2024届高考语文复习-多元思辨性作文分论点的设立课件27张
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分论点3：可以综合分论点1和分论点2去谈；
例如：强与弱，参考下一页的高考真题的分论 点
1、（2021年新高考一卷）阅读下面的材料，根据要求写作。 1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及
“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。 生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤 自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也， 生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。
②弱者，虽生而弱却不应自悲，倘若自强不息，奋斗不止，未来也许会成为 强者。(元B与元A)
③强弱非定数，身为强者，则应矜用其强，以臻恒强；身为弱者，更应自强 不息，以期成强。(综合分论点1和2)
•学以致用：阅读下面的材料，根据要求写作。 • 材料一：《红楼梦》中刘姥姥告诫女婿：咱们 庄稼人，守多大碗，吃多大饭。 • 材料二：2022年北京冬奥会上荣获两金一银的 运动员谷爱凌曾在自己的微博上这样写道：创造历史， 突破个人界限一直是我人生最大的追求。 • 以“恪守本分，超越自我，走向成功”为中心论 点，拟写分论点。
请结合材料和自己的学习、生活经验写-篇文章，体 现你的感悟与思考。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要 套作，不得抄袭;不得泄露个人信
息;不少于800字
示例：
繁与简虽对立而统一，虽矛盾而共存。
分论点1、简与繁各有千秋。（元A与元B怎样） 分论点2、简与繁可以和谐共存。（元A与元B怎样） 分论点3、简与繁可以互通，互相转化（元A与元B怎 样）
分论点2：元A怎样，元B怎样，或者元A与元B怎 分论点3：元A怎样，元B怎样，或者元A与元B怎 例如：以快与慢为例
中心论点：以快为此岸，以慢为彼岸
分论点1：面对学问，以快为此岸，追求更多更丰 富；以慢为彼岸，学习多少就收获多少。
分论点2：面对人生，以快为此岸，树立更高的理 想；以慢为彼岸，安抚心灵。
• 3、以本手为基，避俗手之劣，创妙手之举， 方能创造精彩人生。（元A与元B和元C）
中心论点：固本手，求妙手，避俗手。如此，方能成器。 分论点： ①重视本手，以此为基，厚积薄发，才有妙手之慧。（元A与元B） ②忽视本手，根基不稳，盲目创新，终跌俗手之谷。（元A与元C） ③固本手，求妙手，避俗手，方能践行致远。（元A与元B和元C）
3、递进型（顺承型）（2022高考全国甲卷：“照 搬”“借鉴化用”“情境创新”；2022年高考全国乙 卷：跨越，再跨越）
4、混合型（2022年全国新高考Ⅰ卷：本手、妙手、俗 手）
• 多元关系型材料作文，拟写分论点，需 要理清关系，最好能写出关键词之间的关 系。
• 两元之间需要互相结合来写。
• 三元之间可以两两搭配，需根据材料逻 辑来写。或者可以进行消元，把三元变成 两元。
示例：
书写Fra Baidu bibliotek生的精彩，我们要明志以奋发，实干 以成学，效果以应期。
分论点1、人生首在立志，明志得以奋发，得以验效。 （元A与元B） 分论点2、立志贵在行动，实干得以成学。（元A与 元C） 分论点3、志而后动，验证效果，成就人生精彩。 （元A与元C、元B）
• 二元作文的基本结构模式一
分论点1：元A怎样，元B怎样，或者元A与元B怎 样
以上材料对青年学子颇具启示意义。请结合材料和现实生活写一 篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭; 不得泄露个人信息;不少于800字。
示例：
极工之后而写意，就能新意迭出，“无竹”胜“ 有竹”。
分论点1、“胸无成竹”当以“胸有成竹”为基石。 （元B与元A，元B与元A什么） 分论点2、“胸有成竹”当以“胸无成竹”为目标。 （元A与元B，元A是元B什么） 分论点3、以“胸有成竹”为基石，以“胸无成竹” 为目标，砥砺前行，奋斗不止，成就人生精彩。（综 合分论点1和分论点2）
