停连

4.感情停顿
——表达复杂而激动的感情时所作的停 顿 。不受语法逻辑的制约，而受感情的支 配。他的特点是声断而情不断，也就是声 断情连。 • 如： 第二天寒冷的早晨，这个穷苦的女孩在 墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑——她 /死/了，在旧年的大年夜冻/死/了…… （《卖火柴的小女孩》）
连接方式：
（一）直连
例句
这种停顿，时间相 应延长，具体把握要随 势而变。 如：“清晨出发的 时候，天气晴朗暖和， △没想到中午突然刮起 了暴风，下起了大雪， 气温急剧下降。”
例句
如：“这时候，他用 力把我向上一顶，一下子把 我甩到一边，大声说：‘快 离开我，咱们两个不能都牺 牲 ！ …… 要 …… 要 记 住 △ 革 命！’ ” 在“……要……要”处显 示生理性停连最为明显， “要记住革命”语气加重、 语流拖长显示了对小战士的 嘱托。
年轻的妻子死了丈夫∧发誓不再结婚。 我看见她笑了。 A、男人没有了/女人很孤独 B、男人没有了女人/很孤独
区分性停连
为了表明区分关系，避 免产生歧义而进行的停 连叫做区分性停连。
强调停连
区分性停连 呼应性停连
是指在有呼有应的句子中体现 呼应关系的停连。如： 总之，我们要拿来。我们要∧或使用， 或存放，或毁灭。
顿连运用的基本原则
⒈标点符号是参考。 ⒉语法关系是基础。 ⒊情感表达是根本。
停连的一般规律
停连的一般规律，源 于生活语言，基于生 理条件，但又有其艺 术语言的特点。
停连的一般规律归纳如下
• 第一：必须根据作品内容和具体语句安排 停连，并以思想感情的运动状态为前提。 我们不能无根据地乱停乱连，也不能只是 读下去，不考虑停连。
（二）缓连
这种连接一般用于较舒缓的内容，而且适合于 一句话或一段当中的连接。这种方式也用于没有标 点符号而内容又需要有所区分的地方，它的特点是 声断意连，环环向前。
人群里,年长的是大娘, ︶大爷;同年的是大哥, ︶大嫂, 兄弟, ︶姐妹,都是亲人。又仿佛队伍同志是群众, ︶群众又 同时是队伍,根本分不清。(《歌声》)
停连的一般规律归纳如下
• 第四：一般说来，句子越长、内容越丰富， 停顿就越多；相反，句子越短、内容越浅 显，停顿就越少。感情凝重深沉时，停顿 较多；感情欢快急切时，连接较紧。其间 诸多变化，少有捷径。
停连的一般规律归纳如下
• 第五： 只要有两个词相组合，就有停连问 题。在组合中，停顿时间长，表示组合关 系松动，或统领其后，其余味较浓。停顿 时间短，表示前后关系较紧密，或受制于 前。或要求速进。“此时无声胜有声”未 免带有夸张色彩，但对于停顿作用的重要 性还是强调出来了，停顿不是思想感情的 空白和中断，恰当的停顿可以补足有声语 言那未尽之意。
生理上需要的停顿，必须服从于心 理状态的需要，不能破坏语义的完整。
2.语法停顿
——为了表现语法单位之间的语法关系所作 的停顿。这种停顿，一般根据标点符号进 行时间长短不一的停顿，凡有标点符号的 地方都应有适当的停顿。 • 标点符号与停顿的关系
句号、问号、感叹号＞分号、冒号 ＞ 逗号＞顿号
• 段落、章节与停顿的关系
并列性停连，是指在作品中属于 同等位置、同等关系的词语之间的停 顿及各成分内部的连接。 凡属各并列关系之间的停顿，要求 位置类似，时间近似，以显示并列关系， 而它们各自内部的连接较紧，有时有些 小停顿，时间也不可长。
分合性停连
强调性停连 判断性停连 转换性停连
“
太阳”、“海”、“绿叶”并列，在它们之后都 有一个停顿，这样处理便于形成并列感，使语义明 确，也使有声语言产生了一定的美感。有这种停顿 和没有这种停顿是非常不一样的。

