四年级《巨人的花园》ppt课件1
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《巨人的花园》完整版本ppt课件
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他抬头望去，一缕阳光从窗外射进 来。好几个月没见过这么明媚的阳光 了。巨人激动地跑到花园里，他看到 花园里草翠花开，有许多孩子在欢快 地游戏，他们大概是从围墙的破损处 钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添 了春意。
.
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘 落，花园又被冰雪覆盖了。
覆
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从那以后，巨人的花园又成了 孩子们的乐园。孩子们站在巨人脚 下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 巨人生活在漂亮的花园和孩子们中 间，感到无比的幸福。
.
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巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。 他想：“今年的春天为什么这么 冷，这么荒凉呀……”
.
同样是春天，为什么村子里的景象 与花园里的景象不一样？
• 因为巨人的冷酷无情和自私赶走了春天， 唤来了寒冬。
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阅读课文7_____8自然段
孩子们从围墙的破损处进了花园,给花园 带来了春意,可巨人还是什么态度呢?
.
围墙拆除了，春天回来 了……
.
无忧无虑
.
.
来追 逐 快
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从那以后，巨人的花园又成了 孩子们的乐园。孩子们站在巨人脚 下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 巨人生活在漂亮的花园和孩子们中 间，感到无比的幸福。
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请你把巨人叱责孩子们的话找出来 读一读。
.
谁允许你们到这儿来玩的！都滚出 去！
好容易才盼来春天，你们又来胡闹。 滚出去！
• 第四部分（11）巨人生活在漂亮的花园和孩子们 中间，感到无比的快乐。
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默读全文， 找找文中几次写 到了巨人的花园？
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从前，一个小村子里有座 漂亮的花园。那里，春天鲜花 盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜 果飘香，冬天白雪一片。村里 的孩子都喜欢到那里玩。
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他抬头望去，一缕阳光从窗外射进 来。好几个月没见过这么明媚的阳光 了。巨人激动地跑到花园里，他看到 花园里草翠花开，有许多孩子在欢快 地游戏，他们大概是从围墙的破损处 钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添 了春意。
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与此同时，鲜花凋谢，树叶飘 落，花园又被冰雪覆盖了。
覆
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从那以后，巨人的花园又成了 孩子们的乐园。孩子们站在巨人脚 下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 巨人生活在漂亮的花园和孩子们中 间，感到无比的幸福。
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巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。 他想：“今年的春天为什么这么 冷，这么荒凉呀……”
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同样是春天，为什么村子里的景象 与花园里的景象不一样？
• 因为巨人的冷酷无情和自私赶走了春天， 唤来了寒冬。
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阅读课文7_____8自然段
孩子们从围墙的破损处进了花园,给花园 带来了春意,可巨人还是什么态度呢?
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围墙拆除了，春天回来 了……
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无忧无虑
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来追 逐 快
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从那以后，巨人的花园又成了 孩子们的乐园。孩子们站在巨人脚 下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 巨人生活在漂亮的花园和孩子们中 间，感到无比的幸福。
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请你把巨人叱责孩子们的话找出来 读一读。
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谁允许你们到这儿来玩的！都滚出 去！
好容易才盼来春天，你们又来胡闹。 滚出去！
• 第四部分（11）巨人生活在漂亮的花园和孩子们 中间，感到无比的快乐。
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默读全文， 找找文中几次写 到了巨人的花园？
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从前，一个小村子里有座 漂亮的花园。那里，春天鲜花 盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜 果飘香，冬天白雪一片。村里 的孩子都喜欢到那里玩。
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人教版语文四年级-巨人的花园课件
“粗暴”一词刻画了巨人的神情，表现了巨人极不欢迎孩子们到花园里玩。
巨人悄悄地走下楼，轻轻地推开门走进花园。 巨人小心心翼翼地走到他的背后，把他轻轻 地抱起来，放在树枝上。
“句中的”小心翼翼“”轻轻地“传神地写出了巨人亲近孩子，呵护孩子的行为，与上句的表现形成了鲜明的对比。
是啊，巨人变了，他不再自私，他愿意把自己的花园送给孩子们，所以，花园再一次回到了春天。
“ 我太自私了。现在我终于明白为什么春天不 愿意到我这儿来。 ”
巨人明白了什么？
他明白了是自己的自私让花园里寒气逼人，冷冷清清，而只有孩子们，只有让孩子们在花园里尽情地玩耍，花园里才会温暖如春。
“你们窜到这儿来干什么？”巨人粗暴地叫道。“我的花园就是我的花园。”他继续吼道，“这点道理你们还不明白吗？除了我，谁也不准进来玩。”
唤回春天的是什么呢？
“ 我有许许多多美丽的花，可是最美丽的花是这群活泼可爱的孩子。”
讨论这句话的意思。
“我有许多花”指的是拥有美丽的花园；“最美丽的花是这群活泼可爱的孩子”运用比喻的修辞手法
把“活泼可爱的孩子”比喻成“最美丽的花”表现了巨人对孩子们的喜欢和关爱之情。
学了这篇童话,你懂得了什么呢?