为“拿得起”;佛家是追求出世的哲学，鼓励人们放下自我，摆脱私心的困缚，超脱对 外物的追逐，这可以概括为“放得下”;道家追求“不妄为”的智慧，鼓励人们依道而 行，顺应规律，这可以概括为“想得开”。
拿得起，放得下，想得开，儒、佛、道三家各有所长又互为补充，共同构筑了中华 传统文化之魂。
以上材料对我们读书治学、成才修身，甚至是洞悉社会、治国理政，都具有一定的 启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
分论点3：（1）可以综合分论点1和分论点2去谈； （2）综合元A、元C、元B三者关系去谈。
要注意的是，有时候三元并一定都要谈及，三 元当中，有时候有一元是次要的，只要重点谈其中的 二元就行，比如，本手、妙手、俗手，三元中，俗手 就是相对次要的。
（2022年全国卷1）阅读下面的材料，根据要求写作。 （60分）
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息; 不少于 800 字。
生1： 分论点一：兼具儒佛道之深蕴，使个人能通往成功之路。
分论点二：兼具儒佛道之深蕴，使国家能够更加繁荣昌盛。
分论点二：兼具儒佛道之深蕴，使社会能够更加和谐美好。
答案：不合适，没有谈三元的关系，忽视三元关系的建构，分论 点空大泛，个人、国家、社会，有比较明显的宿构套作迹象。
1、既要拿得担当，也要想得开得失。（元A与元B）
2、拿得起担当，还需放得下执念。（提供助力/是关 键）（元A与元C） 3、拿起担当，放下执念，想开得失，而至人生至境 了。（元A与元C、元B。）
实战演练
【2022湛江11月联考作文】给下列作文写3个分论点 志也者,所以立是期也;动也者，所以赴是期也;效也
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。
中心论点：强者不可滥用其强，弱者应自强奋发。
分论点：
①强者，虽生而强却不可自喜，倘若滥用其强，也许到头来也会成为弱者。 (元A与元B)
实战演练
【2023湛江二模作文】给下列作文写3个分论点
凡绘画之道,皆由“生”而“熟”,然郑板桥却主张“熟”中有 “生”,他说:“文与画竹,胸有成竹;郑板桥画竹,胸无成竹。”“胸 有成竹”,则意在笔先;“胸无成竹”,则趣在法外。“胸无成竹” 并非不要意在笔先,更非对所画之竹一无所知,而是在“胸无成竹” 的基础.上达到创作自由。“胸有成竹”，自然是熟,然拘泥成局, 则无创新。若在熟的基础上求“生”，做到“胸无成竹”,就会千 变万化,新意迭出，“生”就成为更高层次的“熟”了。不仅在绘 画.上,在学习、工作、生活中,人们也常常有这样的经历,由陌生到 熟悉,由熟悉到新的陌生(创新)。
参考分论点
1、超越自我，当以恪守本分为基础。(元A 与元B) 2、恪守本分，当以超越自我为目标。(元B 与元A) 3、一味追求超越而不恪守本分，只墨守成 规而不求超越，都难以走向成功。(综合分 论点1和2)
实战演练
【2022湛江开学考作文】给下列作文写3个分论点
有人说，日子如莲，无言即大美,过于繁杂则未免缭 乱;有人说，生活如酒，醇厚即有味，过于简淡则未免无 韵。老北京的四合院简单,却饱含四九城的百年沧桑;咸 阳城的阿房宫繁复,是秦时匠人的智慧结晶。牛顿曾 说:“把简单的事情考虑得很复杂，可以发现新领域;把 复杂的现象看得很简单，可以发现新定律。’“繁”与 “简”的道理普遍存在于我们的日常生活、艺术创作、 科技创新等过程中，给人以启示，引人深思。
才有后面的放得下和想得开。 分论点二：放得下是成才修身的进步，是
拿得起的延伸，想得开的前提。 分论点三：想得开是成才修身的升华，是
拿得起，放得下的释然。
• 答案：不合适，虽然谈了三元关系，但是 关系把握不准，将“拿得起”“放得下”“想得 开”三者关系理解为层层推深的递进关系。
示例：
中心论点：融三家之长，达人生至境。
生2： 分论点一：儒家的“拿得起”，令我锐意进取。 分论点二： 佛家的“放得下”，令我有进有退。 分论点三： 道家的“想得开”，令我依道而行。
答案：不合适，分论点浅层化、割裂化，孤立地去谈三元，三元 即三家思想的关系（互为补充）没能体现，对材料的把握不全面。
生3： 分论点一：拿得起是成才修身的前提，
本手——元A ， 妙手——元B，俗手——元C
