小学音乐人音版二年级下册郊游教学课件

表演准备
各组学生进行充分的表演准备，包括服装、道具、化妆等。
表演汇报
各组学生依次进行表演汇报，展示各自的舞蹈成果和风采。
互相学习
表演结束后，组织学生进行互相学习和交流，共同提高舞蹈水平。
06
课堂互动环节设置
提问交流环节，检验学生掌握情况
针对歌曲旋律、歌词内容进行 提问，了解学生掌握程度。
邀请学生演唱歌曲片段，检验 其音准、节奏及表现力。
“走走走走走，我们小手拉小手，走走走走 走，一同去郊游”，再次强调了孩子们手牵 手、共同行动的快乐和团结。
挖掘歌词中的情感元素和意境描绘
情感元素
欢快、愉悦、团结、惊喜
意境描绘
通过“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣”等词句，描绘出郊外的美丽景色 和宜人环境，给孩子们带来身心愉悦的感受。
情感表达训练方法及实例演示
提出改进建议。
鼓励学生大胆表现自己，增强自 信心和舞台表现力。
04
歌词解读与情感表达训练
逐句解读《郊游》歌词含义
第一句
第二句
“走走走走走，我们小手拉小手”，表达了 孩子们欢快出发，手牵手一起郊游的情景。
“走走走走走，一同去郊游”，强调了孩子 们共同行动，一起去体验郊外的美好。
第三句
第四句
“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦 绣”，描绘了郊外的美丽景色，给孩子们带 来愉悦和惊喜。
演唱技巧讲解与示范
讲解正确的呼吸方法 和发声技巧，强调腹 式呼吸和高位置发声 的重要性。
引导学生模仿示范， 注意纠正不良的演唱 习惯。
示范歌曲的演唱，注 重表情、动作和声音 的配合，营造欢快的 演唱氛围。
学生跟唱练习及反馈指导
组织学生进行跟唱练习，分句教 唱，注重音准和节奏的把握。
针对学生的演唱情况进行及时反 馈和指导，肯定优点，指出不足，
歌曲在社会中的影响和价值
对儿童音乐教育的影响
歌曲《郊游》作为一首经典儿童歌曲，被广泛用于音乐教材和 课外活动中，对培养孩子们的音乐素养和审美能力起到了积极 作用。
对社会文化的贡献
歌曲《郊游》以其欢快的旋律和富有感染力的歌词，传递了人 们对美好生活的向往和对大自然的热爱，成为社会文化中的一 道亮丽风景线。同时，它也激发了人们对户外活动的热情，推 动了休闲文化的发展。
训练方法
通过模仿、表演、演唱等方式，引导 学生深入理解歌词情感，并尝试用自 己的方式表达出来。
实例演示
教师可以先示范演唱《郊游》，并注 重情感表达；然后邀请学生一起演唱， 并观察学生的情感表达情况，给予指 导和鼓励。
学生尝试运用所学进行情感表达
学生可以分组进行演唱比赛，注重情 感表达，互相评价和学习。
让学生掌握基本的音乐知识和技能， 能够用自然、轻快的声音演唱歌曲 《郊游》。
教学内容及重点难点
01
02
03
教学内容
学习歌曲《郊游》的旋律、 歌词和演唱技巧，了解歌 曲的背景和情感表达。
教学重点
掌握歌曲的旋律和节奏， 能够准确地演唱歌词。
教学难点
理解歌曲的情感表达，用 自然、轻快的声音演唱歌 曲。
教学方法与手段
动作方案设计
将选取的动作元素进行组 合和编排，形成符合歌曲 主题的舞蹈动作方案。
舞蹈动作分解教学及难点攻克
动作分解
将舞蹈动作分解为若干个基本动 作和组合动作，便于学生逐步学
习和掌握。
教学示范
教师进行动作示范，引导学生观 察并模仿正确的舞蹈动作。
难点攻克
针对舞蹈动作中的难点和易错点， 进行重点讲解和反复练习，确保
开展“听音辨乐器”活动，提高学生对 举行“音乐小舞台”表演赛，激发学生
乐器音色的辨识力。
的表现欲望和创造力。
评价反馈环节，总结本次课程收获
教师对学生的学习情况进行总结评价，肯定优点、指出不足。 学生自我评价学习成果，明确今后努力方向。