巨人的花园
人教版小学四年级PPT课件
目录
CONTENTS
第一节
作者简介
王尔德（1854－1900）19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位。在他安息处的墓碑上，他被誉为“才子和戏剧家”。王尔德一生只为世人留下了9篇童话，但他事业的起飞，风格的形成，都是源于童话。正是他的第一部童话集问世之后，人们才真正将他视为有影响的作家。将他和安徒生相提并论，说他的《自私的巨人》堪称“完美之作”。《巨人的花园》就是从《自私的巨人》改编而来的。王尔德的作品追求语言的表达效果。他的童话，讲述性的特点很强。
巨人悄悄地走下楼，轻轻地推开门走进花园。 巨人小心心翼翼地走到他的背后，把他轻轻 地抱起来，放在树枝上。
“句中的”小心翼翼“”轻轻地“传神地写出了巨人亲近孩子，呵护孩子的行为，与上句的表现形成了鲜明的对比。
是啊，巨人变了，他不再自私，他愿意把自己的花园送给孩子们，所以，花园再一次回到了春天。
“ 我太自私了。现在我终于明白为什么春天不 愿意到我这儿来。 ”
巨人明白了什么？
他明白了是自己的自私让花园里寒气逼人，冷冷清清，而只有孩子们，只有让孩子们在花园里尽情地玩耍，花园里才会温暖如春。
“你们窜到这儿来干什么？”巨人粗暴地叫道。“我的花园就是我的花园。”他继续吼道，“这点道理你们还不明白吗？除了我，谁也不准进来玩。”
唤回春天的是什么呢？
“ 我有许许多多美丽的花，可是最美丽的花是这群活泼可爱的孩子。”
讨论这句话的意思。
“我有许多花”指的是拥有美丽的花园；“最美丽的花是这群活泼可爱的孩子”运用比喻的修辞手法
把“活泼可爱的孩子”比喻成“最美丽的花”表现了巨人对孩子们的喜欢和关爱之情。
学了这篇童话,你懂得了什么呢?