例句
白荷花在这些大圆盘之间 冒出来。有的△才展开两三片 花瓣。有的△花瓣全都展开了， 露出嫰黄色的小莲蓬。有的△ 还是花骨朵，看起来饱胀得马 上要破裂似的。
这一段，后三句都是在“有的”之后停顿， 以表现并列关系。第二个“有的”很容易与“花 瓣”连接，意思就变了，与原意不符，也破坏了 并列关系。这样，从并列关系的同位置、同时间 停顿中，文中省略的“白荷花”也就显露出来了。
段落、章节＞句号、问号、感叹号
3.强调停顿
• 强调停顿（逻辑停顿），为了强调某一事物，突 出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、 在生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在 书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停 顿我们称为强调停顿。强调停顿主要是靠仔细揣 摩作品，深刻体会其内在含义来安排的。 • 特点：
比较
我们的祖/国是/一个伟大/的国家。
内塔尼亚/胡说
玩警察/抓小偷/的游戏。
的不 停适 顿当 适 当 的 停 顿
我们的祖国/是一个伟大的国家。（快读）
我们的/祖国///是一个//伟大的/国家。
（慢读）
内塔尼亚胡/说
玩//警察抓小偷的/游戏。
•
1.生理停顿即朗诵者根据气息需要， 在不影响语义完整的地方作一个短暂的 停歇。
强 调 停 连
并列性停连
分合性停连
强调性停连 判断性停连 转换性停连
例句
另外，在呼应性停连中还有 大呼小应和一呼几应之说。 如： “他△当过演员，在大学里 教过书，还干过几天电工。” ——一呼几应 “他很有才华，演员、教师、 电工△都干得不错。” ——大呼小应
强调停连
区分性停连 呼应性停连 并列性停连
停顿、重音、语气和节奏
是朗读的四大技巧。
语言外部技巧训练
语言外部技巧
停连
重音
语气
节奏
停连
——
有声语言的标点符号
停连的定义
停连，指的是说话或朗读
语流中声音的中断和延续。
在朗读和说话中，各层次之间、段落之间、小语句 之间、词组或词之间，有声语言总有休止、中断地地方， 时间有长有短。那些为表情达意所需要的声音的中断和 休止就是停顿。 那些不休止、中断的地方，特别是文字稿件中有标 点符号而不休止、不中断 的地方，就是连接。
强调停连
区分性停连
强 调 停 连
呼应性停连 并列性停连 主要用于突出某种 特定的感情或意思。
分合性停连
强调性停连 判断性停连 转换性停连
提示
从作品全篇看，凡是重 点层、重点段、重点句、重 点词，都会使用强调性停连， 只是有的非常明显，有的却 因为有其它因素的存在而隐 蔽一些罢了。这与“重音” 有关。
没有固定的位置，因文而异，因人而异， 由说话人的意图而定。但要自然、合理、 恰当，不能破坏意群的完整。
有时标点符号与停顿的不一致
•被你从你的公馆门口/一脚踢开的/那个讨
钱的老太婆//现在怎么样了？
（马克· 吐温《竞选州长》）
•桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，
都开满了花赶趟儿。
下面的句子停顿的位置不同意 思也不同，请把它读出来。
他想起来了。
顿连的运用
• 停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上 的需要； • 另一方面是句子结构上的需要； • 再一方面是为了充分表达思想感情的需要； • 同时，也可给听者一个领略和思考、理 解和接受的余地，帮助听者理解文章含义， 加深印象。