师生共同讨论本次课程的收获与感悟，为下节课做好铺垫。
THANK YOU
03
歌曲欣赏与演唱技巧指导
完整欣赏《郊游》歌曲
01
播放《郊游》歌曲，让学生完整欣 赏。
02
引导学生感受歌曲欢快的旋律和节 奏，以及歌曲所表达的郊游主题。
分析歌曲旋律、节奏和风格特点
分析歌曲的旋律线条，指出其流畅、优美的特点。
讲解歌曲的节奏型，强调其明快、活泼的节奏感。
探讨歌曲的风格特点，引导学生理解其属于儿童歌曲的范畴，具有轻松、愉悦的特 点。
学生也可以尝试用绘画、舞蹈等方式表 达对《郊游》歌词的理解和感受，进一 步培养自己的艺术素养和创造力。
05
舞蹈动作设计与排练计划制定
根据歌曲内容设计舞蹈动作方案
歌曲主题分析
通过对《郊游》歌曲的深 入解读，明确舞蹈动作应 展现的欢乐、活泼的主题 氛围。
动作元素选择
结合歌曲旋律和歌词内容， 选取具有代表性的动作元 素，如踏步、跳跃、挥手 等。
鼓励学生分享对歌曲的理解和 感受，提升其音乐鉴赏能力。
小组合作讨论，分享学习心得和体会
分组进行歌曲演唱练习，相互评 价、指导，共同提高。
小组讨论歌曲中的难点及解决方 法，分享学习经验。
各组选派代表汇报讨论成果，促 进全班交流互动。
游戏化练习环节，增强课堂趣味性
设计“歌曲接龙”游戏，培养学生快速 反应能力。
教学方法
采用听唱法、示范法、练习法等多 种教学方法相结合，让学生在轻松 愉快的氛围中学习音乐。
教学手段
运用多媒体课件、音响设备、乐器 等教学工具，丰富教学手段，提高 教学效果。
课时安排及进度计划
课时安排
本课程按照学校的课程安排进行，一般一个学期内完成。
进度计划
根据学生的实际情况和教学进度，合理安排每个课时的教学内容，确保学生能够逐步掌握歌曲演唱技巧和情感表 达。具体进度计划包括：第一周学习歌曲旋律，第二周学习歌词，第三周进行歌曲演唱练习，第四周进行音乐活 动表现等。
02
歌曲背景与作者简介
歌曲《郊游》创作背景
创作年代与背景
歌曲《郊游》创作于20世纪80年代， 当时中国社会正处于改革开放初期， 人们生活逐渐丰富多彩，郊游成为一 种流行的休闲方式。
创作灵感来源
词曲作者通过观察和体验人们郊游时的 喜悦心情，以及对大自然的热爱，从而 激发出创作灵感。
词曲作者简介及风格特点
相关历史文化知识拓展
郊游在中国文化中的地位
郊游在中国传统文化中占有重要地位，被视为一种亲近自然、陶冶情操的活动。 古代文人墨客常通过郊游寻找创作灵感，留下了许多脍炙人口的诗篇。
不同历史时期的郊游习俗
不同历史时期，郊游的习俗和方式也有所不同。如古代人们喜欢踏青、赏花， 而现代人则更倾向于户外烧烤、野营等多样化的休闲方式。
小学音乐人音版二年级下册郊游教 学课件
• 课程介绍 • 歌曲背景与作者简介 • 歌曲欣赏与演唱技巧指导 • 歌词解读与情感表达训练 • 舞蹈动作设计与排练计划制定 • 课堂互动环节设置
01
课程介绍
教学目标与要求
培养学生热爱大自然、珍惜生命的情 感。
提高学生的合作意识和表现能力，能 够在音乐活动中积极参与、自信表现。
词作者介绍
词作者XXX，是一位著名的儿童 歌曲词作家，作品风格清新自然，
富有童趣，深受孩子们喜爱。
曲作者介绍
曲作者XXX，是一位才华横溢的音 乐家，擅长创作欢快、优美的旋律， 为众多儿童歌曲谱写了经典之作。
风格特点
歌曲《郊游》的词曲风格相得益彰， 既有欢快的旋律，又有生动有趣的 歌词，展现了儿童天真烂漫、活泼 可爱的形象。
学生能够准确掌握。
分组排练计划制定和实施过程监督
分组安排
01
根据学生的舞蹈基础和学习能力进行合理分组，确保每组学生
实力均衡。
排练计划
02
制定详细的排练计划，包括排练时间、地点、内容等，确保排
练工作有序进行。
过程监督
03Βιβλιοθήκη 在排练过程中，教师对学生的舞蹈动作进行实时监督和指导，
及时纠正错误动作。
成果展示：各组表演汇报