巨人的花园
人教版小学四年级PPT课件
目录
CONTENTS
第一节
作者简介
王尔德（1854－1900）19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位。在他安息处的墓碑上，他被誉为“才子和戏剧家”。王尔德一生只为世人留下了9篇童话，但他事业的起飞，风格的形成，都是源于童话。正是他的第一部童话集问世之后，人们才真正将他视为有影响的作家。将他和安徒生相提并论，说他的《自私的巨人》堪称“完美之作”。《巨人的花园》就是从《自私的巨人》改编而来的。王尔德的作品追求语言的表达效果。他的童话，讲述性的特点很强。
部编版语文四年级下册27巨人的花园课件(共59张PPT)
会认字
lǒu
搂住 搂抱
孩子搂住妈妈
会认字
lǒu
搂住 搂抱
多音字 lōu ①用手或工具把东西集合: ～草|～柴火。 ②撩起;挽: ～着长裙下台 阶|～起袖子。 ③用手指往里板: ～扳机。 ④用不正当的手段谋取: ～钱。
shuò
yǔn
qì
pái
jìn
硕允砌牌禁
chéng
zōng
xiào
sī
jiá
会
会写字
pái
招牌 布告牌
形近字 啤（pí）啤酒。 脾（pí）脾脏。
会写字
jìn
制止 禁令 禁闭
拓展 【百无禁忌】禁忌：犯忌讳的言语 行为。完全没有什么忌讳。
多音字 jīn ①耐；受得住：～受。②
忍住：情不自～。
会写字
chéng
惩罚 惩戒 惩戒
会写字
zōng
失踪 踪迹 跟踪
会认字 会写字
xiào
坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十
分高兴，纷纭用花朵把自己装饰起来，
还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟
们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛 中伸出头来。这的确是很可爱的景象。 只有一个角落还是冬天。这是花园里最 远的角落，一个小男孩正站在那里。他
讲 课 文
随着孩子们的到来，花 园的春天也来了，但有一个 角落却还是冬天，这种奇特 的景象让我们体会到童话的 奇妙之处。
13 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前
本段主要讲伟人明白了 春天迟迟不来的原因，他认 识到自己的自私和冷漠，为 自己之前的行为感到十分后 悔。同时，本段也为下文伟 人的转变作了铺垫。
讲 课 文
门，走进花园里。孩子们看见他，非常
部编版语文四年级下册27《巨人的花园》课件(共31张PPT)
分析语句
任务3:从文中找出来伟人回来之前的景象。 还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰 硕的果子。
小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听。
分析语句
任务4:从文中找出来伟人回来后出现了景象？ 小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹;
桃树也忘了开花;
偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌， 就立刻缩回到地里睡觉去了。
“啥问题?你说吧!”小蜜蜂说。 “你们和我们一样，整天忙个不停，都很勤劳，但人们为什么只夸奖你们， 从来不称赞我们呢?” 小蜜蜂想了一会儿，笑着说:“这 个问题吗，我觉得不难回答。因为你们 的勤劳是为_____________________我们的勤劳却是为了 ___________________________蚂蚁听了，心服口服。从此再也不妒忌蜜蜂了。
阅读拓展
蚂蚁和蜜蜂
人们爱好蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动，画家画了不少采蜜图，诗人写了不 少赞蜂诗。
蚂蚁很嫉妒蜜蜂，心里一直搁着一个疑团:蜜蜂- - .早出工;蜜蜂天黑回窝， 我也天黑回窝。我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂， 不称赞我们，这不是太偏心了吗?蚂蚁想来想去想不通。
有一天， 蚂蚁爬到花枝_上去觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜， 就抬开端气呼呼地说:“喂， 蜂儿，我问你一个问题。”
讲诉的是一个家境清贫的小女孩赤着脚在 大年夜里出来卖火柴，火柴的温暖给她许 多美好的幻象：温暖的火炉、喷香的烤鸭、 美丽的圣诞树和和蔼可亲的奶奶，使她感 到很幸福，但最后还是因为太冷而冻死与 街头的故事。反应了当时社会的人的冷漠 无情，作者安徒生把小女孩儿现实生活和 美好幻象对照着写，更衬托出了小女孩的 可怜和悲惨。
《巨人的花园》1课时 PPT课件
小学语文四年级上册
教师 万里海
洋溢 允许 喧闹
tiān ti n níng kù xùn fù jiá jiá chāi
yì
yǔ nxuān增添 Nhomakorabea斥 覆盖
凝视 冷酷 脸颊 拆除
巨人的花园给你留 下了怎样的印象? 下了怎样的印象?
鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 白雪一片
那里春天鲜花盛 开，夏天绿树成阴， 秋天鲜果飘香，冬天 白雪一片，村里的孩 子都喜欢到那里玩。
面对这美 丽的花园，这 些孩子会说些 什么呢？
花园里常年洋 溢着孩子们欢 乐的笑声。
洋溢 允许 喧闹
tiān ti n níng kù xùn fù jiá jiá chāi
yì
yǔ n
xuān
增添 训斥 覆盖
凝视 冷酷 脸颊 拆除
春天（ 春天（ 鲜花盛开 ）
夏天（ 夏天（绿树成阴）
秋天（ 秋天（ 鲜果飘香 ）
冬天（ 冬天（白雪一片 ）
那里春天鲜花盛 开，夏天绿树成阴， 秋天鲜果飘香，冬天 白雪一片，村里的孩 子都喜欢到那里玩。
花园里常年 洋溢着孩子们 欢乐的笑声。 欢乐的笑声。
洋溢：就是 充满、荡漾的 意思。
花园里常年充满 着孩子们欢乐的笑声。 花园里常年荡漾 着孩子们欢乐的笑声。
教师 万里海
洋溢 允许 喧闹
tiān ti n níng kù xùn fù jiá jiá chāi
yì
yǔ nxuān增添 Nhomakorabea斥 覆盖
凝视 冷酷 脸颊 拆除
巨人的花园给你留 下了怎样的印象? 下了怎样的印象?
鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 白雪一片
那里春天鲜花盛 开，夏天绿树成阴， 秋天鲜果飘香，冬天 白雪一片，村里的孩 子都喜欢到那里玩。
面对这美 丽的花园，这 些孩子会说些 什么呢？
花园里常年洋 溢着孩子们欢 乐的笑声。
洋溢 允许 喧闹
tiān ti n níng kù xùn fù jiá jiá chāi
yì
yǔ n
xuān
增添 训斥 覆盖
凝视 冷酷 脸颊 拆除
春天（ 春天（ 鲜花盛开 ）
夏天（ 夏天（绿树成阴）
秋天（ 秋天（ 鲜果飘香 ）
冬天（ 冬天（白雪一片 ）
那里春天鲜花盛 开，夏天绿树成阴， 秋天鲜果飘香，冬天 白雪一片，村里的孩 子都喜欢到那里玩。
花园里常年 洋溢着孩子们 欢乐的笑声。 欢乐的笑声。
洋溢：就是 充满、荡漾的 意思。
花园里常年充满 着孩子们欢乐的笑声。 花园里常年荡漾 着孩子们欢乐的笑声。
巨人的花园ppt课件
对比鲜明
雪用他的白色大衣覆盖着青草
霜把所有的树都涂成了银色
北风身上裹着皮衣，整天在花园 里呼啸着。
雹每天都要在屋顶上闹三个 钟头，然后又在花园里绕着圈 子用力跑。
雹停止了疯闹 北风也不在吼叫 一缕阳光从窗外射进来
巨人醒悟
巨人明白了什么呢？联系课文写一写，用上 对比和拟人的修辞手法。
例如：没有孩子的地方，桃树忘了 开花，有孩子的地方现在我明白为什么春 天不肯到这儿来了。”
（对比读下面两个句子）
1.“孩子们，花园现在是你们的了。”
2.“我自己的花园就是我自己的花园。”
他又是怎么做的？
●他拿出一把大斧子，拆除了围墙
你看到了什么画面？ （学生想象拆掉围墙后的花园美景）
“赠人玫瑰，手有余香。”巨人终于懂 得了和别人分享他的花园的快乐。在日常生 活中，你有与别人分享快乐的经历吗？说一 说你是怎样与人分享快乐的？
27.巨人的花园
叱责 砌墙 自私 脸颊 拆除
开出鲜花 长满青草 一缕阳光 大雪覆盖 北风呼啸
多么欢乐 立刻逃走 搂住巨人 亲吻脸颊
这三组词语，在课文中分别描写了什么？
巨人回来前花园的 景象是怎样的呢？
每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里 去玩。
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草， 草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树， 春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。 小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们 都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！” 孩子们欢叫着。
“你们在这儿 做什么？”
“我自己的花园
（语言） 就是我自己的花园，” “除了我自己以外， 我不允许任何人在 里面玩。”
（行为） 在花园的四周砌了一道高墙，挂出 一块布告牌“禁止入内 违者重惩”。
雪用他的白色大衣覆盖着青草
霜把所有的树都涂成了银色
北风身上裹着皮衣，整天在花园 里呼啸着。
雹每天都要在屋顶上闹三个 钟头，然后又在花园里绕着圈 子用力跑。
雹停止了疯闹 北风也不在吼叫 一缕阳光从窗外射进来
巨人醒悟
巨人明白了什么呢？联系课文写一写，用上 对比和拟人的修辞手法。
例如：没有孩子的地方，桃树忘了 开花，有孩子的地方现在我明白为什么春 天不肯到这儿来了。”
