三年级上数学教案-一位数乘两位数(进位)的笔算-西师大版秋

三年级上数学教案一位数乘两位数（进位）的笔算西师大版秋教案：一位数乘两位数（进位）的笔算
教学内容：
今天我们要学习的是西师大版秋季三年级上册数学教材中的第四章第二节，内容是一位数乘两位数（进位）的笔算。

这一节的主要内容是让学生掌握一位数乘以两位数时的进位计算方法，包括乘法算式的排列，进位的识别和计算。

教学目标：
通过本节课的学习，我希望学生能够掌握一位数乘以两位数的笔算方法，特别是进位的处理。

同时，我也希望学生能够在实际问题中运用所学的知识，提高他们的数学应用能力。

教学难点与重点：
难点在于让学生理解和掌握进位的处理方法，重点是让学生能够独立进行一位数乘以两位数的笔算。

教具与学具准备：
我已经准备好了乘法表和一些练习题，以便在课堂上进行教学和练习。

教学过程：
一、实践情景引入：
我先给学生展示一个实际情况，比如买水果，苹果每斤2元，学生要买3斤，那么总共需要多少钱？让学生尝试用自己的方法解决这个问题。

二、例题讲解：
三、随堂练习：
然后，我会给学生一些练习题，让他们自己试着笔算，比如4乘以37，5乘以28等等。

我会及时给予指导和纠正。

四、进位处理方法讲解：
在学生掌握了基本的笔算方法之后，我会重点讲解进位的处理方法。

我会用具体的例子来说明，比如4乘以37，我们先算出4乘以7等于28，然后再算4乘以3等于12，把这两个结果相加，也就是28加上12等于40。

这就是进位的处理方法。

五、板书设计：
我在黑板上会写出今天的学习重点，包括一位数乘以两位数的笔算方法，以及进位的处理方法。

六、作业设计：
1. 3乘以26等于多少？
2. 4乘以37等于多少？
3. 5乘以28等于多少？
作业答案：
1. 3乘以26等于78
2. 4乘以37等于148
3. 5乘以28等于140
七、课后反思及拓展延伸：
在课后，我会反思今天的学习效果，看看学生是否掌握了笔算方法，特别是进位的处理。

对于那些还没有完全掌握的学生，我会个别进行辅导。

同时，我也会给学生布置一些拓展延伸的题目，让他们在家里进行练习。

重点和难点解析：
实践情景引入环节中的例子选择是一个重要的细节。

我选择了买
水果这个实际情景，因为它能够让学生直观地理解乘法运算的意义，
并且能够激发学生的兴趣。

在这个例子中，学生可以通过自己的计算
来解决问题，这样能够培养他们的实际应用能力。

例题讲解环节中的乘法表的使用也是一个重点。

我会用乘法表来
讲解一位数乘以两位数的笔算方法，包括乘法算式的排列，进位的识
别和计算。

我会用具体的例子来说明，比如3乘以26，我会先算出3
乘以6等于18，然后再算3乘以2等于6，把这两个结果相加，也就
是18加上6等于24。

这样学生就能够理解进位的处理方法。

接着，随堂练习环节中的练习题的设计也是一个重点。

我会给学
生一些练习题，让他们自己试着笔算。

这些练习题的难度会逐渐增加，以检验学生是否真正掌握了笔算方法。

在学生解答练习题的过程中，
我会及时给予指导和纠正，帮助他们克服困难和错误。

进位处理方法的讲解也是一个难点。

我会在课堂上重点讲解进位
的处理方法，并且用具体的例子来说明。

比如4乘以37，我会先算出
4乘以7等于28，然后再算4乘以3等于12，把这两个结果相加，也
就是28加上12等于40。

我会让学生反复练习，直到他们能够熟练地
处理进位。

作业设计环节中的作业题目的布置也是一个重点。

我会给学生布
置一些作业题目，让他们在家里进行练习。

这些作业题目会涵盖一位
数乘以两位数的各种情况，以巩固学生所学的知识。

在学生完成作业后，我会及时批改和反馈，帮助他们纠正错误和提高解题能力。

本节课程教学技巧和窍门：
我注重语言语调的运用。

在讲解乘法运算时，我尽量使用生动、
直观的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力，并激发他
们的学习兴趣。

