小班段教研活动记录(一)
小班教研记录3篇
小班教研记录3篇一、研究主题：小班幼儿生活常规的养成二、研究目的：1、培养幼儿自己的事情自己做，养成一定的生活自理能力。
2、培育教师辨认出问题，解决问题的能力。
3、充分激发小班组每位教师的积极性和创造性，团结一致、互相协作，为教育事业谱写出新的篇章。
三、研究方法：文献法、调查法、访谈法、个案记录播发、及时思考法四、研究过程：1、在第一次教研活动中，教研组短提早通告组员，介绍本次活动的目的以及所须要的资料。
2、在第二次教研活动中，各班教师通过收集资料，自身实践，交流谈论，中心发言人将各人的收集资料汇种，并将各班在活动中遇到的主要问题总结出来，大家共同寻找解决的途径，同时针对出现的问题大家在各自班级中继续尝试新方法。
3、在第三次活动中，每人顺利完成一篇，针对班级“幼儿生活常规习惯培养”的思考，总结班级中所获得成绩，中心发言人展开总结。
五、研究问题1、介绍小班常规管理的重要性小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。
第一，幼儿入小班改变了生活环境，在新的环境中建立新的规则，培养习惯相对容易；第二，小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，在品德教育上处于他律时期，这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件，并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。
第三，小班的常规建立好了，为以后中班、大班的学习打下了良好的基础。
2、问题的明确提出的原因。
首先是小班的生活常规管理。
新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，一般情况下，通常小班的孩子入园时会哭闹不止，轻微的一般是一周左右，严重的一般是二至三周，甚至个别特殊的有一个月左右。
孩子在教室里面哭，有的奶奶、妈妈在教室外面哭，甚至有的家长敲门，要求进来给孩子喂饭，总之，家长们送孩子入园时站在教室外久久不肯离去，面对这样的一群孩子和家长，我们该怎样做？3、解决问题的方法教师们通过教研活动的过程，解决这些问题。
根据本园的情况为幼儿创造优美的、舒适的区域环境，转移幼儿情感依恋，稳定幼儿的情绪，减少幼儿对家人的依恋。
小班级教研活动工作记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升小班级教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小班级教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，促进教师专业成长，提高课堂教学效果。
二、活动时间2021年10月15日，上午8:30-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员小班级全体教师五、活动流程1. 集体备课2. 教学观摩3. 经验分享4. 总结与反思六、活动内容1. 集体备课（1）主题：大班语言领域活动《秋天的歌》（2）主持人：张老师（3）参与人员：全体小班级教师（4）活动内容：首先，张老师对本次活动的主题进行了简要介绍，明确了教学目标、重难点以及教学策略。
接着，各位教师围绕教学目标，就如何设计教学活动、如何调动幼儿的积极性、如何进行课堂评价等方面进行了深入探讨。
在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见。
张老师针对大家的意见进行了总结，并提出了具体的改进措施。
例如，在活动设计中，要充分考虑幼儿的年龄特点，注重培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力；在课堂评价中，要注重过程性评价，关注幼儿的个体差异。
（5）活动总结：本次集体备课活动取得了圆满成功，各位教师对《秋天的歌》这一活动有了更深入的理解，为后续的教学工作奠定了基础。
2. 教学观摩（1）主题：大班语言领域活动《秋天的歌》（2）执教者：李老师（3）参与人员：全体小班级教师（4）活动内容：李老师以生动有趣的故事导入，引导幼儿观察秋天的景象，激发幼儿的学习兴趣。
在教学过程中，李老师注重与幼儿的互动，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
同时，李老师还通过多种教学手段，如图片、音乐、舞蹈等，帮助幼儿更好地理解教学内容。
（5）活动总结：本次教学观摩活动，李老师的教学设计合理，教学方法灵活多样，教学效果显著。
教师们纷纷表示，要学习李老师的优秀教学经验，不断提升自己的教学水平。
3. 经验分享（1）主题：如何提高幼儿的语言表达能力（2）分享者：王老师（3）参与人员：全体小班级教师（4）活动内容：王老师结合自己的教学实践，分享了如何提高幼儿语言表达能力的方法。
幼儿园教研活动记录内容(通用6篇)
幼儿园教研活动记录内容(通用6篇)篇一幼儿园教研活动记录内容研讨过程：一、提出教研主题各位老师大家好，我们今天研讨的主题是：如何充分运用户外游戏材料，促进幼儿上下肢协调发展。
首先请各级部主任介绍一下自己的年级组在促进幼儿上下肢动作协调发展方面是如何运用材料的。
二、各级部主任反思及讨论前的质疑1、小班级部运用游戏材料情况介绍韩於香：幼儿上下肢动作协调我们针对投掷区和跳跃区开展的，在投掷区以投掷沙包、流星锤为主，我们发现的问题是幼儿幼儿只会前后移动，只是上肢在动，下肢得不到活动，所以，我们就投放了不同层次的材料：大小不同的报纸球、小动物投掷箱等，以增加孩子下肢的运动量。
我想听一听大家更好地意见和建议。
