课文桥的课堂实录

课文桥的课堂实录
第一课时(一)课前谈话出示图片
师：首先请同学们跟老师来看一组图片，这是什么
生：桥，(师板书桥) 出示课题：桥
师：我们以前学过哪些关于桥的课文
生：雄伟的赵州桥，这是一座坚固的桥。

还学过兰兰过桥，这是一座什么桥还有吗跨越海陕的生命桥，那是一座爱心桥。

师：看到课题会让你产生怎样的思索呢
生：这是一座怎样的桥师：还有吗
生：这里的桥是什么意思师：还有吗
生：我想知道这桥是不是有什么特殊的含义
生：为什么用桥做题目
师：思索的特别有价值，这些都是我们在学习本篇课文中应当知道的，接下来，同学们自读课文，边读边依据导学案的要求，小组沟通，并在书上做好标注。

(二)整体感知
师：同学们请坐好，谁情愿说说你读懂了什么
生：我读懂了山洪咆哮着，像一群受惊的野马从这句话中我知道用比方句生动形象地写出了水很凶恶!不行阻挡。

师：这也是事情的起因：山洪爆发(幻灯片出示：起因：山洪爆发)师：继续说
生：像泼，像倒从这句话中我知道雨很大，这样写还可以表
达暴雨来得很突然，越来越迅猛，也为下文山洪爆发作了铺垫。

师：你不仅读懂了意思，还读懂了表达的特点。

真了不得。

继续说
生：一个老太太被人搀扶着来这里祭奠我知道老汉与他的儿子都牺牲了。

师：这就是故事的结果。

出示课件：结果：老汉与他的儿子都牺牲了
师：读书的时候，尤其是写事的文章，不仅要留意事情起因，也要关注结果。

更要关注事情的经过。

那谁能简洁地说说这篇课文写了什么吗围绕起因经过结果来说出示幻灯：起因()经过()结果()
生：发洪水的时候，老汉为了让人们先逃命，把自己的儿子拉到一旁，一起牺牲了
二、学习课文第一部分(16自然段)
师：概括得特别精确。

同学们，让我们共同走进那个可怕的拂晓，和村民们一起感受山洪爆发时那惊心动魄的一幕。

我们来合作朗读，老师读描写环境的段落，同学们读描写的人物的段落。

好吗
课件出示;
师读：拂晓的时候，雨突然大了。

像泼。

像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行当。

生读：村庄惊醒了。

人们翻身下床，却一脚踩进水里。

是谁
惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

人们又疯了似的折回来。

师读：东面、西面没有路。

只有北面有座窄窄的木桥。

死亡在洪水的狞笑声中靠近。

生读：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

师：这段里面有一个AABB式的词语，你们找到了吗
生：跌跌撞撞
师：是什么样子的
生：形容人们走路很不稳当。

六神无主的样子。

师：没错，你的理解特别的精确。

我们刚刚读的部分还有两个句子也写到了人们跌跌撞撞的样子，生：是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。

从你拥我挤、惊慌这两个词知道人们当时走得很不稳当。

师：说得可真完好啊!还有一句，谁再来补充
生：人们又疯了似的折回来。

从疯了似的可以看出人们跌跌撞撞。

师：没错。

那么，是什么缘由造成了人们这样跌跌撞撞的样子快速默读，找一找。

生：我从这句话知道的
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行当。

，因为山洪来了，特别迅猛，所以他们惊慌。

师：从哪些词看出来洪水的迅猛生：咆哮、受惊的野马、狂
奔、势不行当
生：拂晓的时候，雨突然大了。

像泼。

像倒。

从这句话我知道雨势凶恶，造成人们跌跌撞撞。

师：雨势的凶恶。

那请同学们跟老师来看一段文字。

出示幻灯片：
拂晓的时候，雨突然大了。

像泼。

像倒。

拂晓的时候雨突然大了，像一瓢瓢的水从天上泼下来，像一盆盆的水从天上倒下来。

师：谁情愿读一读，
师：用下面的这句话来代替上面的这句话行不行生：不行。

那老师平常要求同学们写作文时要写得具体、形象、完好，为什么却只用4个字就构成两句话，这么短，这么少，可以说是惜墨如金，为什么
生：这样写可以表达暴雨来得突然。

生：雨越来越迅猛。

师：所以我们要读出它的突然，读出它的迅猛。

让我们试着再读一遍。

继续说，还有哪些缘由，造成人们跌跌撞撞。

生：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

我从这句可以看出洪水很高、很深了。

所以人们
师：跳舞原来是个奇妙的词，对吧可是，它跳的是优美的舞吗它的跳舞让你有一种什么样的感觉(可怕、恐惧)
师总结：舞蹈没有让我们感觉到美妙，反而让我们感到恐惧，
像这样令人恐惧的句子还有，谁找到了
生：死亡在洪水的狞笑声中靠近。

狞笑是什么意思(凶狠的笑、笑里藏刀)从狞笑中你感觉到了什么(感觉到了死亡的气息) 师：是的，死亡已经靠近，那真的没有出路了吗
生：有出路。

东面、西面没有路。

只有北面有座窄窄的木桥。

师：那此刻窄窄的木桥在人们心中变成了什么
生：变成了生命桥。

师：还有呢
生：救命的桥。