北师大版小学五年级上册数学《找质数》教案

北师大版小学五年级上册数学《找质数》教案
一、教学目标
知识与技能
1.熟练掌握质数的定义及特性；
2.能够快速判断小于100以内的质数；
3.能够运用所学知识解决相关问题。

过程与方法
1.课前复习，概括数学的基本思想、方法和过程，准确把握数学的基本概念，培养判断、推理、解决问题和运用数学语言叙述问题的能力；
2.让学生自主学习、自由探究，并逐步引导学生形成正确的学习方法；
3.通过数学实践、数学思维和数学创新，培养学生的数学兴趣和智慧。

情感态度和价值观
1.通过质数发现规律的过程培养学生的探究精神、积极进取和勇于创新的思想意识；
2.培养学生在学习中倡导合作、尊重他人、乐于助人的情感和价值观；
3.让学生自觉掌握正确的学习方法和学习技能。

二、课程内容和设计
课程安排
•第一课时：什么是质数
•第二课时：找质数
•第三课时：小于100的质数
•第四课时：质数的特性
课程设计
第一课时：什么是质数
1.教师自我介绍：向学生简单介绍自己，增加学生的信任感和亲近感；
2.入门引导：通过提问和举例引导学生了解质数的定义，例如“我们用
什么数字可以整除6？”，学生回答：“2和3”。

“再次用什么数字可以整除6？” 学生回答：“1和6”；“现在，看看这4个数字有什么区别？” 最后引出质数的定义。

3.教学重点及难点：学习基本的质数定义及相关概念，注意理解其中的划分方法和意义。

4.学生练习：由教师发放讲义，让学生自己阅读并回答问题；在教师的引导下，让学生分成小组互相抽问，活跃课堂气氛，夯实基础知识。

第二课时：找质数
1.复习：教师复习上课所学的质数定义和相关概念，让学生回答上节课的知识点，让学生从概念上找到质数。

2.导学：教师通过小组合作的方式引导学生探求质数的发现方法；
3.教学重点及难点：学习质数查找的方法，从质数的定义找到和判断质数。

4.学生练习：通过教师指导，让学生互相抽问质数，在课堂上寻找质数，加深对质数的理解。

第三课时：小于100的质数
1.复习：由学生互相抽问上课所学的质数，并由学生总结质数的特性，教师对前两节课的知识进行复习。

2.导学：通过教师的提问引导学生思考质数的特性，例如：“12可以被
哪些数字整除？” “23怎样的整除数没有？” “大于50的数字中，哪些是质数，哪些不是？”；
3.教学重点及难点：掌握小于100的质数的查找方法，了解质数在
100以内的分布。

4.学生练习：通过课堂卡片配对游戏和背诵质数在100以内的数字等
游戏形式进行质数查找和记忆，加深学生认识。

第四课时：质数的特性
1.复习：通过游戏等方式回忆上课所学的质数，让学生进一步理解质数的特性；
2.导学：通过综合讨论和学生自我探讨引导学生认识质数的特性和相应的解题方法，例如：“什么样的数字不能是质数？”，“质数在1~100之间分布
着吗？在哪里？”等。

3.教学重点及难点：学习质数的特性及利用质数的特性解题的方法；
4.学生练习：由教师通过画图等形式引导学生在课堂上自我动手，练习掌握利用质数的特性，解题的方法。

三、教学评价和建议
教学评价
1.教学设计合理，内容充实，注重讲解方式和学生实际思考能力的培养；
2.教学形式丰富，既有讲授又有讨论、练习和游戏环节，寓教于乐，活跃了课堂气氛；
3.教学效果显著，学生能够熟练掌握和应用所学知识，思维能力得到了提升。

教学建议
1.在教学中注重激发学生的兴趣，发扬探究和实践精神，找到学习的主动性；
2.在提高学生基础知识的同时，注重知识的综合运用能力，引导学生培养判断能力和创新思维；
3.在进行教学评价时，注重细节的分析和表扬，让学生树立起良好的学习态度和自信心。