2、中班级部运用游戏材料情况介绍白瑞芳域，在本区孩子能通过材料与玩具互动达到跳跃动作水平的发展，有单脚跳、双脚跳等动作技能，由于设置的游戏活动较多，孩子们的兴趣高，有的孩子不愿意换区，这些孩子下肢活动运动量大，上肢活动少，怎样使上下肢活动协调发展呢，这是我们困惑的问题，根据研究主题我们采取添加适量促进上肢活动的玩具，如：增加了一些吊饰（如自制的布偶、沙包沙袋等）让孩子在跳的过程中增加一些击打动作。
二是增设一些促进上肢发展的活动：如在小青蛙学本领的游戏中增加了原地套圈的活动，我觉得这是我们初步的尝试，希望多听听大家的意见。
3、大班级部运用游戏材料情况介绍李纳：我说一下我们的投掷区，我们投放了沙包、流星锤、投篮架、套圈，在活动时，孩子只是前后移动，左右平移，动作单一，幼儿上肢容易疲劳，下肢得不到活动，产生上下肢运动量不均衡现象，针对这种现象我们也是投放了不同层次的材料，还投放了跳绳，还利用篮球编排了球操，让幼儿上下肢动作也得到充分的锻炼。
老师们有没有更好的方法。
主持人：刚才听了三位老师的介绍，共同存在的问题是局部身体运动多，老师很关注孩子的发展，发现问题了，孩子到这个区域时你怎么看待这个问题？你怎么来解决这个问题？三、参与式讨论主持人：围绕今天教研的主题，结合下午三位老师的发言，请大家发表各自的见解，以年级组分三小组讨论，园长参与讨论。
小班段教研活动记录《幼儿一日生活常规的培养》
小班段教研活动记录《幼儿一日生活常规的培养》小班段教研活动记录人员：小班段全体老师教研内容：幼儿一日生活常规的培养主持人：一日生活中幼儿常规的培养俗话说：“没有规矩，不成方圆”，这里指的“规矩”、“方圆”就是指的良好的常规和行为惯。
在幼儿园中，一个班级常规的好坏直接影响幼儿的成长和教师组织一日生活的质量。
那么一日生活中幼儿的常规该怎么样培养呢？请各位老师说一说自己的想法吧！一）老师：创设一种宽松自由的精神环境氛围，为幼儿创设一种宽松、民主、自由的精神环境，能够促进幼儿主动遵守各种规则的一种有效手段。
教师在幼儿在园的一日中就要为孩子创设有利于他们有良好行为表现的环境，让孩子情绪平稳、思维有条理、行为有序，让孩子始终保持有序的活动状态。
二）老师：我觉得幼关系是常规培养的基础。
教师因多和孩子进行情感交流、激发孩子喜爱老师的情感，建立亲密的师幼关系。
三）老师：对，还要建立民主、尊重、信任的师幼关系。
四）老师：还要坚持正面教育，多鼓励、肯定幼儿。
主持人：根据幼儿的心理特点与发展要求，循序渐进，是培养幼儿一日生活常规的前提基础：1.幼儿的年龄不同，对规则的理解也就不同，教师对幼儿提出的要求也就不能雷同。
结合幼儿心理特点，严格要求，并找出一个循序渐进的办法，使孩子逐渐学会控制自己的行为。
这将为良好常规的形成奠定有力的基础。
2.根据幼儿年龄段身心特点，构建常规。
3.在一个集体中，往往有一些有个性的孩子。
对这些幼儿来说，强硬的态度往往会造成他们的逆反心理，教师一定要注意抓住幼儿的心理，要用爱心去博得幼儿的信任，就可以更好的进行常规的训练及培养。
五）老师：建立密切的合作关系，教师间的合作。
首先教师的常规要求要明确、统一。
其次，教师分工要明确。
不光孩子要建立常规，自然有序。
老师也要如此，哪个时间，哪位老师应该做什么，都应该有明确的分工。
做好自己本职工作，更好的服务于幼儿，促进一日常规良好的建立。
六）老师：我也认为教师间的配合也是尤为重要的。
幼儿园教研活动记录3篇
幼儿园教研活动记录3篇幼儿园教研活动记录幼儿园教研活动记录（一）：幼儿园教研活动记录教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所应对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。
幼儿园教研活动也是如此，我特意为大家整理了关于幼儿园教研活动记录范文的相关材料，期望对您的工作和生活有帮忙。
幼儿园教研活动实录以小班幼儿生活行为习惯培养为主题的互动式研讨●教研活动时间：20XX年XX月XX日●教研活动地点：幼儿园办公室室●教研活动主持人：姜治平●参加对象：小班组全体成员●活动实录：主持人：我给大家呈现了一个老师，请你帮帮我？的教育案例，这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题，为什么此刻孩子越来越活跃了，而生活独立潜力却越来越疲软了，这天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，期望大家能各抒己见，将自我的想法和做法与大家进行交流和沟通。
教师互动研讨：计老师：首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能到达教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。
崔老师：确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。
有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。
就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么那里断开来了、要么那里挤在一齐了、要么那里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。
主持人：刚才两位老师结合了自我工作的实践，谈到了自我的困惑孩子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么是直线吗？如果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是否首先要让孩子理解直线的概念呢？有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以体现。
