小班观察记录范文【三篇】

【导语】孩⼦在每个年龄段需要根据幼⼉⾝⼼发展的规律和学习特点，制定不同的学习计划，以及能⼒的培养。

两者结合才能使幼⼉⼼智同步发展。

这就需要教师因材施教，进⾏总结，那么，⼩班观察记录怎么写？下⾯为⼤家分享了⼩班观察记录范⽂【三篇】，供您品鉴。

【篇⼀】
新学期开始了，⼩班的幼⼉来到幼⼉园这个新环境，难免会对⽗母、爷爷奶奶有所依恋，但也有不哭闹的孩⼦。

范⽂轩是个聪明，讨⼈喜欢的⼩男孩。

在第⼀天⼊园的活动中，他很快被幼⼉园的新环境所吸引。

⼀会⼉搭积⽊，⼀会⼉抱娃娃，⼀会⼉看图书，情绪⼗分愉快，我很⾼兴有这样适应能⼒强的孩⼦。

两三天过去了，范⽂轩在这两三天⾥，早上能向⽼师问好，并主动与奶奶说“再见”。

由于哭闹的孩⼦较多，我便让范⽂轩⾃⼰选择喜欢的活动，他和其他⼏个不哭闹的⼩朋友也玩的很开⼼。

可是第四天中午吃饭时，我正忙着喂⼏个不愿⾃⼰吃饭的孩⼦，抬头⼀看，范⽂轩的饭菜⼀⼝都没动，我忙⿎励他
说：“⽂轩最能⼲了，会⾃⼰吃饭。

”⼀会⼉只见范⽂轩眼⾥含满了泪⽔，⼀声不吭地⾛到我的⾝边，轻轻拉着我⾛向他的座位，我蹲在⽂轩⾝边，轻轻地问：“⽂轩怎么了？刚才不是很开⼼吗？”只见⽂轩的眼泪“刷”地流了下来。

我⼀下明⽩了，像⽂轩这样的孩⼦，对亲⼈同样依恋，对陌⽣环境同样不安，只是表现得不像哭闹的孩⼦那样强烈强烈。

于是，我给⽂轩喂了⼏⼝饭，⽂轩渐渐平静下来，并要求⾃⼰吃饭。

接下来的午睡、下午活动中，我总是见缝插针地关注他，或是温柔地抚摸他、轻拍他，或是在他⾝边悄⾔⼏句，或是投以⿎励、赞许的⽬光。

⽂轩感受到我亲切、友善的关注，在新的群体中找到归属感，现在⽂轩在幼⼉园这个环境中和⽼师、⼩朋友相处的很开⼼。

⽂轩的事提醒了我，每个新⼊园孩⼦的不适应都各不相同。

做为⽼师要善于因⼈⽽异及时排解和疏导，尤其是别忽视那些⼊园表现好、适应快的孩⼦。

看到孩⼦们每天都有进步，是⽼师的安慰。

【篇⼆】
观察实录：
在学本领的时候，当别的幼⼉在回答题⽬时，她和旁边的昊昊说起静静话来，我提⽰了她，她就默不作声，在接下来的发问进程中，她也积极举⼿回答题⽬，但是对需要论述为何的题⽬，她说不太清楚。

第⼆个活动是美术活动《我的名⽚》，在欣赏讨论了各种名⽚以后，幼⼉就开始⾃⼰设计名⽚，涵涵坐在任思琪的旁边，她看着任思琪画着爱⼼的漂亮的名⽚，她也这样画起来，我及时提⽰所有的幼⼉，请按⾃⼰的想法来设计，⽐⽐看谁最有创意。

等到完成作品时，涵涵的作品与任思琪的有众多雷同，只是任思琪在⽤⾊和绘画技能⽅⾯更胜⼀筹。

分析与反思：
涵涵平时的留意⼒不太集中，易受影响，在教育活动中也是，当她觉得和⾃⼰没有关系时，她就会与同伴说静静话。

涵涵平⽇⾥很喜欢画画，但是也是易受同伴影响，依葫芦画瓢，不利于其激起⾃⼰动脑筋，长此以往，致使她在论述事情的为何经常说不清⾃⼰思考的还不够。

具体措施：
1.活动中发现涵涵的留意⼒不集中，善意的提⽰，并在接下来的活动给予其回答题⽬的机会，⿎励其主动、专⼼参与活动。

2.请她回答⼀些需要论述为何的题⽬，⿎励她动脑思考，⼤胆表述⾃⼰的见解。

但是成效尚不明显。

3.在绘画活动中，发现她喜欢模仿同伴好的范例，缺少⾃⼰的创意，及时提⽰，但效果还不明显，需要多⿎励她的⾃信⼼，加强培养独⽴⾃主的意识和能⼒。

【篇三】
让孩⼦理解纪律，遵守纪律
幼⼉基本情况：苗苗班有⼀个聪明且任性的⼩男孩。

由于从⼩和奶奶⼀起长⼤，深受宠爱，要是有点事不顺他的意，便会不⾼兴，奶奶就会在⼀旁哄他，⼀边说：“那你想要啥呀？你说呀？你想咋办呀？”
观察记录：今天进苗苗班时，孩⼦们都在安静的做蒙⽒⼯作，突然听到⼀声喊叫：“⽼师，他抢我东西，这是我发现的东西，这是我的”⼀声洪亮的喊叫声打破了教室中的宁静，我寻声望去，是该⼩朋友。

教育措施：⽼师把⼩朋友请到⾐帽间，仔细地询问了情况，和他分析原因并讲明道理，使他明⽩应如何去解决问题才不影响别⼈。

在⽇常⽣活中，要经常把孩⼦们的点滴进步加以⿎励、肯定，提⾼他们从⼩就有分辨是⾮的能⼒。

教育反思：在家中，事事都有成⼈让着，⼀切都是⾃⼰的，有时，孩⼦不要家长都往⼿⾥递。

⽽在幼⼉园，对于⾃⼰喜欢的东西，没有得到，还有⼈跟⾃⼰抢，更是⽣⽓。

这位⼩朋友的过激⾏为，严重地影响了其他⼩朋友的⼯作。

培养良好的⾏为
习惯，是⽇常蒙⽒教育中⼗分重要的⼀个环节。

他是幼⼉适应社会，顺利进⾏⼈际交往的所必要的⾏为规则。

作为蒙⽒教师，在给孩⼦⾃由的同时，应当帮助孩⼦区分和辨别哪些⾏为是受⿎励的，哪些⾏为应受限制。

孩⼦的⾃由应以不损害集体利益为限度。

当孩⼦出现任性、不守秩序、冒犯或打搅别⼈，对别⼈不礼貌等⾏为时，教师要做到⽴即制⽌，并给予恰当教育。

教师要耐⼼地引导每⼀个孩⼦，使其内⼼渐渐地体会到纪律的涵义，理解纪律的意义。

由理解⽽接受纪律，从⽽⾃觉遵守纪律。

为孩⼦创设⼀个良好的氛围，热⼼、耐⼼地⿎励孩⼦们，从⼩养成良好的⾏为习惯，对于孩⼦们的成长是⼗分重要的。