我会用简单的语言解释乘法运算的原理，以及进位的
处理方法，让学生更容易理解和接受。

我合理分配了时间。

在教学过程中，我充分考虑了每个环节的时
间分配。

我确保有足够的时间进行实践情景引入，讲解例题，以及随
堂练习。

同时，我也为学生的自主练习和提问留出了充分的时间，以
确保每个学生都能够跟上教学进度，并充分理解所学的知识。

我积极鼓励课堂提问。

在教学过程中，我鼓励学生积极提问，并
给予他们充分的时间和空间来表达自己的疑惑。

我会耐心回答他们的
问题，并尽力用简单的语言和例子来解释。

同时，我也会通过提问的
方式引导学生思考和自主探索，以提高他们的学习积极性和思维能力。

情景导入是本节课的一大亮点。

我通过买水果的实际情景引入乘
法运算，让学生能够直观地理解乘法运算的意义，并能够将所学的知
识与实际问题联系起来。

这样的情景导入不仅能够激发学生的兴趣，
还能够培养他们的实际应用能力。

在教学过程中，我还运用了一些小窍门，比如使用乘法表来辅助
讲解，用具体的例子来说明进位的处理方法，以及设计一些练习题让
学生自主练习。

这些小窍门能够帮助学生更好地理解和掌握一位数乘
以两位数的笔算方法。

教案反思：
在课后，我对本节课的教案进行了反思。

我认为整体教学设计比
较合理，能够有效地帮助学生理解和掌握一位数乘以两位数的笔算方法。

实践情景引入和例题讲解环节的设置让学生能够直观地理解乘法
运算的意义和进位的处理方法。

随堂练习和作业题目的设计也能够及时巩固所学的知识。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。

例如，对于一些理解能力较弱的学生，我可能需要更加耐心和细致地进行个别辅导。

我还需要在下一节课中对学生的掌握情况进行进一步的巩固和拓展，以确保每个学生都能够完全掌握一位数乘以两位数的笔算方法。

总的来说，我相信通过本节课的教学，学生已经初步掌握了两位数乘以一位数的笔算方法，并能够在实际问题中运用所学。

在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法和技巧，以提高学生的学习兴趣和数学能力。

课后提升：
题目1：小华有23个苹果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到多少个苹果？
答案：每个朋友能分到23除以5等于4个苹果，余下3个苹果。

题目2：妈妈买了34个橘子，她想把这些橘子平均分给家里的4个人，每个人能分到多少个橘子？
答案：每个人能分到34除以4等于8个橘子，余下2个橘子。

题目3：学校图书馆有47本书，如果每天借出3本书，需要多少天才能借出所有的书？
答案：需要47除以3等于15天，余下2本书。

题目4：小明的储蓄罐里有29元钱，他想把这些钱平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到多少钱？
答案：每个朋友能分到29除以3等于9元，余下2元。

题目5：一家商店卖出了45件商品，每件商品的价格是3元，商
店总共收到了多少钱？
答案：商店总共收到了45乘以3等于135元。

题目6：小华有18个糖果，他想把这些糖果平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到几个糖果？
答案：每个朋友能分到18除以6等于3个糖果。

题目7：妈妈买了56个橙子，她想把这些橙子平均分给家里的6
个人，每个人能分到多少个橙子？
答案：每个人能分到56除以6等于9个橙子，余下2个橙子。

题目8：学校食堂一天卖出了32套餐餐，每套餐餐的价格是8元，食堂总共收到了多少钱？
答案：食堂总共收到了32乘以8等于256元。

通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固一位数乘以两位数的
笔算方法，并能够在实际问题中运用所学。

我会及时批改和反馈学生
的作业，帮助他们纠正错误和提高解题能力。

同时，我也会根据学生
的掌握情况，适当调整教学方法和难度，以保证每个学生都能够完全
掌握一位数乘以两位数的笔算方法。