（对比读下面两个句子）
1.“孩子们，花园现在是你们的了。”
2.“我自己的花园就是我自己的花园。”
他又是怎么做的？
●他拿出一把大斧子，拆除了围墙
你看到了什么画面？ （学生想象拆掉围墙后的花园美景）
“赠人玫瑰，手有余香。”巨人终于懂 得了和别人分享他的花园的快乐。在日常生 活中，你有与别人分享快乐的经历吗？说一 说你是怎样与人分享快乐的？
27.巨人的花园
叱责 砌墙 自私 脸颊 拆除
开出鲜花 长满青草 一缕阳光 大雪覆盖 北风呼啸
多么欢乐 立刻逃走 搂住巨人 亲吻脸颊
这三组词语，在课文中分别描写了什么？
巨人回来前花园的 景象是怎样的呢？
每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里 去玩。
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草， 草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树， 春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。 小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们 都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！” 孩子们欢叫着。
“你们在这儿 做什么？”
“我自己的花园
（语言） 就是我自己的花园，” “除了我自己以外， 我不允许任何人在 里面玩。”
（行为） 在花园的四周砌了一道高墙，挂出 一块布告牌“禁止入内 违者重惩”。
部编版语文四年级下册27巨人的花园课件(共24张PPT)
伟人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他， 学会对别人说的话进行评价。
正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要产生的事情。
放到树枝上。
伟人对孩子的呵护、关爱
动作描写
，伟人的态度产生了变化
小男孩伸手搂住Байду номын сангаас人，亲吻着他的脸颊。
伟人的花园
初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。 使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。 掌握本课生字新词。 写作的时候，尽量运用课文中学到的方法，环绕一个中心意思写。
通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。 把自己身边的美景介绍给别人，写之前仔细视察，看看这个地方有什么，是什么样子的，能够详细的描写出来。 学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。
从那以后，伟人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们 站在伟人的脚下，爬上伟人的肩膀，纵情地玩耍。
他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最 美丽的花。”
语言描写，伟人的话明确了他从孩子们 身上获得的感悟，又点明了文章的主旨。
读完本文，你明白了什么道理？
让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的爱好之情。 讲讲今后的打算。 交流自己经历了什么新鲜事。
这真是一个鲜花盛开、鸟语花香、鲜果 飘香的花园啊！
伟人回来后是怎样对待孩子
展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
的？花园产生了怎样的变化？ 本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间互相交流，这样做可以帮助学生自己
正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要产生的事情。
放到树枝上。
伟人对孩子的呵护、关爱
动作描写
，伟人的态度产生了变化
小男孩伸手搂住Байду номын сангаас人，亲吻着他的脸颊。
伟人的花园
初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。 使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。 掌握本课生字新词。 写作的时候，尽量运用课文中学到的方法，环绕一个中心意思写。