• 三元作文的基本结构模式
分论点1：元A与元B的关系，比如最简单的关系： 元A是元B的底色/前提/基础/基石/目标/目的/创新/创造” 等。（前后可以加句子，或短语）
分论点2：元A与元C的关系，比如最简单的关系： 元A是元C的底色/前提/基础/基石/目标/目的/创新/创造” 等。（前后可以加句子，或短语）
中心论点： 我们应学好“本手”，下出“妙手”，避免 “俗手”，方能走向成功。
• 1、学好本手，本手是妙手的基础。（元A 与元B）
• 2、下出妙手，妙手是本手的创造。（元A 与元C）
• 3、本手固基，妙手创新，避免俗手，走向 成功。（元A与元B和元C）
实战演练
【2023湛江一模作文】 思考几位同学在考试中写的分论点是否合适 儒家是追求入世的哲学，鼓励人们奋发图强、勇于进取、敢于担当，这可以概括
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎 棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指 貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言， 应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些 初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基 础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现 妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
分论点3：面对大有可为的时代，以快为此岸，时 刻关注时代发展的方向，与时代同频共振；以慢为彼
• 二元作文的基本结构模式二
分论点1：元A与元B，比如最简单的关系：元A是元B的 底色/前提/基础/基石/目标/目的/创新/创造”等。（前后可以加句 子，或短语）
分论点2：元B与元A，比如最简单的关系：元B是元A的底 色/前提/基础/基石/目标/目的/创新/创造”等。（前后可以加句子， 或短语）
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章， 体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
• 中心论点：以本手为基，避俗手之劣，创妙 手之举
• 1、以本手为基，方能避俗手之劣。（元A 与元B）
• 2、以本手为基，方能创妙手之举（元A与 元C）
2023多元思辨性作文 分论点的设立
学习目标：
1、理解多元概念 2、学会科学合理设置多元思辨性作文的分论 点。
• 分论点具体要求：
• 1、选择的分论点从数量上说，至少是三个 方面，有时候不好写三个，灵活变通两个分 论点也行，第三个写联系社会现实。
• 2、各分论点之间处于同等地位，但不能 重复，不能相互包括，也不能相互交叉，即 扣得住、分得开、排得顺。
多元作文审题立意构思模型
多元作文主要指的是二元或三元，它们存在着既对立又统 一的多种关系，可以是并列关系，递进关系，先后关系，共存 关系，因果关系等。他们不可分割的两面，在分析时不能只谈 一面，而忽略另一面。因此在确定结构时，必须以其中的一面 或两面为重点，兼顾另一面。
为了方便论述，我们把主要的辩证对象称为元，比如本手、 妙手与俗手，我们可以如下称呼：
者，所以应是期也。
——(南宋.吕祖谦《东莱博议》) 这几句话大意是说,志向,靠它来树立这期望的目标;行动， 赖它来实现这期望的；效果，由它来应验这期望的目标。
以上材料对我们青年学子颇具启示意义。请结合材料写 一篇文章，体现你的感悟与
思考。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不 要套作，不得抄袭;不得泄露个人信 息;不少于800字。
• 比如2023四省联考黑龙江卷，是赞美祖 国山川河流的，秀美景色的，结果有同学写 的分论点是“人生首要明志，明志得以奋发”
多元关系型材料作文的常见关系类型：
1、对立型（简单与繁复，快与慢、善与恶）