小班教研备课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小班教师的业务水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我园于2021年10月15日开展了小班教研备课活动。
本次活动旨在通过集体备课，共同研讨教学内容、教学方法和教学策略，提高教师的教学能力。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨适合小班幼儿的教学方法。
3. 提升教师的教学设计能力和课堂组织能力。
4. 培养教师对教育教学问题的反思意识。
三、活动内容1. 教学内容分析本次活动以小班语言领域《小动物的家》为主题，首先由备课组长对教材进行详细解读，分析教材内容、教学目标、重难点等，使教师对教材有一个全面的认识。
2. 教学方法探讨针对《小动物的家》这一教学内容，教师们围绕以下几个方面展开讨论：（1）如何激发幼儿的学习兴趣？（2）如何将生活经验与教学内容相结合？（3）如何运用多种教学手段，提高幼儿的参与度？（4）如何关注幼儿的个体差异，实施分层教学？3. 教学策略制定针对以上问题，教师们提出以下教学策略：（1）创设情境，激发兴趣。
通过故事、图片、视频等形式，将小动物的生活场景呈现在幼儿面前，激发幼儿的学习兴趣。
（2）结合生活经验，拓展思维。
引导幼儿回忆生活中见过的动物，思考动物的生活习性，培养幼儿的观察力和想象力。
（3）运用多种教学手段，提高参与度。
采用游戏、角色扮演、小组讨论等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（4）关注个体差异，实施分层教学。
根据幼儿的实际情况，设计不同层次的教学活动，让每个幼儿都能在活动中得到发展。
4. 教学设计展示教师们根据讨论结果，结合自身教学经验，分别设计了《小动物的家》的教学活动方案。
活动方案包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。
5. 教学反思活动结束后，教师们针对自己的教学设计进行反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
四、活动总结1. 通过本次教研备课活动，教师们对《小动物的家》这一教学内容有了更深入的理解，明确了教学目标和重难点。
小班教研记录6篇
第一篇：小班教研记录主题：灯幼儿姓名XX性别女出生日期20XX年探究活动开始日期20XX年4月结束日期20XX年6月区角观察分析：这是一个聪明的孩子，对科学探究活动的表现异常进取，平时有什么新鲜事儿都想动一动、试一试，并还会提出疑问，是个十分好奇好间又善于思考的孩子，可是这个孩子团体面前说话的胆子较小，小组之间小朋友之间的交流还是很活跃的。
本次的区角活动记录表，主要记录了这1孩子在有关灯的探索性主题活动及延伸的相关活动中的一些表现，下头我对这1孩子的探究行为作如下的分析与思考：第一、在实录中我们不难看出淳淳是个天生好奇、喜欢触摸、把弄、操作与提问题的孩子,有较强的好奇心，为周围事物感兴趣并且观察的细致性也较强。
如在孩子们自发的与教师交流中，他也进取参与，补充别的小朋友没有发现和提到的事，还能用自我的语言把自我的疑惑提出来。
第二、淳淳也是一个喜欢探究，善于思考喜爱动手动脑的孩子，发现问题后乐于进取解决，什么事儿都能引起他的探究，并且对于问题能提出问题,并经过自我的探索进行脸证，同时还能迸取参与调查,在我们的每次的主题开展中，他调交总是最进取的，灯的主题就是一个很好的例子。
第三、淳淳还是会用记录来表达自我探究发现的孩子。
意大利皴育家“以其幼儿的100中语言震撼了全世界幼教工作者的心。
确实，记录也是幼儿表达表现的1种方式。
实录中淳淳用绘画的方式记录了电珠通电连接的方法，作为皴师应善于观察聆听幼儿这种表达方式，关注解读幼儿的探索行为。
第四、淳淳这孩子其他各方面都很好，就是团体面前缺乏大胆表达的胆子。
其实从平时的观察中发现，他不是不会表述自我的想法与思考，在小组中交流孩子很迸取的但在大团体中就胆怯。
所以作为教师要善于观察，创设机会让其在团体面前进行表达。
实录中的调查交流活动教师就是创设了很好的机会，让淳淳介绍，从而提高了淳淳在团体面前交流的信心。
还有淳淳还是一个善于反思、思考、注意持久性较强,并能改善自我探索行为的孩子。
小班教研活动记录【6篇】
小班教研活动记录【6篇】篇1小班教研活动记录活动目标：1、探索多种不同玩具的玩法。
2、愿意用语言表达自己的发现和感觉。
3、知道故事中象声词运用的趣味性。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备请每位幼儿准备一个玩具（电动的、长毛绒的、木质的、等多材质种）活动重点：会玩不同的玩具。
活动难点：能表达自己的发现活动过程：1、幼儿自己介绍带来的玩具、并自由玩玩具教：今天呀、小朋友带来了好多的玩具、阿姨请英雄介绍一下他带来的玩具、和小朋友说一说他是怎样玩的。
2、幼儿自由探索不同玩具的玩法教：找两个小朋友交换玩具玩玩、你会怎样玩呢、怎样使玩具动起来？（提醒幼儿爱惜同伴的玩具）3、引导幼儿说出自己的发现与感受教：你喜欢什么样的玩具、为什么？4、请幼儿轮流演示一种玩具的不同玩法教：你是怎样使玩具动起来的？其他小朋友有没有别的玩法？教学反思风是我们每天都要接触到的一种自然现象、虽然每天都能遇到、但是对于孩子来说、却是最熟悉的陌生事物。
上这节教育活动、就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。