通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。 把自己身边的美景介绍给别人，写之前仔细视察，看看这个地方有什么，是什么样子的，能够详细的描写出来。 学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。
从那以后，伟人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们 站在伟人的脚下，爬上伟人的肩膀，纵情地玩耍。
他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最 美丽的花。”
语言描写，伟人的话明确了他从孩子们 身上获得的感悟，又点明了文章的主旨。
读完本文，你明白了什么道理？
让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的爱好之情。 讲讲今后的打算。 交流自己经历了什么新鲜事。
这真是一个鲜花盛开、鸟语花香、鲜果 飘香的花园啊！
伟人回来后是怎样对待孩子
展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
的？花园产生了怎样的变化？ 本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间互相交流，这样做可以帮助学生自己
《巨人的花园》ppt课件
巨人归来，赶走孩子，砌起围墙，花园变得荒凉。
故事情节梳理及角色关系分析
春天来临，其他花园 充满春色，巨人的花 园仍然荒凉。
巨人看到奇特景象， 明白原因并拆除围墙 ，与孩子共享花园。
孩子们偷偷进入花园 ，带来春意，被巨人 发现后赶走。
故事情节梳理及角色关系分析
巨人
自私、冷酷，后转变为慷 慨、友善。
春天
温暖、美丽，充满生机和活力， 与巨人的冷酷形成鲜明对比。
人物形象在故事中的作用和意义
巨人形象转变体现了人性的复 杂性和可塑性，表明善良和慷 慨是人性中可贵的品质。
孩子们和春天的形象则象征着 美好、纯真和希望，是巨人转 变的重要推动力。
故事通过人物形象塑造和转变 ，传达了分享、关爱和宽容等 积极价值观。
读者如何欣赏和评价王尔德童话
欣赏奇幻的故事情节
关注人物形象的塑造
王尔德的童话充满了奇幻的元素和出人意 料的情节转折，读者可以沉浸在这些故事 中，享受阅读的乐趣。
王尔德的童话中的人物形象鲜明、生动， 读者可以通过分析人物的性格、行为等特 点，深入理解作品的主题和意义。
品味优美的语言
思考作品背后的社会意义
分享与关爱在现实生活中的应用
01
举例说明在现实生活中如何分享快乐和关爱他人，如参与公益
活动、帮助他人等。
尊重自然、保护环境的实际行动
02
提出具体的环保行动建议，如减少浪费、绿色出行、保护动植
物等。
倡导和谐共生的社会理念
03
强调在现代社会中，人与人之间、人与自然之间应该和谐共生
，共同创造美好的世界。
05
童话中蕴含道理和启示
01
02
03
04
分享与快乐
故事情节梳理及角色关系分析
春天来临，其他花园 充满春色，巨人的花 园仍然荒凉。
巨人看到奇特景象， 明白原因并拆除围墙 ，与孩子共享花园。
孩子们偷偷进入花园 ，带来春意，被巨人 发现后赶走。
故事情节梳理及角色关系分析
巨人
自私、冷酷，后转变为慷 慨、友善。
春天
温暖、美丽，充满生机和活力， 与巨人的冷酷形成鲜明对比。
人物形象在故事中的作用和意义
巨人形象转变体现了人性的复 杂性和可塑性，表明善良和慷 慨是人性中可贵的品质。
孩子们和春天的形象则象征着 美好、纯真和希望，是巨人转 变的重要推动力。
故事通过人物形象塑造和转变 ，传达了分享、关爱和宽容等 积极价值观。
读者如何欣赏和评价王尔德童话
欣赏奇幻的故事情节
关注人物形象的塑造
王尔德的童话充满了奇幻的元素和出人意 料的情节转折，读者可以沉浸在这些故事 中，享受阅读的乐趣。
王尔德的童话中的人物形象鲜明、生动， 读者可以通过分析人物的性格、行为等特 点，深入理解作品的主题和意义。
品味优美的语言
思考作品背后的社会意义
分享与关爱在现实生活中的应用
01
举例说明在现实生活中如何分享快乐和关爱他人，如参与公益
活动、帮助他人等。
尊重自然、保护环境的实际行动
02
提出具体的环保行动建议，如减少浪费、绿色出行、保护动植
物等。
倡导和谐共生的社会理念
03
强调在现代社会中，人与人之间、人与自然之间应该和谐共生
，共同创造美好的世界。
05
童话中蕴含道理和启示
01
02
03
04
分享与快乐
四年级《巨人的花园》ppt课件1
“唤来春天的，是－ － － 。”
分享让我们看到
更多的阳光，温馨与 美丽，更多的享受快 乐！
训斥 北风呼啸 洋溢欢笑 冷酷 鲜花凋谢 增添春意 脸颊 展出绿芽 欢快喧闹 拆除 草翠花开 纷纷逃窜
（鲜花盛开）的春天
（绿树成阴）的夏天
（鲜果飘香 ）的秋天
（ 白雪一片） 的冬天
有一年秋天, 巨人突然回来了……
“谁允许你们到这儿来玩 的!都滚出去!”
