大班幼儿早期阅读习惯的养成策略与实践探究_1

大班幼儿早期阅读习惯的养成策略与实践探究

发布时间：2021-09-09T07:40:38.285Z 来源：《中国教师》2021年5月13期作者：李露刘静[导读] 本篇文章围绕大班幼儿早期阅读习惯的养成展开了论述，首先分析了大班幼儿早期阅读习惯养成的重要意义，随后则是探讨了早期阅读习惯养成的策略与实践。

李露刘静

河南省商丘市实验幼儿园河南商丘 476000

摘要：大班幼儿已经具备了一定的自我学习能力，能够独立的阅读一些简单的内容，而在这一阶段教师所要培养的就是幼儿的阅读习惯，让幼儿形成阅读的意识。本篇文章围绕大班幼儿早期阅读习惯的养成展开了论述，首先分析了大班幼儿早期阅读习惯养成的重要意义，随后则是探讨了早期阅读习惯养成的策略与实践。

关键词：大班幼儿；早期阅读习惯；养成策略；实践探讨

引言：

大班幼儿已经进入了新的发展阶段，在这一阶段当中教师应该着重培养幼儿行为习惯的养成，针对学习领域教师需要让大班幼儿养成早期阅读的习惯。让幼儿可以独立的阅读书籍，能够对图书产生浓厚的兴趣，进而在潜移默化当中提升幼儿的语言能力，丰富幼儿的文化素养。而这就要求大班幼儿教师要认识到幼儿早期阅读习惯培养的重要性，采取针对性的策略和实践活动对幼儿进行有效的引导和教育。

一、大班幼儿早期阅读习惯养成的重要意义

首先，大班幼儿经过小班以及中班的学习已经具备了基础的阅读能力，有了一定的文字认知水平，那么在这一时期通过阅读一些书籍，可以对阅读能力进行进一步的巩固，能够掌握更多的文字信息或者是文字符号，与幼儿后期的学习有着重要的意义。其次，大班幼儿正处于行为习惯养成的关键时期，在这一时期所养成的良好习惯将会影响幼儿的后期生活。因此，在教学过程中教师应培养幼儿早期阅读的习惯，让幼儿养成良好的阅读习惯，进而作用于幼儿的后期成长，提高幼儿的阅读意识。除此之外，当大班幼儿养成良好的阅读习惯之后，能够从书籍当中获取更多的信息内容，有利于培养幼儿的想象能力以及创新和创造能力，这些都能推动幼儿的健康成长[1] 。

二、大班幼儿早期阅读行为习惯养成的策略和实践探索

（一）选择合适大班幼儿的阅读书籍

大班幼儿虽然具备了一定的文字阅读能力，但是自身所掌握的文字信息是有限的，因此，对于书籍的理解能力是有限的，这就要求大班幼儿教师要做好幼儿阅读书籍的选择工作，选择适合幼儿这一年龄阶段的书籍，并根据幼儿的兴趣爱好提供一些针对性的书籍。幼儿的阅读书籍应该以绘本阅读教材为主，教师要选择文字和插图相结合的绘本阅读，比如说，《东方娃娃》、《小青蛙故事报》等，让幼儿在阅读过程中有对应的图案进行参考，而这则有利于激发幼儿的阅读兴趣，同时还能够让幼儿根据图片来进行想象，并转化为语言进行叙述，这有利于培养幼儿的想象能力和语言表达能力。同时，还要坚持循序渐进的阅读原则，当幼儿阅读能力得到明显之后可以适当的提升阅读的难度，一步一步的提升幼儿的阅读能力。

（二）为大班幼儿营造良好的阅读氛围

氛围对于幼儿的影响是非常大的，幼儿处于良好的阅读氛围的时候阅读的积极性就会得到有效的提升，那么教师就应做好阅读氛围的营造工作。首先，教师需要在班级内设置图书阅读角，在这个阅读角当中放置幼儿感兴趣的一些书籍，并配备一些毛绒沙发或者是靠椅等，为幼儿提供一个舒适的阅读环境。图书角的阅读书籍要不断的进行更换，为幼儿提供新的图书内容。并鼓励幼儿相互之间讨论自己阅读之后的看法，要是要多和幼儿进行互动和交流，并在交流过程当中，肯定幼儿的想法，这也有利于激发幼儿的阅读积极性。其次，教师可以针对幼儿的阅读活动设置一定的奖励，比如阅读完一本书籍的幼儿，可以获得小红花，或者是小零食等，从而调动幼儿的阅读积极性，让幼儿主动地去阅读书籍。另外，要是还可以开展一些趣味性的阅读活动，比如讲故事大赛、话剧表演活动等，让幼儿将自己阅读过的故事讲给别人听表演，给别人看，进一步巩固阅文的阅读效果，鼓励幼儿对书籍进行深度的阅读。

（三）利用家校共育培养大班幼儿的阅读习惯

家庭和幼儿园是幼儿成长的两大重要场所，教师和家长则是幼儿成长路上的重要引路人，因此，在培养大班幼儿阅读习惯的时候，教师应充分利用家校共育的途径，结合家长和教师的力量让幼儿养成良好的阅读习惯。教室可以给家长下达对应的阅读任务，让家长在家庭当中设立图书阅读角，并且每天抽出对应的时间和幼儿一起阅读书籍。在家长的指导和陪伴之下，幼儿会逐渐养成定时阅读的习惯，并掌握一定的阅读技巧，长期下来幼儿的阅读能力可以得到明显的提升。另外，教室还可以在幼儿园当中积极组织一些亲子阅读活动，比如亲子故事会、亲子话剧表演等，这些都可以为幼儿的阅读活动提供动力，让幼儿在家长的指导之下积极去阅读不同的书籍，在潜移默化当中拓展幼儿的视野，形成良好的阅读习惯[2] 。

三、结束语

综上所述，在大班阶段的教学工作中教师应该重视幼儿早期阅读习惯的培养工作，加强对幼儿的阅读教育，并不断为幼儿创设良好的阅读氛围，提供丰富的阅读资源，进而让幼儿养成良好的阅读习惯，推动幼儿的健康成长。

参考文献：

[1] 周晓林. 大班幼儿早期阅读习惯培养策略的研究——以"游戏识字趣味阅读"策略为例[J]. 启迪与智慧(教育), 2019(6).

[2] 孙裕岚. 关于如何培养大班幼儿早期阅读兴趣的探究[J]. 读与写（教师）, 2020, 000(006):P.1-1.