我最大限度的调动自然资源、选择生活中可利用的实物进行了此堂课、让幼儿可以亲身感受到风、只有让幼儿亲自感受到风的存在、才可以体会到单凭口说理解不了的知识。
篇2小班教研活动记录活动目标：1．会找玩具的共同点和不同点，能将具有相同特点的玩具摆放在一起。
2．有参与活动的兴趣，并愿意用语言讲述。
3．培养幼儿比较和判断的能力。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1．玩具柜1-2个。
2．玩具若干（长毛绒玩具、汽车玩具、娃娃、积木等）或幼儿自带的玩具若干。
活动过程：（一）引发幼儿活动兴趣。
1．展示玩具，认识玩具。
教师：园长老师知道我们班小朋友特别喜欢玩玩具，今天给我们送来了许多玩具，看看有些什么玩具？（请幼儿说出玩具名称）2．玩玩具，体验快乐。
教师鼓励幼儿分组自选玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。
幼儿园教研活动记录范文(3篇)
幼儿园教研活动记录范文（3篇）幼儿园教研活动记录（一）：以小班幼儿生活行为习惯培养为主题的互动式研讨●教研活动时间：20XX年XX月XX日●教研活动地点：幼儿园办公室室●教研活动主持人：姜治平●参加对象：小班组全体成员●活动实录：主持人：我给大家呈现了一个老师，请你帮帮我？的教育案例，这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题，为什么此刻孩子越来越活跃了，而生活独立潜力却越来越疲软了，这天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，期望大家能各抒己见，将自我的想法和做法与大家进行交流和沟通。
教师互动研讨：计老师：首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能到达教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。
崔老师：确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。
有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。
就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么那里断开来了、要么那里挤在一齐了、要么那里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。
主持人：刚才两位老师结合了自我工作的实践，谈到了自我的困惑孩子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么是直线吗？如果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是否首先要让孩子理解直线的概念呢？有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以体现。
孙老师：这倒是个问题的关键所在，孩子还没有直线和曲线的概念之分，所以往往在排队的时候，排不整齐。
主持人：对于小班的孩子，他们离开家庭，来到幼儿园，要适应群众生活，是需要一个过程的。
刚才张老师讲到了利用孩子的一日活动的各个环节进行练习，这是一个不错的策略，虽然排队这是个简单的规则，但是，我们也是要让孩子在有兴趣的情感氛围下自然理解规则意识，让孩子主动获得，而不是教师的灌输。
小班教研活动记录三篇
小班教研活动记录三篇小班教研活动记录篇一教研活动时间：20__年6月16日教研活动地点：幼儿园教研室教研活动主持人：朱__参加人：全体教师活动实录：主持人：在上次的教研活动中，我给大家介绍了一个教育案例，这也是我们在实际工作中每个班级都遇到的实际问题，今天我们就以这个案例为例开展互动研讨，希望大家能各抒己见，将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。
案例内容：凯凯是个行为问题较多的孩子，经常有小朋友告他的状：老师，老师，凯凯咬我了!老师，凯凯打人了凯凯下地用脚踹我了!;同时，也有很多的家长对老师提出要求：别让我们的孩子和凯凯在一起玩!我们的孩子不能和凯凯坐在一起!凯凯不能睡在我的孩子旁边!遇到这样的情况老师通常都很为难，老师该怎么解决和处理呢?教师互动研讨：初老师：在我们的实际工作中像凯凯这样的孩子经常出现，我们也的确觉得比较难处理。
我认为处理这种问题教师的导向作中很重要，因为在孩子们的管理中教师是起到主导作用的。
首先老师不要过分强调凯凯的不足，在小朋友中间应当给孩子们适当的疏导，扭转小朋友对凯凯的印象和看法，多引导孩子们去主动与凯凯好好相处;其次，教师要做好家长的导向工作，帮助家长理解每个孩子的个性特点都是不同的，要以正确的态度去对待自己的孩子和班级中的小朋友间产生的矛盾，相信老师能处理好这些问题。
张老师∶我非常同意初老师的想法，老师在处理这个问题上要把握好方向，要关注凯凯这样的小朋友，积极与家长沟通。
凯凯这样的孩子在班级中已经影响了我们正常的教育教学活动，因此更需要我们教师的特殊关注，观察他与小朋友之间的矛盾，以教师对凯凯的关注来启发诱导其他孩子，帮助他们认可凯凯小朋友，进而帮助凯凯改正自己的不良行为;对于凯凯经常伤害小朋友的行为教师应主动与凯凯的家长联系，就一些具体的事情进行沟通，反映孩子的现实表现，争取家长的共同教育;对于其他小朋友的家长教师也应采取积极的态度细致地做好工作，多讲一些具体的事宜与家长交流使他们主动地将关注的目标从凯凯小朋友的身上转移到具体的事情上，就事论事。
