
1.认识10个生字；重点明白得“宫”“执”，正确区分“嘛”和“吗”。

2.有感情地朗读课文，感悟五个盲人争先恐后摸象的情形，感悟寓意。

3.通过训练，培养学生的口语表达能力。

[来源:]
过程与方法目标：
1.采纳多种方法识记生字。

2.重点指导书写“墙”字。

3.通过交流、讨论，对五个盲人的说法有自己的看法。

情感态度与价值观目标：
1.使学生初步明白得看情况要全面，不能只看片面就下结论的道理。

2.使学生明白得尊重残疾人。

[来源:]
【教学重点】学会生字，读明白故事内容，明白故事中的道理。

【教学难点】有感情地朗读课文，明白故事中包蕴的道理。

【教学预备】多媒体课件
【教学进程】
一、导入
由“盲”字导入新课，板书课题．并学会“摸”字，齐读课题。

（设计意图：通过“盲”字引入课题，引导学生体会汉字构字方法所包蕴的聪慧并巧妙引入生字“摸”，进一步体会盲人感知事物的专门方式，为下文的明理垫定基础。

）
二、范读课文，了解课文内容
（设计意图：通过老师的范读，让学生听清节奏，听准字音，对课文有初步的了解。

）
三、品读课文，随文识字
1.在交通闭塞，信息落后的古代，人们看见一头大象会有如何样的反应呢？指生读第一自然段，认识生字“宫”和“恐”，明白得“围观”和“争先恐后”，指导读。

（设计意图：联系生活实际拓宽学生知识面，依照汉字特点联系生活实际识字识词。

）
2.这五个盲人争先恐后地去摸，他们分别摸到了大象的什么位置，又认为大象像什么呢？学习第二自然段，分句感知5个盲人的话，识记生字（根、腿、错、堵、墙、嘛），指导朗读。

（设计意图：创设轻松的交流氛围，进一步了解盲人摸象的通过，感受五个盲人的各执己见。

采纳多种识字方法，让学生在具体的语言环境中明白得字意、识记字形。

）
3.分角色朗读几个盲人的话，感受争吵的猛烈，更好地明白得“各执己见”，认识“执”字。

（设计意图：“以读为本，读中感悟，读中悟情。

"通过分角色朗读课文引导学生进一步明白得“各执己见”、“互不相让”，同时培养学生的朗读能力。

）
4.讨论：“怎么说谁说的对呢？”
生发表自己的观点，师结合插图追问：什么缘故说他们说得都不对呢？生阐述自己的观点，师教育引导学生尊重残疾人。

（设计意图：通过质疑引导学生探究，进而明理。

适时进行思想教育，发挥语文学科的德育功能，培养学生的爱心。

我牢固树立大语文教学观，生活处处皆语文，把课内引向课外，力求语文的工具性与人文性和谐统一。

）
四、拓展，明理
1.出示大象的图片，小组合作交流，指生介绍大象的模样，师适时引导。

[来源:学#科#网]
2.问：同学介绍的大象跟盲人说的有什么区别？从而板书道理：看事物要全面。

3．介绍寓言这种文体，明白得寓意。

（设计意图：这一环节目的是引导学生按一定顺序、流畅、有创意地表达，进展学生的想象力、制造力和语言表达能力。

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，我在课堂教学中放手让学生自主学习。

通过交流调动学生的思维，使其在爽朗生动的形式中全面认识事物，同时培养了他们合作交流能力以及语言表达能力。

）
五、小结：举荐《世界经典寓言故事》
（设计意图：这一环节是想调动小孩的读书爱好，鼓舞小孩多读书，读好书，从书中学到更多的知识，明白更多的道理。

）
【板书设计】
象牙棍刁
耳朵大蒲扇
盲人摸象象腿柱子看事物要全面
（寓言）肚子一堵墙（寓意）
尾巴绳子。