小班段教研活动记录(一)
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小班段教研活动记录(一)
新街镇中心幼儿园小班段教研活动记录
活动时间:二00九年九月八日星期二
出席人员:园长、教科室主任、小班段全体老师、
主持人:谢建利
一:幽默一笑
二:教养笔记交流
莫飞燕《热情拉近我和孩子的距离》
众教师评论:小班孩子的只要你多付出一点爱,我相信他们一定亲近你、接纳你、爱上你。自然你和孩子就变的没有了距离。
谢建利《尊重孩子的爱好》
众教师评论:虽然在幼儿园各种各样的规则很多,但我觉得有时我们应该灵活运用规则,不能把规则当作制约孩子的一顶紧箍咒,而扼杀了孩子的各种爱好。
三、学习李季湄《幼儿园教育指导纲要》简析
莫飞燕老师:《纲要》的基本指导思想集中地反映在总则里,贯穿在整个《纲要》的整个部分,主要有:(一)终身教育的理念。(二)“以人为本”的幼儿教育。(三)面向世界的科学的幼儿教育。
高俊英老师:《纲要》在每一个领域中都没有单独列出一个知识点或技能要求的细目,而是冲活动的角度附带提出知识或技能要求。
洪燕老师:幼儿园教育是教育的基础阶段,基础教育不仅限于孩子们读书、写字和算术,它还应当教导人们学会做人、学会做事、学会学习、学会与他人共同生活。
王志华老师:情感的认知,尊重幼儿的学习特点、发展水平、个性等方面的差异。
谢建丽老师小结:幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段,要为幼儿一生的发展打好基础;我们要尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,促进每个幼儿富有个性的发展;
立足在我国幼教现实的基础上,注意吸收现代教育科学研究的成果。在选择内容方面要选择贴近幼儿生活,创造适宜的教育环境,从幼儿的生活中去发现教学的资源,作用于幼儿的活动,使幼儿获得体验、获得一定的知识和技能。我们教师要转变教育观念,关注点不能仅集中在具体的知识和技能教学上,而更重要的是培养学习的兴趣和乐趣,学会学习的能力以及对知识的好奇心。通俗一点说,就是学会做人、做事、能生存,学习一些终身受益的品质。纲要还明确指出幼儿园教育活动组织与实施的基本原则,应注重环境的创设,教师要有一定的专业素质,科学、合理地安排幼儿一日生活,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
四、结合应芳芳老师的专题《减少小班幼儿“破坏性行为”的对策研究》
请老师们谈谈针对此种行为,就你们班的孩子有没有这种表现,它表现在那些方面?那你们认为产生此行为的原因是什么呢?
莫飞燕老师:对于幼儿的“破坏性行为”应该分别不同情况采取对策。具体地说必须分辨“破坏性行为”属于哪种类型。如属于:“无意识破坏”,则可进行一些生理心理方面的训练。
吴春燕老师:幼儿“破坏行为”有时也由于幼儿情绪而引起的,容易把情绪发泄到周围事物上。
洪燕老师:根据自己班里的情况分析了孩子破坏性行为,“出于那种好奇心”。
高俊英老师:孩子的破坏性行为一般分为“有意识破坏和无意识破坏”。
王志华老师:有时,孩子的“破坏行为”也有可能是出于背内心的不满,而引起他用不合理的方法来发泄。
谢建利老师小结:刚才老师们都说了很多,是呀!就向刚才老师们所说的孩子破坏性行为其实都是有它一定的原因的,有时是为了得到别人的重视而故意破坏、有的孩子是在情绪及不稳定的情况下产生了破坏性行为、有的孩子本身情绪就比较浮躁少不如意自控能力就变的很差、有的看使破坏其实是孩子探索精神的一种表现。基于上述这些行为,我想请老师们回去以后,在平时的区域活动、生活活动、主题活动中观察一下,你班孩子是出自哪一种破坏性行为,产生的原因是什么,记录在观察记录纸上,并在下次教研活动中进行有针对性的研讨。
五、近期工作安排。
1.国庆画展、歌咏比赛。以爱国歌曲为主、画展最好人人参与,给每个幼儿都有表现的机会。
2.原创集体教学活动教案9月18日上交。
3.学习新教材并请老师们谈谈新教材与建构式课程的相同与不同之处。下次教研活动中交流。
4.备课情况
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