小班常规段教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新学期的开始，小班年级组的老师们在教育教学工作中逐渐发现了一些常规管理方面的问题，如幼儿午睡、用餐、如厕等环节中存在秩序混乱、效率低下等问题。
为了提高教育教学质量，提升幼儿的常规素养，我园小班年级组特开展了本次常规段教研活动。
二、活动目的1. 分析小班常规管理中存在的问题，共同探讨解决策略。
2. 提高教师对幼儿常规教育的认识，形成统一的教育理念。
3. 通过实践探索，优化小班常规管理流程，提高教育教学效率。
三、活动时间2021年9月15日四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员小班年级组全体教师六、活动流程1. 主持人开场2. 专题讲座3. 经验分享4. 问题探讨5. 实践探索6. 总结与反思七、活动内容1. 主持人开场活动开始，主持人简要介绍了本次教研活动的目的和流程，并邀请小班年级组的老师们积极参与讨论。
2. 专题讲座由年级组长进行专题讲座，主要内容包括：（1）小班常规管理的重要性（2）小班常规管理中存在的问题（3）小班常规管理的方法与策略讲座中，年级组长结合实际案例，深入浅出地讲解了小班常规管理的方法与策略，使老师们对常规管理有了更深刻的认识。
3. 经验分享在讲座结束后，各班教师分别分享了在常规管理方面的成功经验和做法，如：（1）制定明确的常规要求，让幼儿明确自己的行为规范。
（2）加强家园沟通，让家长了解幼儿园的常规管理要求。
（3）开展丰富多彩的活动，培养幼儿良好的常规习惯。
4. 问题探讨在经验分享环节结束后，老师们就小班常规管理中存在的问题进行了深入的探讨，如：（1）如何提高幼儿的午睡质量？（2）如何让幼儿在用餐环节保持安静、有序？（3）如何培养幼儿良好的如厕习惯？针对这些问题，老师们纷纷提出了自己的看法和解决方案。
5. 实践探索为了更好地解决小班常规管理中存在的问题，老师们分组进行实践探索，如：（1）制定午睡、用餐、如厕等环节的详细流程。
（2）开展幼儿常规训练活动，提高幼儿的常规素养。
小班级教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我园小班级教师的教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我园于2021年X月X日开展了小班级教研活动。
本次活动以“提高幼儿自主学习能力”为主题，旨在通过集体研讨、案例分析、实践操作等方式，提升教师对幼儿自主学习能力的认识，并探索有效的教学策略。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿自主学习能力的认识，明确自主学习在幼儿教育中的重要性。
2. 通过案例分析，使教师掌握分析幼儿自主学习能力的方法。
3. 探索有效的教学策略，提高幼儿自主学习能力。
4. 加强教师之间的交流与合作，共同促进幼儿全面发展。
三、活动过程1. 主持人开场活动开始，主持人介绍了本次教研活动的主题、目的和流程，并对参与活动的教师表示欢迎。
2. 专题讲座邀请幼儿园资深教师进行专题讲座，从以下几个方面展开：（1）幼儿自主学习能力的内涵及特点（2）幼儿自主学习能力的发展阶段（3）影响幼儿自主学习能力的因素（4）提高幼儿自主学习能力的策略讲座过程中，教师们认真聆听，积极思考，对幼儿自主学习能力有了更深入的认识。
3. 案例分析选取典型案例，让教师们分组讨论，分析幼儿自主学习能力的发展状况，并提出相应的教学策略。
案例分析环节，教师们积极参与，各抒己见，对幼儿自主学习能力有了更直观的了解。
4. 实践操作分组进行教学实践，将所学理论知识应用于实际教学活动中。
教师们根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计了一系列富有创意的教学活动，如：游戏化教学、情景教学等。
实践操作过程中，教师们相互观摩、学习，取长补短，共同提高。
5. 交流分享各小组代表分享教学实践中的心得体会，其他教师提出意见和建议。
在交流分享环节，教师们畅所欲言，为提高幼儿自主学习能力提供了更多有益的建议。
6. 总结提升主持人对本次活动进行总结，强调提高幼儿自主学习能力的重要性，并对教师们提出以下几点要求：（1）关注幼儿个体差异，因材施教。
（2）创设良好的学习环境，激发幼儿学习兴趣。
小班年段教研活动记录
一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX幼儿园小班活动室三、活动主题：小班幼儿行为习惯养成教育四、活动参与人员：小班年段全体教师五、活动背景随着社会的发展，幼儿教育越来越受到家长和社会的重视。
幼儿阶段是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，因此，我园特开展小班年段教研活动，旨在探讨如何更好地培养幼儿良好的行为习惯。
六、活动内容1. 教师们分享各自班级在培养幼儿行为习惯方面的经验和做法。
2. 分析幼儿行为习惯养成过程中存在的问题，共同探讨解决方法。
3. 交流学习优秀幼儿园在幼儿行为习惯养成方面的先进经验。
4. 制定小班幼儿行为习惯养成教育方案。
七、活动过程1. 教师们依次分享各自班级在培养幼儿行为习惯方面的经验和做法。
如：班级内开展“好习惯，伴我成长”主题活动，通过游戏、故事等形式引导幼儿养成良好的行为习惯；在日常生活中，教师以身作则，对幼儿进行言传身教等。
2. 教师们针对幼儿行为习惯养成过程中存在的问题进行讨论。
如：部分幼儿在幼儿园不愿与他人分享玩具、不懂得排队、吃饭时喜欢玩弄餐具等。
针对这些问题，教师们共同探讨解决方法。
3. 教师们交流学习优秀幼儿园在幼儿行为习惯养成方面的先进经验。
如：通过家园共育，引导家长关注幼儿行为习惯的培养；开展丰富多彩的亲子活动，增进亲子关系，培养幼儿良好的行为习惯等。