2、并列型（2021年全国甲卷：可为与有为。2020年全 国Ⅰ卷：齐桓公格局高远、知人善用；管仲才能卓著、 知恩图报；鲍叔心胸开阔、知人善举。2021年新高考 Ⅱ卷：“藏而不露”“不偏不倚”“缓缓出头”）
例如：强与弱，参考下一页的高考真题的分论 点
1、（2021年新高考一卷）阅读下面的材料，根据要求写作。 1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及
“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。 生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤 自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也， 生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。
②弱者，虽生而弱却不应自悲，倘若自强不息，奋斗不止，未来也许会成为 强者。(元B与元A)
③强弱非定数，身为强者，则应矜用其强，以臻恒强；身为弱者，更应自强 不息，以期成强。(综合分论点1和2)
•学以致用：阅读下面的材料，根据要求写作。 • 材料一：《红楼梦》中刘姥姥告诫女婿：咱们 庄稼人，守多大碗，吃多大饭。 • 材料二：2022年北京冬奥会上荣获两金一银的 运动员谷爱凌曾在自己的微博上这样写道：创造历史， 突破个人界限一直是我人生最大的追求。 • 以“恪守本分，超越自我，走向成功”为中心论 点，拟写分论点。
请结合材料和自己的学习、生活经验写-篇文章，体 现你的感悟与思考。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要 套作，不得抄袭;不得泄露个人信
息;不少于800字
示例：
繁与简虽对立而统一，虽矛盾而共存。
分论点1、简与繁各有千秋。（元A与元B怎样） 分论点2、简与繁可以和谐共存。（元A与元B怎样） 分论点3、简与繁可以互通，互相转化（元A与元B怎 样）
分论点2：元A怎样，元B怎样，或者元A与元B怎 分论点3：元A怎样，元B怎样，或者元A与元B怎 例如：以快与慢为例
中心论点：以快为此岸，以慢为彼岸
分论点1：面对学问，以快为此岸，追求更多更丰 富；以慢为彼岸，学习多少就收获多少。
分论点2：面对人生，以快为此岸，树立更高的理 想；以慢为彼岸，安抚心灵。
• 3、以本手为基，避俗手之劣，创妙手之举， 方能创造精彩人生。（元A与元B和元C）
中心论点：固本手，求妙手，避俗手。如此，方能成器。 分论点： ①重视本手，以此为基，厚积薄发，才有妙手之慧。（元A与元B） ②忽视本手，根基不稳，盲目创新，终跌俗手之谷。（元A与元C） ③固本手，求妙手，避俗手，方能践行致远。（元A与元B和元C）
3、递进型（顺承型）（2022高考全国甲卷：“照 搬”“借鉴化用”“情境创新”；2022年高考全国乙 卷：跨越，再跨越）
4、混合型（2022年全国新高考Ⅰ卷：本手、妙手、俗 手）
• 多元关系型材料作文，拟写分论点，需 要理清关系，最好能写出关键词之间的关 系。
• 两元之间需要互相结合来写。
• 三元之间可以两两搭配，需根据材料逻 辑来写。或者可以进行消元，把三元变成 两元。
示例：
书写Fra Baidu bibliotek生的精彩，我们要明志以奋发，实干 以成学，效果以应期。
分论点1、人生首在立志，明志得以奋发，得以验效。 （元A与元B） 分论点2、立志贵在行动，实干得以成学。（元A与 元C） 分论点3、志而后动，验证效果，成就人生精彩。 （元A与元C、元B）
• 二元作文的基本结构模式一
分论点1：元A怎样，元B怎样，或者元A与元B怎 样
以上材料对青年学子颇具启示意义。请结合材料和现实生活写一 篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭; 不得泄露个人信息;不少于800字。
示例：
极工之后而写意，就能新意迭出，“无竹”胜“ 有竹”。
分论点1、“胸无成竹”当以“胸有成竹”为基石。 （元B与元A，元B与元A什么） 分论点2、“胸有成竹”当以“胸无成竹”为目标。 （元A与元B，元A是元B什么） 分论点3、以“胸有成竹”为基石，以“胸无成竹” 为目标，砥砺前行，奋斗不止，成就人生精彩。（综 合分论点1和分论点2）
