转变角色,自主发挥,书写精彩人生——新课改下学生自主写作之思考

学生协商 ， 制定多项措施 ， 以激发其写作兴趣 。 ①课本 、 采风相
结合 ， 达 到 理论 、 实践双丰收 。 根 据 教 材 与实 验 要 求 。 教 者 指 导 学 生 将 所 学 理 论 知 识 运 用 到 课 外 练 笔 中去 。 如写记叙文 。 可 以 多 关 注 身 边 的人 和 事 ； 写游记 ， 鼓励学 生游历 海藏寺 、 鸠 摩 罗 什寺 、 白塔寺 、 祁连 山、 小 三 峡 等 武 威 人 文 自然 景 观 。 以 陶情 怡
表 文章 ； 向校广播站投稿等。④参加校外写作活动 。教者先后
多次组 织学生参 与上级教育 主管部 门组织 的写作竞赛 活动 ． 如“ 中学 生 书 信 大 赛 ” ， “ 武 威 市 中学 生 作 文 竞 赛 ” ， 甘肃 省“ 英 才杯 ” 作文竞赛 ， 全 国 中语 会 作 文 评 比 ， 陕师大《 中 学 语 文 教 学 参考》 杂志社 、 中 国语 文报 刊 协 会 联 合 主 办 的 全 国 “ 好作文杯 ” 作文竞赛等 ． 成 果 丰 硕 通 过 以上 措 施 ， 教者积极转 变写作教学观念 ， 一 心 为 学 生 服务 ， 想 学生之所想 ， 思 学生之所思 ， 用 心谋划 ， 细 心操作 ， 激 发 了学 生 写 作 的积 极 性 ．使 他 们 一 改 往 日心 不 在 焉 、被 动 接 受 ， 甚 至是逃避拒绝 的做法 ， 积极响应 ， 认 真组织 ， 用 心讨论 、 热 烈选 题 、 细心 修改 、 深 刻反思 ． 全面探 讨 、 交 流 。 在 此 情 形 下 ， 他 们 的写 作 水 平 提 升 很 快 ， 作 文 立 意 高远 、 文从字顺 、 文 思
２ ０ １ ３ 年第 ６ 期 考 试 周 刊
转 变 角 色 ，自 主 发 挥 ， 书 写 精 彩 人 生
新 课 改 下 学 生 自主 写作 之 思 考
马 宏 斌
（ 武 威 市铁 路 中学 ， 甘肃 武威 摘 要： 在新课 改 中， 教 师 必须 转 变 角 色 ， 发 挥 学 生 的 主 体作用 ， 写作 方 面 尤 其 如 此 。 作者认真反思 ， 全力转换角 色， 以 新课改为指导 ， 以 中学 生 作 文 自主 写作 实 验 为 平 台 ， 改 进 作 文 教 学方 法 ， 科 学规 划 ， 提 高其 写 作 水 平 。 关 键 词 ：新 课 改 教 师 角 色转 变 学 生 自主 写 作 近几年 ． 教育 部门组织 实施新课 改 ， 教者 积极参加 ． 深 入 了解 、 学 习其 思 想 、 制度 、 措 施 和方 法 ， 并 以此 来 探 讨 、 总结 自 己 主 持 的 中 学 语 文 自主 式 教 育 改 革 实 验 ① 中关 于 写 作 方 面 的 理论知识 和实践经验② ， 发现有 诸多不 足 ， 亟 待 完 善 。究 其 原 因， 关 键 是 受 传 统 思想 的 桎 梏 ， 教 者 没 有 很 好 地 转 变 自己 在 作 文 教 学 中的 角 色 。 鉴 于此 ， 教者决定认真反思 ， 全力 转换 角 色 ， 以 新课 改 为 指 导 ， 中学 生 作 文 自主 写 作 实 验 为 平 台 ， 认 真 分 析 学生情况 ， 改进作文训 练方法 ， 科学规划 ， 用心操作 ． 提 高 其 写 作水平 。 制订 计 划 。 根据班级和学生情况 ， 要 制 订 出一 个 科 学 、 严谨 、 有利于实施 的写作计划 ， 同 时 学 生 自主 制 订 指 导 自 己写 作训练的短期与长期计划 。 二、 成 立 管 理 组 织 。 因 为 是 自主 写作 ， 所 以 老师 从 旁 指 导 即可 ， 不 必 对 学 生 指 手 画脚 ， 从 而 影 响 其 自主 性 。 不过， 不 干 涉 并 不 代 表 放 任 自流 ， 于 是成 立 了 自主 写作 管理 小 组 。 管 理 小 组 共 有 三 人 ， 由语 文 课 代 表 和 两 名 喜 好 写 作 又热 心 于 管 理 的 同 学组成 ， 他们 负责写作训 练中作业 收缴 、 下发 ； 主 持 和 督 促 修 改、 交 流 与反 思 ； 反馈学生写作心理动态 。 任期 一学 期 ， 由学 生
一
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五、 交流探究 。 反思提高 。 学 生作 为写 作 的 主体 ， 对 写 作 的 感受最深刻 ， 有 强 烈 的交 流 探究 愿 望 。 于 是 教 师 根 据 学 生 的 要
求 设 置 了写 作 交 流 课 ， 由管 理 小 组 组 织 。 老 师 参 与 。学 生 可 以 就 作 文 的评 议 、 总结 、 反思、 方 法 探 究 等发 表 自 己的 见 解 ． 成 效 显 著 。如 有 人 质 疑学 生 或 老 师 的修 改 意 见 ； 或建 议 准 备 错 题 本， 自主 总 结并 更 正 写 作 中 出现 的 问题 ： 或 提 出 收发 作 业 时 交 流双方碰头 ， 防止作文本丢失 ， 也便于沟通 ； 或呼吁课前３ 分 钟 诵读学生作文 ， 防抄袭 ， 促 交流 ； 也 有 学 生 希 望 观 山 品水 （ 校内 可行 ， 校外 不 能 ） … … 六、 日常 训 练 与 写 作 活 动 、 竞 赛 相 结 合 。学 生 要 提 高 写 作 水平 ， 必须将平时训练与写作竞赛结合起 来。鉴于此 ， 教 师 与
、
性、 修身养德 ， 提升写作境界 。 ② 教者将期 中、 期末总成绩分为
平 时 具 体
测算方式是 ： 作文分数总和／ 总次数 ４ ０ ％ ３ ５ ％。③参加学校写
作 活 动 。每 学 期 进 行 几 次 班 级 、 班 际作 文 竞赛 ： 鼓 励 同 学 们 参 加学校作文竞赛 ； 参加学校浅草文学社 ， 并在校 刊《 足迹》 上 发