4. 制定小班幼儿行为习惯养成教育方案。
方案包括以下几个方面：（1）加强教师队伍建设，提高教师对幼儿行为习惯养成的认识。
（2）开展丰富多彩的主题活动，引导幼儿养成良好的行为习惯。
（3）加强家园共育，引导家长关注幼儿行为习惯的培养。
（4）建立幼儿行为习惯评价体系，定期对幼儿行为习惯进行评价。
八、活动总结本次小班年段教研活动取得了圆满成功。
通过活动，教师们对幼儿行为习惯养成教育有了更深入的认识，为今后更好地开展幼儿行为习惯养成教育工作奠定了基础。
1. 教师们纷纷表示，在今后的工作中，将更加关注幼儿行为习惯的培养，为幼儿的健康成长创造良好环境。
小班段教研数学活动记录
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，幼儿园数学教育越来越受到重视。
为了提高小班段数学教育质量，提升教师的专业素养，我园于2023年4月20日开展了小班段数学教研活动。
本次活动以“数的认识”为主题，旨在通过教学观摩、案例研讨、经验分享等形式，促进教师对数学教育理念和方法的理解与应用。
二、活动目标1. 提高教师对《3-6岁儿童学习与发展指南》中数学教育目标的理解。
2. 帮助教师掌握小班段数学教学的基本方法和策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高数学教学水平。
三、活动内容1. 教学观摩：由小班段三位教师分别展示数学教学活动，内容涉及《认识数字1-5》、《比较大小》、《排序》等。
2. 案例研讨：针对观摩课例，教师们围绕教学目标、教学方法、幼儿参与度等方面进行深入研讨。
3. 经验分享：邀请经验丰富的教师分享小班段数学教学的成功经验和心得。
4. 反思总结：教师们针对自身教学实践中的问题进行反思，并提出改进措施。
四、活动过程（一）教学观摩1. 第一节课：《认识数字1-5》教师通过游戏、故事、实物操作等多种形式，引导幼儿认识数字1-5，并能够说出这些数字的名称。
2. 第二节课：《比较大小》教师利用图片、实物等材料，帮助幼儿理解大小比较的概念，并能够进行简单的比较。
3. 第三节课：《排序》教师通过游戏、操作等方式，引导幼儿学习按照一定顺序进行排序。
（二）案例研讨教师们针对观摩课例，从以下几个方面进行研讨：1. 教学目标的达成情况2. 教学方法的运用3. 幼儿参与度4. 教学过程中的亮点与不足（三）经验分享经验丰富的教师分享了以下经验：1. 关注幼儿的兴趣和需要，设计符合幼儿年龄特点的教学活动。
2. 运用多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣。
3. 注重幼儿的个体差异，因材施教。
4. 加强家园合作，共同促进幼儿的数学学习。
（四）反思总结教师们针对自身教学实践中的问题进行反思，并提出以下改进措施：1. 提高对《3-6岁儿童学习与发展指南》中数学教育目标的理解。
教研活动研讨记录小班(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量成为社会关注的焦点。
为了提升小班幼儿的教育教学质量，我园开展了本次教研活动。
本次教研活动旨在通过研讨，提高教师对小班幼儿教育特点的认识，探讨有效的教育策略，促进幼儿全面发展。
二、活动时间2021年X月X日三、活动地点幼儿园会议室四、活动主题小班幼儿教育特点及有效教育策略研讨五、活动参与人员小班全体教师、园长六、活动流程1. 主题讲座2. 经验分享3. 小组讨论4. 总结发言七、活动内容1. 主题讲座本次讲座由我园资深教师主讲，主要围绕小班幼儿教育特点及有效教育策略展开。
讲座内容如下：（1）小班幼儿身心发展特点小班幼儿正处于身心发展的关键时期，他们的生理和心理发展具有以下特点：1. 生理特点：小班幼儿生长发育迅速，免疫力较弱，容易受到外界环境的影响。
2. 心理特点：小班幼儿好奇心强，善于模仿，情感丰富，但注意力不稳定，易受外界干扰。
（2）小班幼儿教育特点1. 以游戏为主：小班幼儿喜欢游戏，游戏是他们的主要学习方式。
2. 重视情感培养：小班幼儿情感丰富，需要教师关注他们的情感需求。
3. 注重习惯养成：小班幼儿习惯养成至关重要，需要教师从细节入手，培养良好的生活习惯。
4. 强化基础能力：小班幼儿基础能力培养是后续学习的基础，需要教师关注幼儿的精细动作、语言表达、社会交往等方面。
（3）小班幼儿有效教育策略1. 丰富游戏活动：根据小班幼儿的兴趣和需求，设计丰富多样的游戏活动，提高幼儿的参与度和兴趣。
2. 关注情感需求：关注幼儿的情感需求，给予关爱和支持，让幼儿在温馨的环境中成长。
3. 培养良好习惯：从细节入手，培养幼儿良好的生活习惯，为后续学习打下基础。
4. 强化基础能力：关注幼儿的精细动作、语言表达、社会交往等方面，提高幼儿的综合能力。
2. 经验分享在讲座结束后，几位具有丰富小班教学经验的教师分享了他们的教学心得：（1）教师A：在游戏活动中，注重幼儿的参与度和互动性，让幼儿在游戏中学习，提高他们的动手能力和创造力。
小班自主游戏_教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿教育越来越重视幼儿的自主性发展。
小班作为幼儿教育的基础阶段，培养幼儿的自主游戏能力显得尤为重要。
为了更好地开展小班自主游戏活动，提高幼儿的游戏质量，我们小班教研组于2023年4月开展了一次关于小班自主游戏的教研活动。
二、教研目标1. 了解小班幼儿自主游戏的特点和发展需求。
2. 探讨如何创设丰富多样的游戏环境，激发幼儿的游戏兴趣。
3. 学习如何观察、引导和评价幼儿在自主游戏中的行为。
4. 提高教师组织小班自主游戏活动的能力。
三、教研过程（一）理论学习阶段1. 学习小班幼儿自主游戏的特点：通过查阅相关资料，我们了解到小班幼儿的自主游戏通常具有以下特点：兴趣广泛、合作意识不强、规则意识较弱、游戏时间较短等。
