七年级生物《神经调节的基本方式》教案 人教新课标版
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讲述：同学们分析得十分正确，类似的例子还有很多，比如，物体在眼球前突然出现时会 眨眼，婴儿膀胱里的尿液多了，就会立即排尿等等。
像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫做反射。
举例：
含羞草对外界的反应是反射吗？
衣藻或草绿虫 的应激性是反射吗？
强化认识
创设情景：为什么有的反射可不受大脑的控制？
这些现象主要是在人体哪个系统的参与调节下完成的呢？
人体的神经系统是由哪些结构组成的？
人的每一个活动，不论是简单的活动还是复杂的活动，都是在神经系统的调节下协调完成的。
神经调节的基本方式是什么呢？
讲述：神经调节的基本方式是反射。
提问：什么是反射呢？
（学生讨论）
在刚才我们的实验中，为什么有的同学没有出现应该看到的实验现象呢？（答：膝跳反射是简单的反射，本来是不受到大脑控制的，但在实验过程中，由于过于紧张，肌肉受到大脑的控制，所以没有出现小腿会突然跳起来的实验现象。）
帮助、指导
案例强化：针扎手，是先缩手，还是先感到疼？
组织学生探究：测定反应速度
引导学生以“抓住尺子”为例,分析反射弧的组成。
指导、帮助
请同学们讨论：反射弧包括哪几个组成部分？
人拿烫馒头烫手，来不及思考就扔掉 这个反射活动 ，实际上和针刺手，把手缩回来这个反射活动是相类似的。接下来，请同学们思考：针刺手，把手缩回来这个反射活动的过程。
思考，讨论，交流
小组代表汇报讨论结果
回答，并思考原因
分组探究
以“抓住尺子”为例，分析反射弧的组成。反射弧
①感受器：感受刺激，产生冲动。
②传入神经：将神经冲动传到神经中枢。
③神经中枢：产生冲动，传给传出神经。
④传出 神经：传导神经冲动。
⑤效应器：由传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成分组讨论
答：反射弧包括：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器
课件出示针刺手，手缩回来的反射弧模式图
知识 回顾
巩固练习，
质疑
产生强烈求知欲望
相互合作
实验探究(参照书P101略)
表述交流
进一步明确
答：神经系统
人体的神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的
质疑
学生思考自学探究
归纳概念
表述交流
归纳总结
得出结论出结论，并说说原因
回顾本节内容
谈谈自己的感悟与收获
完成同步学习即时巩固部分
小结（教学反思）
板书设计：
山东省郯城三中七年级生物《神经调节的基本方式》教案人教新课标版
教学目标：
1．概述反射是人体神经调节的基本方式。
2．通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
3．描述反射弧的结构。
4．举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
5．提出有关反应速度的问题， 制定并实施探究计划。
重点、难点
教学重点：
概述人体神经调节的基本方式。
教学难点：
1．描述反射弧的结构。
2．通过小组合作完成 探究活动。
教 学过程
教师活动
学生活动
创设情景：开始学骑自行车为什么总是东倒西歪？
导入新课
组织学生实验：膝跳反射
强调：实验成功的关键
①叩击部位：膝盖下方韧带
②叩击时机：受试者放松且 未注意
指导、帮助
提问：同学们在 跑步的时候会出现什么现象呢？
（答：大汗淋漓、呼吸加快、心跳加快等）
像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫做反射。
举例：
含羞草对外界的反应是反射吗？
衣藻或草绿虫 的应激性是反射吗？
强化认识
创设情景：为什么有的反射可不受大脑的控制？
这些现象主要是在人体哪个系统的参与调节下完成的呢？
人体的神经系统是由哪些结构组成的？
人的每一个活动，不论是简单的活动还是复杂的活动，都是在神经系统的调节下协调完成的。
神经调节的基本方式是什么呢？
讲述：神经调节的基本方式是反射。
提问：什么是反射呢？
（学生讨论）
在刚才我们的实验中，为什么有的同学没有出现应该看到的实验现象呢？（答：膝跳反射是简单的反射，本来是不受到大脑控制的，但在实验过程中，由于过于紧张，肌肉受到大脑的控制，所以没有出现小腿会突然跳起来的实验现象。）
帮助、指导
案例强化：针扎手，是先缩手，还是先感到疼？
组织学生探究：测定反应速度
引导学生以“抓住尺子”为例,分析反射弧的组成。
指导、帮助
请同学们讨论：反射弧包括哪几个组成部分？
人拿烫馒头烫手，来不及思考就扔掉 这个反射活动 ，实际上和针刺手，把手缩回来这个反射活动是相类似的。接下来，请同学们思考：针刺手，把手缩回来这个反射活动的过程。
思考，讨论，交流
小组代表汇报讨论结果
回答，并思考原因
分组探究
以“抓住尺子”为例，分析反射弧的组成。反射弧
①感受器：感受刺激，产生冲动。
②传入神经：将神经冲动传到神经中枢。
③神经中枢：产生冲动，传给传出神经。
④传出 神经：传导神经冲动。
⑤效应器：由传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成分组讨论
答：反射弧包括：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器
课件出示针刺手，手缩回来的反射弧模式图
知识 回顾
巩固练习，
质疑
产生强烈求知欲望
相互合作
实验探究(参照书P101略)
表述交流
进一步明确
答：神经系统
人体的神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的
质疑
学生思考自学探究
归纳概念
表述交流
归纳总结
得出结论出结论，并说说原因
回顾本节内容
谈谈自己的感悟与收获
完成同步学习即时巩固部分
小结（教学反思）
板书设计：
山东省郯城三中七年级生物《神经调节的基本方式》教案人教新课标版
教学目标：
1．概述反射是人体神经调节的基本方式。
2．通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
3．描述反射弧的结构。
4．举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
5．提出有关反应速度的问题， 制定并实施探究计划。
重点、难点
教学重点：
概述人体神经调节的基本方式。
教学难点：
1．描述反射弧的结构。
2．通过小组合作完成 探究活动。
教 学过程
教师活动
学生活动
创设情景：开始学骑自行车为什么总是东倒西歪？
导入新课
组织学生实验：膝跳反射
强调：实验成功的关键
①叩击部位：膝盖下方韧带
②叩击时机：受试者放松且 未注意
指导、帮助
提问：同学们在 跑步的时候会出现什么现象呢？
（答：大汗淋漓、呼吸加快、心跳加快等）