北师大版五年数学上册《第三单元探索活动25的倍数的特征》说课稿

尊敬的评委老师，大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我说课的题目是北师大版五年级数学上册《第三单元探索活动25的倍数的特征》。

接下来我将从教材
分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思等方面进行说课。

一、教材分析
本节课的内容是探索25的倍数的特征。

在学习了倍数和因数的基础上，学生已经
掌握了求一个数的倍数和因数的方法，对倍数和因数有了初步的认识。

本节课通过探索25的倍数的特征，让学生进一步理解倍数的意义，提高学生的探究能力和逻
辑思维能力。

二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，对于求一个数的倍数和因数的方法已经有所了解。

但在本节课中，学生需要通过观察、猜想、验证等方法来探索25
的倍数的特征，这对学生的观察能力、思考能力和合作能力都提出了较高的要求。

三、教学目标
1. 让学生通过探索25的倍数的特征，理解倍数的意义，提高学生的探究能力和逻辑思维能力。

2. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

3. 使学生感受到数学的趣味性和魅力，提高学生学习数学的兴趣。

四、教学重难点
1. 教学重点：让学生探索并发现25的倍数的特征。

2. 教学难点：让学生理解并掌握25的倍数的特征，能够运用这一特征解决实际问题。

五、教学过程
1. 导入新课
上课之初，我会通过一个简单的游戏引出本节课的主题——探索25的倍数的特征。

游戏规则如下：请同学们任意说出一个自然数，然后我说出它的倍数，请大家判断我说出的倍数是否正确。

通过这个游戏，激发学生的兴趣，让学生初步感受倍数的特征。

2. 自主探究
接下来，我会引导学生进行自主探究。

首先，让学生任意说出一个25的倍数，并
写出它的倍数；然后，让学生观察这些倍数，尝试找出25的倍数的特征。

在学生
探究过程中，我会给予适当的引导和启发，帮助学生发现25的倍数的特征。

3. 合作交流
在学生自主探究的基础上，我会组织学生进行合作交流。

让学生分组讨论，分享自己发现的25的倍数的特征，并互相补充和完善。

通过合作交流，让学生共同得出
25的倍数的特征。

4. 总结提升
最后，我会让学生总结本节课所学的25的倍数的特征，并强调这些特征的应用。

同时，我会选取一些典型的例子，让学生运用所学的特征进行解答，巩固所学知识。

六、板书设计
本节课的板书设计如下：
25的倍数的特征：
1. 25的倍数可以表示为25n（n为自然数）。

2. 25的倍数的个数是无限的。

3. 25的倍数的末尾数字一定是5或0。

七、教学反思
本节课结束后，我会认真反思自己的教学，从以下几个方面进行：
1. 学生对25的倍数的特征是否掌握到位？
2. 学生在探索过程中是否积极参与，合作交流？
3. 教学过程中是否有不足之处，需要改进的地方？
通过反思，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献力量。

以上是我对北师大版五年级数学上册《第三单元探索活动25的倍数的特征》的说课。

感谢评委老师的倾听，如有不足之处，敬请指正。

谢谢。