2. 学习创设游戏环境：我们学习了如何根据幼儿的年龄特点，创设安全、舒适、多样化的游戏环境，以激发幼儿的游戏兴趣。
3. 学习观察、引导和评价幼儿的游戏行为：我们学习了如何通过观察幼儿的游戏行为，了解幼儿的发展需求，并给予适当的引导和评价。
（二）实践探索阶段1. 创设游戏环境：根据小班幼儿的特点，我们设置了以下游戏区域：角色扮演区、建构区、美工区、运动区等。
2. 开展自主游戏活动：在活动中，教师尽量减少干预，让幼儿自由选择游戏内容和伙伴，充分体验游戏的乐趣。
3. 观察与记录：教师通过观察幼儿的游戏行为，记录下幼儿的兴趣点、发展需求和存在的问题。
（三）反思与总结阶段1. 反思游戏环境：通过反思，我们发现游戏环境中的某些区域设置不够合理，需要调整。
2. 反思教师引导：在游戏过程中，教师对幼儿的引导不够自然，需要进一步提高引导技巧。
3. 总结经验：我们将本次教研活动的经验进行总结，形成文字材料，为今后的工作提供参考。
四、教研成果1. 幼儿自主游戏能力得到提高：通过本次教研活动，幼儿在自主游戏中的参与度、合作意识、规则意识等方面均有明显提高。
2. 教师组织游戏活动的能力得到提升：教师通过学习与实践，掌握了组织小班自主游戏的方法和技巧。
幼儿园小班教研活动记录
幼儿园小班教研活动记录时间：具体时间地点：详细地点参与人员：幼儿园小班全体教师教研活动主题：如何提高小班幼儿的生活自理能力一、活动背景对于刚入园的小班幼儿来说，生活自理能力的培养是非常重要的。
然而，由于幼儿年龄小，家庭环境等因素的影响，很多幼儿在生活自理方面存在着一定的困难。
为了帮助幼儿尽快适应幼儿园生活，提高他们的生活自理能力，我们开展了此次教研活动。
二、活动目标1、探讨适合小班幼儿的生活自理能力培养方法。
2、分享教师在实际教学中的经验和困惑。
3、制定切实可行的培养计划，提高幼儿的生活自理能力。
三、活动过程1、教师发言（1）教师 A：我发现很多幼儿不会自己穿衣服、鞋子，吃饭也需要老师喂。
我们可以在日常生活中多给他们提供练习的机会，比如午睡起床时让他们自己穿衣服。
（2）教师B：我觉得可以通过游戏的方式来培养幼儿的自理能力，比如穿衣比赛、整理玩具比赛等，这样既能激发幼儿的兴趣，又能让他们在游戏中学会自理。
（3）教师 C：我们还可以利用儿歌、故事等形式，让幼儿明白自己的事情要自己做的道理。
比如《自己的事情自己做》这首儿歌，就很适合教给幼儿。
2、经验分享（1）教师 D：我在班级里设置了“自理小能手”的评比栏，每天对幼儿的自理情况进行评价，表现好的幼儿可以得到小红花。
这样可以激励幼儿积极主动地提高自己的自理能力。
（2）教师 E：我会让幼儿互相帮助，比如让会穿衣服的幼儿帮助不会穿的幼儿，这样不仅可以培养幼儿的合作精神，还能让他们在帮助别人的过程中巩固自己的技能。
3、问题讨论（1）教师 F：有些家长过于溺爱孩子，在家什么都包办，导致幼儿在幼儿园也不愿意自己动手。
我们该如何与家长沟通，让他们配合我们的工作？（2）教师 G：个别幼儿性格比较内向，不愿意参加自理能力的练习活动，我们该怎么办？4、解决方案（1）针对家长方面，我们可以通过家长会、家长微信群等方式，向家长宣传培养幼儿生活自理能力的重要性，让家长了解我们的培养方法和目标，争取家长的支持和配合。
幼儿园小班教研活动记录教研内容
幼儿园小班教研活动记录教研内容一、活动主题：培养幼儿的语言表达能力活动目标：通过此次教研活动，旨在培养幼儿的语言表达能力，如提高幼儿的口头表达能力、说话的流利程度、用语的准确性等方面。
二、活动准备工作：1.确定教研活动的目标和内容2.准备相应的材料，如故事书、图片等3.分组安排三、活动过程记录：1.活动开始，首先向幼儿介绍今天的主题是关于动物的故事。
引导幼儿回忆及说出自己喜欢的动物并简单描述。
2.分组讨论，每个小组选出一个代表来介绍自己小组的动物，并给出一两个关于动物的描述，如颜色、形状、特点等。
3.组织一场小型角色扮演活动。
每个小组选择自己喜欢的动物，并安排角色，例如有孔雀、狗、猫等。
在角色扮演过程中，教师引导幼儿利用他们已学到的语言知识来描述自己的角色，如用动词来表示动作等。
同时，教师对幼儿进行表扬和指导，鼓励他们积极参与。
4.教师播放一段关于动物的视频，引导幼儿观看并帮助他们理解视频中的内容。
随后引导幼儿依据视频中的内容进行表达，例如说出自己对视频中的动物感兴趣的地方或是对动物的看法等。
5.教师布置语言游戏，引导幼儿进行语言交流。
例如游戏中，幼儿需互相提问及回答问题。
通过这个游戏，培养幼儿的语言表达能力及提升他们的思维敏捷程度。
四、教研总结：通过此次教研活动，我们促使幼儿积极参与，提高了他们的语言表达能力。
经过角色扮演、观看视频和语言游戏等环节，幼儿们更加自信地表达自己的想法和观点。
在活动中，教师起到了积极的引导和促进作用，使幼儿们能够充分发挥自己的能力并展示出自身的特点。
此次活动的有效实施为后续的教学提供了有益的经验和借鉴，也增进了教师之间的交流和学习。
同时，我们也注意到一些幼儿在语言表达方面尚存在困难，需要更多的指导和激励。
因此，在以后的工作中，我们将针对不同幼儿的特点和需求，有针对性地进行指导和训练，进一步提高幼儿的语言表达能力。
总之，此次教研活动不仅是对幼儿语言能力的培养，也是对教师自身能力的提升。
幼儿园小班教研活动记录内容
幼儿园小班教研活动记录内容一、活动背景在幼儿园教学工作中，教师之间的交流与合作非常重要。
通过开展小班教研活动，可以促进教师之间的互相学习、分享教学经验，提高教学水平，进一步改善教学质量。
本次小班教研活动旨在探讨小班教学的特点，分享有效的教学方法和经验，以提高幼儿园小班教师的教学能力和服务质量。
