《小池》古诗二首-PPT标准课件

我会写
学校门前有一片树林。
我会写
jiān
上下结构
刀尖
笔尖
我会写
ài
爱好
上中下结构
关爱
我会写
爱护环境，人人有责。
我会写
豆角
我会写
我喜欢吃豆角。
夏天
泉眼
细流
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
句段精析
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
泉眼悄然无声地流动着,好像是舍不得细细 的水流;绿树的树荫倒映在水面上;是喜爱 晴天和风的轻柔。
存在”，而是人 们 对这 两 者 的学 习 方 面存 在 严 重分 歧 ， 故选 “ 针锋 相 对” 较 好 。
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2.学富五车， 形容 读 书 多， 知 识 丰富 。 学 贯中 西 ： 形容 学 问 贯通 了 中 国和 西 方 的种 种 知 识。 语 段 中所 举 的 钱钟 书 、 林语 堂 和 胡适 的 事 例都 是 说 明 “ 他 们的 国 学 功底 异 常 深厚 ， 他 们的 英 语 水准 堪 称 世界 一
赏心悦目。
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10教者在其中 并没 有 越 俎代 庖 ， 而是 让 学 生当 主 角 ，根 据 课 文脉 络 层 层推 进 ， 剥茧 式 的 教学 提 升 了学 生 要 洞悉 底 细 的情 绪 。 在不 断 探 究研 讨 的 过程 中 ， 学生 充 分 享受 了 学 习的 乐 趣 和成 功 的 喜悦 。
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11.课文小结所 以 说 我们 认 识 和评 价 一 个人 应 该 一分 为 二 ，华 歆 不 专心 读 书 ，追 求 富 贵， 但 也 有可 取 之 处， 就 像 我们 今 天 所学 文 中 他救 人 救 到底 的 态 度十 分 令 人敬 佩 。
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12.而我们的同 学 们 在学 校 的 学习 也 应 该是 一 分 为二 的 ， 纪要 学 习 文化 知 识 ，也 要 学 习做 人 的 道理 。 希 望同 学 们 做到 重 诺 守信 ， 言 行必 果 ！
演员的分工，道 具 的使 用 ， 等等 。
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6.因为文中说 ，白 兔 原 本是 快 乐 的， 自 从 拥有 了 月 亮以 后 ， 她便 产 生 了无 穷 的 得失 之 患 ，所 以 她 放弃 了 ， 求诸 神 之 王撤 销 那 个慷 慨 的 决定 。
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7.文章的结尾 还说 ， 和 人类 不 同 的是 ， 我 们的 主 人 公毕 竟 慧 心未 泯 。 言外 之 意 是肯 定 白 兔的 做 法 ，希 望 人 类也 像 白 兔一 样 要 学会 放 弃 。
1.针锋相对， 比喻 双 方 在策 略 、 论点 及 行 动方 式 等 方面 尖 锐 对立 。 势 不两 立 ： 指敌 对 的 双方 不 能 同时 存 在 ，比 喻 矛 盾不 可 调 和。 语 境 是 “ 学 好汉 语 就 得弱 化 英 语” ， 这 不是 敌 对 的双 方 ， 也不 是 “不 能 同 时
小池
一年级下册
资料链接
杨万里：字廷秀，号诚斋，吉水人，
历任太常博士、宝谟阁直学士等职，最 后忧愤成疾而终。有《诚斋集》。
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú 泉 眼 无 声 惜 细 流， shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
小 树 荫 照 水 爱 晴 柔。 池 xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
该选“背道而驰 ”。
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4、合作学习的 培 养。 合 作 学习 既 是 一种 方 法 也是 一 种 能力 ， 未 来社 会 的 人没 有 合 作的 态 度 是不 行 的 。这 节 课 我要 求 学 生合 作 学 习， 培 养 学生 的 合 作意 识 。
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5. 分 小组 讨 论 是合 作 ， 表演 课 本 剧更 是 合 作的 高 级 形式 ， 在 短短 的 时 间内 ， 同 学们 要 把 课文 内 容 以课 本 剧 的形 式 表 演出 来 ， 没有 合 作的 精 神 是不 可 能 完成 的 。 演课 本 剧 不是 一 件 简单 的 事 情， 这 里 有导 演 、
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8.这是这堂课 最精 彩 的 部分 ， 不 论学 生 的 质疑 ， 还 是探 究 ， 都热 情 高 涨， 高 潮 迭起 。 由 于课 堂 气 氛宽 松 、 和谐 ， 教 学双 方 对 教材 有 深 入的 理 解 ，所 以 能 全身 心 地 投入 。
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9.特别是学生 思维 异 常 活跃 ， 常 常迸 射 智 慧的 火 花 ，出 现 精 彩的 对 答 。在 这 一 环节 中 ， 教者 的 点 拨、 引 导 ，学 生 的 质疑 与 解 疑， 师 生 之间 思 想 的碰 撞 ， 语言 的 交 流， 课 文 内容 与 表 达形 式 的 交融 无 不 令人
句段精析
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面， 早有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。
课堂小结
大自然一年四季的美丽景色都被诗人写进了诗里 ,《小池》只是其中的一首,课后,请同学们在家人 的帮助下,再阅读一些描写大自然美丽景色的小诗, 在诗中体会自然的美丽和生活的美好
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流”，而非单纯 指 他们 的 学 问大 ， 故 选“ 学 贯中 西 ”更 合 适 。
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3.南辕北辙， 比喻 行 动 和目 的 相 反， 指 自 身的 行 动 与自 己 的 目的 相 反 。背 道 而 驰： 比 喻 彼此 的 方 向和 目 标 完全 相 反 ，是 指 某 人的 做 法 和应 遵 循 的大 众 化 的目 标 相 反。 语 境 是 “ 与 时代 的 发 展” 相 反 ，据 此 应
小 荷 才 露 尖 尖 角， zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu 早 有 蜻 蜓 立 上 头。
我会认
quán liú ài róu hé lù jiǎo
泉流 爱 柔 荷 露 角
我会写
wú
无论
无知
独体结构
我会写
老师无论刮风还是下雨都从不迟到。
我会写
shù
树林
大树
左右结构