顿连的运用： 停顿包括生理停顿、语法停顿、强调 停顿。 停连是有规律的。无论停或连，都是 思想感情发展变化的要求，而不是任意 的。如果停连不当，让人误会，便会直 接破坏语言的交际功能。 如：我看见她笑了。 我看见/她笑了。 我看见她/笑了。
停连的一般规律归纳如下
• 第六：停连必须同重音、语气、节奏一起 共同完成朗读的音声化再创作，它是朗读 的重要支柱，有人称它有一张“王牌”， 但它永远不是单独起作用的，永远不会是 孤立存在的。
并列性停连
分合性停连
强调性停连 判断性停连 转换性停连
表示思索、判断、回忆 等过程所作的停连。
强调停连
区分性停连
强 调 停 连
呼应性停连 并列性停连
主要用于显示语意、文势、 感情的转换。
分合性停连
强调性停连 判断性停连 转换性停连
例句
如：“这些石刻狮子，有的母子 相抱，有的交头接耳，有的象倾 听水声，△千态万状，惟妙惟 肖。” 在“有的象倾听水声”之后， 要有一个综合性停顿，时间要长 些，否则，“千态万状，惟妙惟 肖”一句对于前面三个并列性词 句的综合意味就表现不出来了。 而“千态万状”和“惟妙惟肖” 都是综合性词语，二者之间的停 顿不宜长，所以要连接起来。
（1）他说不下去了。 （2）他和你的同学来了。 （3）二乘以三加五等于多少？ （4）我同意他也同意你怎么样？ （5）二加三乘四。
强调停连（逻辑停连）
区分性停连
呼应性停连
强 调 停 连
并列性停连
有区别意义的作用。 如： 年轻的妻子死了∧丈夫发誓不再结婚。
分合性停连
强调性停连 判断性停连 转换性停连
停连的一般规律归纳如下
• 第二：必须从“读”和“停”双方的需要 考虑停连，不能只顾一面而忽视另一面。 “读”是主导方面，但又不能随心所欲。
停连的一般规律归纳如下
• 第三：文字作品的标点符号是朗读者进行 停连安排的重要参考，但不能因此而捆住 手脚，标点符号是为了看的，停顿和停连 才是为了听的。我们应该大胆突破标点符 号的束缚，另行取舍，力求精当，让有有 声语言的“标点符号”——停顿和连接取 而代之！这是朗读时克服僵直念字，更准 确地表达原作的有效武器。
这种方式一般用于有标点符号而内容又联系比 较紧密的地方，它的特点是顺势连带，不露接点。 有时甚至不用换气，只用胸中的余气就可以。
四婶 ：“祥林嫂，︶你放着吧，︶我来摆”。 （《祝福》）
卫婆子：啊呀!︶我的太太!您真是大户人家的太太的话, 我们山里人,︶小户人家,这算得什么?她有小叔子,︶也得娶老 婆,不嫁了她,哪有这一注钱来做聘礼?她的婆婆倒是精明强干 的女人啊,︶很有打算,所以就将她嫁到山里去。（《祝福》）
凡属各并列关系之间的停顿要求凡属各并列关系之间的停顿要求位置类似时间近似以显示并列关系位置类似时间近似以显示并列关系而它们各自内部的连接较紧有时有些而它们各自内部的连接较紧有时有些小停顿时间也不可长
第 讲 语言外部技巧训练
外部技巧的重要性
可以说外部技巧是把文 字语言更好地转化为有声语 言的关键之一。所以说为了 更恰切的发挥有声语言表情 达意的功效，大家必须要重 视外部技巧的学习。
强调停连
区分性停连
强 调 停 连
呼应性停连 并列性停连
分合性停连
强调性停连 判断性停连 转换性停连
分合性停连包括先分后合、先合后分 两种情况。先合后分再合是这两种情 况的联合。 我们把握了分合关系，对于运用 区分、并列、呼应等停连更有利。
例句
“五位战士屹立在狼牙山顶峰， 眺望着△人民群众和主力▲远去 的方向。” “眺望着”是呼，“远去的 方向”是应。但从分合关系看， “人民群众”、“部队主力”是 分，“远去的方向”是合。