二、活动时间和地点活动时间：2022年5月20日活动地点：幼儿园教研室三、活动内容和成果1. 活动内容（1）交流幼儿园小班教学的特点和挑战：教师们就小班教学中面临的问题进行了深入的探讨，包括学生多样性，个体差异大，课堂管理较为困难等。
（2）分享教学经验和方法：各位教师依次分享了自己在小班教学中的经验和方法。
有的教师提到了通过游戏和活动，激发幼儿的学习兴趣和主动性；有的教师推荐了以故事为主题开展的教学活动，增强幼儿的语言表达能力和想象力；还有教师分享了一些小班教学中的问题解决方法，如如何处理好班级中的人际关系等。
（3）学习教学资源利用方法：导演教师在活动中还向其他教师介绍了一些优质的教学资源，如教育类图书、教学软件等，并分享了如何利用这些资源进行教学的心得体会。
2. 活动成果（1）增强了教师之间的沟通和交流：通过活动，教师们更了解了彼此的教学情况，并通过交流解决了教学中的疑惑和问题，进一步增进了合作和互助的意识。
（2）提高了教师的教学能力：通过分享经验和方法，教师们相互学习，开拓了教学思路，拓宽了教学方式，进一步提高了教师的教学能力。
（3）丰富了教师们的教学资源储备：在活动中，教师们分享了大量优质的教学资源，丰富了每位教师的教学储备。
这些资源将在今后的教学中得到有效的利用，提升幼儿的学习效果。
四、反思与总结通过本次小班教研活动，教师们进一步认识到小班教学的特点和挑战，分享了自己的教学经验和方法，提高了教学能力。
活动取得了预期的效果，教师们都表示受益匪浅。
从活动中我们也发现了一些问题，如活动时间较短、讨论内容涵盖范围较窄等。
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小班段教研活动记录(一)
新街镇中心幼儿园小班段教研活动记录
活动时间：二00九年九月八日星期二
出席人员：园长、教科室主任、小班段全体老师、
主持人：谢建利
一：幽默一笑
二：教养笔记交流
莫飞燕《热情拉近我和孩子的距离》
众教师评论：小班孩子的只要你多付出一点爱，我相信他们一定亲近你、接纳你、爱上你。
自然你和孩子就变的没有了距离。
谢建利《尊重孩子的爱好》
众教师评论：虽然在幼儿园各种各样的规则很多，但我觉得有时我们应该灵活运用规则,不能把规则当作制约孩子的一顶紧箍咒,而扼杀了孩子的各种爱好。
三、学习李季湄《幼儿园教育指导纲要》简析
莫飞燕老师：《纲要》的基本指导思想集中地反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的整个部分，主要有：（一）终身教育的理念。
（二）“以人为本”的幼儿教育。
（三）面向世界的科学的幼儿教育。
高俊英老师：《纲要》在每一个领域中都没有单独列出一个知识点或技能要求的细目，而是冲活动的角度附带提出知识或技能要求。
洪燕老师：幼儿园教育是教育的基础阶段，基础教育不仅限于孩子们读书、写字和算术，它还应当教导人们学会做人、学会做事、学会学习、学会与他人共同生活。
王志华老师：情感的认知，尊重幼儿的学习特点、发展水平、个性等方面的差异。
谢建丽老师小结：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，要为幼儿一生的发展打好基础；我们要尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，促进每个幼儿富有个性的发展；
立足在我国幼教现实的基础上，注意吸收现代教育科学研究的成果。
在选择内容方面要选择贴近幼儿生活，创造适宜的教育环境，从幼儿的生活中去发现教学的资源，作用于幼儿的活动，使幼儿获得体验、获得一定的知识和技能。
我们教师要转变教育观念，关注点不能仅集中在具体的知识和技能教学上，而更重要的是培养学习的兴趣和乐趣，学会学习的能力以及对知识的好奇心。
通俗一点说，就是学会做人、做事、能生存，学习一些终身受益的品质。
纲要还明确指出幼儿园教育活动组织与实施的基本原则，应注重环境的创设，教师要有一定的专业素质，科学、合理地安排幼儿一日生活，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
四、结合应芳芳老师的专题《减少小班幼儿“破坏性行为”的对策研究》
请老师们谈谈针对此种行为，就你们班的孩子有没有这种表现，它表现在那些方面?那你们认为产生此行为的原因是什么呢？
莫飞燕老师：对于幼儿的“破坏性行为”应该分别不同情况采取对策。
具体地说必须分辨“破坏性行为”属于哪种类型。
如属于：“无意识破坏”，则可进行一些生理心理方面的训练。
吴春燕老师：幼儿“破坏行为”有时也由于幼儿情绪而引起的，容易把情绪发泄到周围事物上。
洪燕老师：根据自己班里的情况分析了孩子破坏性行为，“出于那种好奇心”。
高俊英老师：孩子的破坏性行为一般分为“有意识破坏和无意识破坏”。
王志华老师：有时，孩子的“破坏行为”也有可能是出于背内心的不满，而引起他用不合理的方法来发泄。
谢建利老师小结：刚才老师们都说了很多，是呀！就向刚才老师们所说的孩子破坏性行为其实都是有它一定的原因的，有时是为了得到别人的重视而故意破坏、有的孩子是在情绪及不稳定的情况下产生了破坏性行为、有的孩子本身情绪就比较浮躁少不如意自控能力就变的很差、有的看使破坏其实是孩子探索精神的一种表现。
基于上述这些行为，我想请老师们回去以后，在平时的区域活动、生活活动、主题活动中观察一下，你班孩子是出自哪一种破坏性行为，产生的原因是什么，记录在观察记录纸上，并在下次教研活动中进行有针对性的研讨。
五、近期工作安排。
1．国庆画展、歌咏比赛。
以爱国歌曲为主、画展最好人人参与，给每个幼儿都有表现的机会。
2．原创集体教学活动教案9月18日上交。
3．学习新教材并请老师们谈谈新教材与建构式课程的相同与不同之处。
下次教研活动中交流。
4．备课情况
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