为“拿得起”;佛家是追求出世的哲学，鼓励人们放下自我，摆脱私心的困缚，超脱对 外物的追逐，这可以概括为“放得下”;道家追求“不妄为”的智慧，鼓励人们依道而 行，顺应规律，这可以概括为“想得开”。
拿得起，放得下，想得开，儒、佛、道三家各有所长又互为补充，共同构筑了中华 传统文化之魂。
以上材料对我们读书治学、成才修身，甚至是洞悉社会、治国理政，都具有一定的 启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
分论点3：（1）可以综合分论点1和分论点2去谈； （2）综合元A、元C、元B三者关系去谈。
要注意的是，有时候三元并一定都要谈及，三 元当中，有时候有一元是次要的，只要重点谈其中的 二元就行，比如，本手、妙手、俗手，三元中，俗手 就是相对次要的。
（2022年全国卷1）阅读下面的材料，根据要求写作。 （60分）
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息; 不少于 800 字。
生1： 分论点一：兼具儒佛道之深蕴，使个人能通往成功之路。
分论点二：兼具儒佛道之深蕴，使国家能够更加繁荣昌盛。
分论点二：兼具儒佛道之深蕴，使社会能够更加和谐美好。
答案：不合适，没有谈三元的关系，忽视三元关系的建构，分论 点空大泛，个人、国家、社会，有比较明显的宿构套作迹象。
1、既要拿得担当，也要想得开得失。（元A与元B）
2、拿得起担当，还需放得下执念。（提供助力/是关 键）（元A与元C） 3、拿起担当，放下执念，想开得失，而至人生至境 了。（元A与元C、元B。）
实战演练
【2022湛江11月联考作文】给下列作文写3个分论点 志也者,所以立是期也;动也者，所以赴是期也;效也
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。
中心论点：强者不可滥用其强，弱者应自强奋发。
分论点：
①强者，虽生而强却不可自喜，倘若滥用其强，也许到头来也会成为弱者。 (元A与元B)
实战演练
【2023湛江二模作文】给下列作文写3个分论点
凡绘画之道,皆由“生”而“熟”,然郑板桥却主张“熟”中有 “生”,他说:“文与画竹,胸有成竹;郑板桥画竹,胸无成竹。”“胸 有成竹”,则意在笔先;“胸无成竹”,则趣在法外。“胸无成竹” 并非不要意在笔先,更非对所画之竹一无所知,而是在“胸无成竹” 的基础.上达到创作自由。“胸有成竹”，自然是熟,然拘泥成局, 则无创新。若在熟的基础上求“生”，做到“胸无成竹”,就会千 变万化,新意迭出，“生”就成为更高层次的“熟”了。不仅在绘 画.上,在学习、工作、生活中,人们也常常有这样的经历,由陌生到 熟悉,由熟悉到新的陌生(创新)。
参考分论点
1、超越自我，当以恪守本分为基础。(元A 与元B) 2、恪守本分，当以超越自我为目标。(元B 与元A) 3、一味追求超越而不恪守本分，只墨守成 规而不求超越，都难以走向成功。(综合分 论点1和2)
实战演练
【2022湛江开学考作文】给下列作文写3个分论点
有人说，日子如莲，无言即大美,过于繁杂则未免缭 乱;有人说，生活如酒，醇厚即有味，过于简淡则未免无 韵。老北京的四合院简单,却饱含四九城的百年沧桑;咸 阳城的阿房宫繁复,是秦时匠人的智慧结晶。牛顿曾 说:“把简单的事情考虑得很复杂，可以发现新领域;把 复杂的现象看得很简单，可以发现新定律。’“繁”与 “简”的道理普遍存在于我们的日常生活、艺术创作、 科技创新等过程中，给人以启示，引人深思。
才有后面的放得下和想得开。 分论点二：放得下是成才修身的进步，是
拿得起的延伸，想得开的前提。 分论点三：想得开是成才修身的升华，是
拿得起，放得下的释然。
• 答案：不合适，虽然谈了三元关系，但是 关系把握不准，将“拿得起”“放得下”“想得 开”三者关系理解为层层推深的递进关系。
示例：
中心论点：融三家之长，达人生至境。
生2： 分论点一：儒家的“拿得起”，令我锐意进取。 分论点二： 佛家的“放得下”，令我有进有退。 分论点三： 道家的“想得开”，令我依道而行。
答案：不合适，分论点浅层化、割裂化，孤立地去谈三元，三元 即三家思想的关系（互为补充）没能体现，对材料的把握不全面。
生3： 分论点一：拿得起是成才修身的前提，
本手——元A ， 妙手——元B，俗手——元C
• 三元作文的基本结构模式
