如何提高初中生的英语阅读能力

如何提高初中生的英语阅读能力
【关键词】初中英语阅读教学阅读能力
如何提高初中生的英语阅读能力呢？笔者认为，教师应该优化英语阅读教学策略，灵活运用各种教学资源，逐步提高学生的英语阅读能力。

在此，笔者主要介绍自己的一些教学经验。

一、巧妙导入以增加英语阅读课的吸引力
在英语阅读教学中，巧妙而恰当的导入能够先声夺人，引导学生进入良好的阅读状态，激发学生的阅读欲望，增加英语阅读课的吸引力。

在教学中，笔者经常使用直观导入法和讨论导入法来导入英语阅读课，收到了较好的教学效果。

1.直观导入法。

在教学中，教师可以利用实物、图片等直观地进行英语阅读课导入。

例如，教学新目标GO FOR IT九年级“Do you know when basketball was invented？”时，笔者利用多媒体向学生展示了一些NBA比赛画面和篮球明星照片，迅速吸引了学生的注意力。

学生也因此了解到本节阅读课的主要学习内容与篮球有关。

接着，笔者引导学生讨论：“When was basketball invented？Who was it invented by？Do you know more about basketball ？”这样教学，引发了学生的阅读欲望，为下一阶段的学习做好了铺垫。

2.讨论导入法。

在教学中，教师应把握教材“来自生活，回归生活”的
特点，可利用学生身边的实例或学生所关心的事，组织学生开展讨论，以此导入英语阅读课。

例如，教学新目标GO FOR IT九年级“I only eat food that tastes good ”时，笔者先出示了一些食物，然后让学生分小组讨论：“哪些食物对健康有益？哪些食物对健康有害？你喜欢哪种？为什么？”从而自然而然引出本课所要学习的内容，使英语阅读课更有趣味性和知识性。

二、帮助学生增加词汇量
学生只有掌握足够的英语词汇，才有可能正确把握文章大意。

要提高学生的英语阅读能力，教师必须帮助学生增加词汇量。

教师应该引导学生利用“音、形、义三位一体”的方法去学习英语词汇，灵活运用前后缀构词法、分类记忆法、反义（同义）记忆法、口诀记忆法、联想记忆法等适当的方法去记忆英语词汇，促使学生在实际运用中巩固词汇。

此外，教师还要引导学生系统地对已学过的词汇进行归类和整理。

例如，教学单词subject，笔者引导学生联想各学科的英文名称，如math、history、music、art等，还提问学生：“What is your favorite subject？What subject do you like better / best?”
由于中西方的文化背景不同，学生在阅读时容易产生误解。

因此，教师在教学英语词汇时，应当有意识地对学生进行跨文化意识培养，帮助学生准确理解和正确使用英语词汇。

如单词dog（狗），在中文中将人比作狗是贬义的，而英语中的Lucky dog却是指某人是一个幸运儿。

三、精选课外阅读材料
课外阅读是课内阅读的延伸。

要想提高学生的英语阅读能力，仅仅依靠课内阅读是不够的，还需要以课外阅读作为补充，课内阅读和课外阅读是相辅相成的。

教师应该精选课外阅读材料推荐给学生，所选阅读材料应与课本知识有所联系，具有趣味性，阅读难度适中。

教师向学生推荐课外阅读材料应遵循“由浅入深，逐步升级”的原则。

笔者是这样选择课外阅读材料的：为七年级学生推荐短小、幽默的英语文章，如笑话、寓言、童话等，使学生能够享受到阅读的快乐，从而增强学生进行英语阅读的自信心。

为八年级学生推荐以反映现实生活为主题的文章，如以学习、体育、娱乐等为题材的文章，这些题材对学生的吸引力较大，能够激发学生的阅读兴趣。

九年级的学生已经具备一定的英语阅读能力，可以让他们自行选择喜欢的文章进行阅读。

另外，教师还应该使学生养成良好的阅读习惯。

教师不仅要为学生推荐课外阅读材料，还要有意识地帮助他们安排课外阅读的时间，鼓励学生进行课外阅读，使其养成自觉阅读的习惯。

教师可以通过举办书评会、好书推介会等活动，鼓励学生之间交流英语阅读心得，分享英语阅读的成果，进一步激发学生的课外阅读兴趣。

四、教给学生英语阅读的方法和解答阅读理解题的技巧
授之以鱼，不如授之以渔。

教师不仅要使学生“学会”，而且还要使学
生“会学”。

在英语阅读教学中，教师要教给学生英语阅读的方法，使学生掌握略读、快读、跳读、精读等阅读方法和阅读策略，引导学生根据不同的阅读材料，选用适当的阅读方法和阅读策略，进而提高学生的英语阅读能力。

阅读理解题在英语中考中的占分比例较高，同时也是学生容易丢分的题目。

教师在英语阅读教学中，还应该使学生掌握以下英语阅读理解题答题技巧。

1.快速浏览文章。

带着“what”“when”“how”“who”“why”等问题浏览文章，了解文章的主题和大意，掌握文章的中心思想、基本事实、主要观点，并据此对题目所提出的问题进行正确判断。

2.认真阅读题干，弄清题目的要求，仔细分析题目的考查要点。

（1）事实细节题。

事实细节题往往就文中某词、某句、某段或某个具体细节进行提问。

解答时，只需认真阅读文章就能找到答案。

（2）推理判断题。

推理判断题要求通过文章表面的文字信息推测文章隐含的意义。

阅读时，应抓住文章的主题和深层含义，对作者的态度、意图及文章细节做出正确的判断。

（3）数据推理题。

数据推理题要求根据文章提供的数据及内在关系进行简单的计算和推断。

答题时，要正确理解与数据有关的信息，不要被干扰信息所迷惑。

（4）主旨大意题。

主旨大意题主要考查对文章主题或中心思想的领会和理解能力。

解题的关键是找准段落主题句，抓住中心句，这样便能准确、快速地解题。

这种题型主要考查考生的理解能力、判断能力、推理能力等综合能力。

（5）词语猜测题。

解答词语猜测题要根据上下文的内容，结合已有的相关知识进行合理推断。

3.结合问题，反复阅读文章，反复推敲，核对答案。

综上所述，英语阅读教学是初中英语教学的重要内容，也是教学的难点。

在教学中，笔者通过巧妙导入以增加英语阅读课的吸引力，帮助学生增加词汇量，精选课外阅读材料，教给学生英语阅读方法和解答阅读理解题的技巧等教学策略开展英语阅读教学，取得了较好的成效。