“好容易才盼来的春天,你 们又来胡闹。滚出去！”
“喂！你赶快滚出去！”
谁允许你们到这儿来 玩的!都滚出去!
狂风大作，雪花飞舞
好容易才盼来的春天,你 们又来胡闹。滚出去！
鲜花凋谢，树叶飘落
喂！你赶快滚出去！
小男孩的什么举动使巨人产生 了哪些变化？
请你用“———”勾画出小男 孩的举动，用“……”勾画出 巨人的！”
分享让我们看到
更多的阳光，温馨与 美丽，更多的享受快 乐！
训斥 北风呼啸 洋溢欢笑 冷酷 鲜花凋谢 增添春意 脸颊 展出绿芽 欢快喧闹 拆除 草翠花开 纷纷逃窜
（鲜花盛开）的春天
（绿树成阴）的夏天
（鲜果飘香 ）的秋天
（ 白雪一片） 的冬天
有一年秋天, 巨人突然回来了……
“谁允许你们到这儿来玩 的!都滚出去!”
“好容易才盼来的春天,你 们又来胡闹。滚出去！”
“喂！你赶快滚出去！”
谁允许你们到这儿来 玩的!都滚出去!
狂风大作，雪花飞舞
好容易才盼来的春天,你 们又来胡闹。滚出去！
鲜花凋谢，树叶飘落
喂！你赶快滚出去！
小男孩的什么举动使巨人产生 了哪些变化？
请你用“———”勾画出小男 孩的举动，用“……”勾画出 巨人的！”
部编版四年级下册语文课件巨人的花园(完美版)PPT1
幸福快乐 乐开怀 乐开 怀！
延伸阅读,美梦成真。
孩子们，假如老师有一个魔法棒 可以把你变成任何童话故事里的人物， 你想变成谁呢？分享一下吧。
思考并交流
你认为醒悟后的巨人有什么变化？如果巨人拆除围 墙后更换了一块告示牌，告示牌上会写些什么呢？
巨人变得善良、慈爱 、款然、快乐、幸福 ，不仅把花园给了孩 子们，还和孩子们一 起玩。
26.巨人的花园
学习目标
1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字， 会写“柔嫩、丰硕”等13个词语。 2.有感情地朗读课文,边读边想象画面。 3.找出描写巨人花园不同景色的句子，对比阅读，说说巨 人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变。 4.明白快乐应当和大家分享的道理,和同学交流阅读感受。
文章主题 AABC式：念念有词 欣欣向荣 耿耿于怀 亭亭玉立 津津有味
1.佳句积累 春日
故宫建筑群的特点是：规模宏大，建筑精美，布局统一。这句话洋溢着作者对故宫的自豪、热爱和赞美之情。 7.词语拓展
情景运用：在战争中，许多战士______________________________，为我们的祖国作出巨大贡献。 （2）人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百 五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大 气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，
王尔德 英国著名的作家、 诗人、剧作家。他的一生留 下了9篇童话。最著名的是 《自私的巨人》和《快乐王 子》。 这篇课文《巨人的花园》就是 根据《自私的巨人》改编的。
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洋溢 允许
叱责 拆除
禁止入内 瑟瑟发抖
火辣辣
花园里常年洋溢 着孩子们欢乐的 笑声。
小练笔
荒凉的花园，没有了 ( ），没有了（ ）， 也没有了（ ），巨 人感到非常（ ）。
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说 话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨 人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
ห้องสมุดไป่ตู้
一年又一年过去了，如今巨人变得又 老又弱。他再也没有力气和孩子们一起 做游戏了，只好坐在一张大安乐椅上看 着孩子们互相追逐打闹，欣赏着花园里 的满园春色。他常说:“我有许许多多美 丽的花，可是最美丽的花是这群活泼可 爱的孩子”。