分论点1：元A与元B的关系，比如最简单的关系： 元A是元B的底色/前提/基础/基石/目标/目的/创新/创造” 等。（前后可以加句子，或短语）
分论点2：元A与元C的关系，比如最简单的关系： 元A是元C的底色/前提/基础/基石/目标/目的/创新/创造” 等。（前后可以加句子，或短语）
中心论点： 我们应学好“本手”，下出“妙手”，避免 “俗手”，方能走向成功。
• 1、学好本手，本手是妙手的基础。（元A 与元B）
• 2、下出妙手，妙手是本手的创造。（元A 与元C）
• 3、本手固基，妙手创新，避免俗手，走向 成功。（元A与元B和元C）
实战演练
【2023湛江一模作文】 思考几位同学在考试中写的分论点是否合适 儒家是追求入世的哲学，鼓励人们奋发图强、勇于进取、敢于担当，这可以概括
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎 棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指 貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言， 应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些 初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基 础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现 妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
分论点3：面对大有可为的时代，以快为此岸，时 刻关注时代发展的方向，与时代同频共振；以慢为彼
• 二元作文的基本结构模式二
分论点1：元A与元B，比如最简单的关系：元A是元B的 底色/前提/基础/基石/目标/目的/创新/创造”等。（前后可以加句 子，或短语）
分论点2：元B与元A，比如最简单的关系：元B是元A的底 色/前提/基础/基石/目标/目的/创新/创造”等。（前后可以加句子， 或短语）
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章， 体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
• 中心论点：以本手为基，避俗手之劣，创妙 手之举
• 1、以本手为基，方能避俗手之劣。（元A 与元B）
• 2、以本手为基，方能创妙手之举（元A与 元C）
2023多元思辨性作文 分论点的设立
学习目标：
1、理解多元概念 2、学会科学合理设置多元思辨性作文的分论 点。
• 分论点具体要求：
• 1、选择的分论点从数量上说，至少是三个 方面，有时候不好写三个，灵活变通两个分 论点也行，第三个写联系社会现实。
• 2、各分论点之间处于同等地位，但不能 重复，不能相互包括，也不能相互交叉，即 扣得住、分得开、排得顺。
多元作文审题立意构思模型
多元作文主要指的是二元或三元，它们存在着既对立又统 一的多种关系，可以是并列关系，递进关系，先后关系，共存 关系，因果关系等。他们不可分割的两面，在分析时不能只谈 一面，而忽略另一面。因此在确定结构时，必须以其中的一面 或两面为重点，兼顾另一面。
为了方便论述，我们把主要的辩证对象称为元，比如本手、 妙手与俗手，我们可以如下称呼：
者，所以应是期也。
——(南宋.吕祖谦《东莱博议》) 这几句话大意是说,志向,靠它来树立这期望的目标;行动， 赖它来实现这期望的；效果，由它来应验这期望的目标。
以上材料对我们青年学子颇具启示意义。请结合材料写 一篇文章，体现你的感悟与
思考。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不 要套作，不得抄袭;不得泄露个人信 息;不少于800字。
• 比如2023四省联考黑龙江卷，是赞美祖 国山川河流的，秀美景色的，结果有同学写 的分论点是“人生首要明志，明志得以奋发”
多元关系型材料作文的常见关系类型：
1、对立型（简单与繁复，快与慢、善与恶）
2、并列型（2021年全国甲卷：可为与有为。2020年全 国Ⅰ卷：齐桓公格局高远、知人善用；管仲才能卓著、 知恩图报；鲍叔心胸开阔、知人善举。2021年新高考 Ⅱ卷：“藏而不露”“不偏不倚”“缓缓出头”）